针对幼儿数量逐年增多，户外环境缺乏整体规划、设施与材料单一、户外活动空间不足等现状，本学期，果里镇实验幼儿园从场地空间“小”、教育理念“旧”等问题入手,围绕创设户外游戏“新”环境展开尝试,

从教师观出发，加强学习，转变理念。为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步提升教师专业化成长，引领教师树立正确的游戏观和课程观，加深对幼儿园课程、幼儿游戏的认识，本学期，我园围绕幼儿园的户外游戏这一话题，组织和参加了各类观摩和教研交流活动。首先，园长暑假期间参加培训学习，回来后，围绕《把游戏还给孩子---安吉游戏给我们的启示》与老师们进行了研讨。其次，分批次让老师到市直机关幼儿园观摩学习。此外，通过聆听专家讲座和一个个精彩的视频向老师们展示了安吉幼儿园孩子们的户外游戏过程及游戏环境创设情况。三是结合问题进行研讨。老师们就如何将不同的教育理念、先进的教育经验为我所用进行了交流与研讨，每个人都结合《指南》思考了安吉游戏的本质，思考了教师的“放手游戏”，并结合自己的理解和反思进行了详实的解析。

统一思想认识，深化办园理念。办园理念是幼儿园的灵魂，它对幼儿园的长远发展起着引领作用，决定着幼儿园的办园方向和教育质量。本学期初，面对新时代发展机遇，老师们静下心来对幼儿园的现状进行分析，即分析优势，又找出劣势，在总结建园以来各项工作的基础上，针对果里镇实验幼儿园发展定位，将思考“用爱养育、用心教育”办园理念再次提升寓意。从而再次提升了以“为幼儿的终身发展奠定基础”为新的办园理念，以及“健康成长，快乐游戏，和谐发展，爱心献孩子，放心送给家长”这一新的办园目标。在确定办园理念的过程中，全体教职工、家长代表共同参与，形成合力，办园理念的提升，是教职工集体智慧的升华。

丰富户外游戏材料。果里镇实验幼儿园配备的户外活动器械数量与类型相对较少，户外设施和材料的功能比较单一，缺少挑战性和探索性，难以满足幼儿自主探索、建构和创造的需求。为此，积极争取资金，一是在活动区增添投放材料。例如增添独轮车、脚踏车、球类等适宜幼儿开展大肌肉活动的玩具，以及轮胎、木板等低结构的材料。其次是“动静”器械区域规划，“静”的，不能移动的，置于周边及不影响出行的地方，且每个班级备用一个移动器械箱，以方便幼儿归类摆放。

创设适宜的户外区域游戏环境。果里镇实验幼儿园遵循“地”尽其用的原则，想方设法让幼儿园的每一个角落、空间都得到充分利用，每一寸土地都优先满足幼儿的需要。以前，园所东区户外的草坪、树林只是幼儿观赏的场所，本学期我们进行了第一阶段改造。

在改造过程中，首先把那些杂乱、枯萎存在着安全隐患的树进行了移栽，部分枝条横斜逸出，为了给幼儿营造一个舒适、安全的环境，消除因疯长树木和枯死树枝带来的安全隐患，教职工动手将200余棵木棉、女贞等品种的树枝进行修剪，消除隐患。其次，保留绿化带里的风景树，在稍细的树枝上进行“点缀”。现在，改造后的绿地草坪已成为幼儿最喜欢活动的户外游戏场地。把原来只可外观，却不可以进去玩耍的草坪、小树林改为了有趣的活动区域，铺设了几条弯弯曲曲的小路，让孩子们走进花丛中，观察探索植物在不同季节的变化；在草地上堆砌“轮胎山”，让幼儿感受惊险之乐；提供“小屋”，感受树林中自主阅读的独特；投放画板，让孩子在林荫中写生、绘画……既发挥了场地的课程价值，又保持了绿化的景观。目前，第二阶段改造工作正在进行中……

“研”行在路上。“安吉游戏”最大的特点就是撕掉成人制定的条条框框，把游戏的权利还给孩子，让孩子自由选择材料，自由选择玩法，自由选择同伴，在游戏中提高幼儿自主解决问题的能力。

同时，安吉游戏不能照搬和复制，需要学习借鉴的是安吉的理念和安吉的精神，学习她们相信孩子，尊重孩子的儿童观和教育观。站在儿童的视角看游戏、基于安吉游戏的理念做游戏，我们是认真的。我们思考的不仅仅是安吉游戏如何在我园生根，同时也将游戏作为园本课程不断的进行研修与调整。下一步，我们将充分挖掘现有空间与材料，合理规划，巧妙利用，做到既让环境充满童趣，又在安全的前提下，满足幼儿各种游戏活动。（张金传）