6月16日，桓台二小承办的淄博市重点课题“小学生实用书写教育优化策略的实验研究”现场会上，孩子们淡定从容地练字习字，有笔力劲健、结构严谨的楷书，有端严峻逸、方整秀丽兼而有之的隶书，有点画秀美、行笔流畅的行书……令与会者赞叹不已。

桓台二小作为淄博市首批书法实验学校，把“学校层面书写教育管理制度的研究”确立为研究内容，大力推进书法教育。学校对省教研室开发的《诵读与写字》教材和鲁教版写字教材进行整合，制定出每个年级的写字课程，并结合语文课本要求掌握的生字，编写出一套写字课程，注重课堂上渗透。组织成立了书法社团、书法教研组，采用专兼职及外聘等方式，先后聘请书法大家马英庆、巩向彦、巩颍等老师进校指导，同时，学校安排2名专职书法教师，每周一下午集体研讨，着力课堂教学建构。学生每天拿出固定时间练字，依托“读书节”、“艺术节”等组建了铅笔字俱乐部、钢笔字俱乐部、毛笔字俱乐部，依托学校编写的《书法教程》开展活动，每学期开展师生书写达标活动，保证人人书写达标。

为保证写字教学的有效性，该校制定了《桓台县第二小学写字教学评价管理体系》，制定出学生书写评价标准体系和“金蔷薇”写字考级评价制度，把校花蔷薇融入评价体系，制定了七个等级，用不同颜色的蔷薇贴画来表示，各年级依次争星来达标。每学期进行两次书写达标活动，学期末对书写达标的学生颁发相应等级的达标证书，以激发学生写字的兴趣。该校把教师基本功培训实现常态化，制定培训计划，设置培训内容。上学期，全体教师书写的是《翰墨飘香》字帖，以及学校统一印制的书法练习内容。

为提高课题研究的实效性，桓台二小既博采众长，又坚持问题导向，构建了循序渐进的书法教育指导体系。该校南校区也是市书写课题的实验学校，承担的“课堂十分钟写字有效性的研究”，总校区和南校区统一管理，智慧共享，在领办后，分校区也采用总校区的写字评价体系，共同开展课题研究，做到既互相促进提高，又形成各自特色。该校还把书法理论转化成学生所接受的语言和方式，如用口诀、儿歌、顺口溜等喜闻乐见的形式。

书写教育课程化，是该校书写教育的研究重点。学校明确了各年级的书写指导内容，撰写出各年级的写字课程，制作微课，形成资源库。一二年级上学期以练习基本笔画和写好独体字为主。三至五年级，利用信息技术的优势，选出每课易错难写的生字，从追根溯源、字形演变、笔顺书空、书写指导、教师范写等方面，制作微课程。编写手写体字帖，学生临摹练习，让学生在观察、书写、对照、改进的过程中，提升书写技能。

经过三年半的实验研究，桓台二小的书写指导体系已经建构，在这个书写指导体系中，学校力求让学生在看、记、写、比的过程中，走好三步路——写好基本笔画、写好独体字、写好合体字，闯过三道关——笔画笔顺正确规范，字体、字形规范端正，作业、卷面整洁美观。通过持续的练习，师生的书写技能有了大幅提升。（岳可华  陈曦  崔芳）