12月19日，桓台县初中语文整本书阅读教学研讨会在桓台县实验学校顺利举行。

随着新课程改革的不断推进，整本书阅读意识已经深深根植于初中语文教师的心中，在部编教材的教学体系里，整本书阅读已成为课堂阅读的延伸和发展，那么是否抓住了“这一本书”的特质？如何激发学生的阅读兴趣，让学生真正爱上读书？如何指导学生根据不同的文本特质运用不同的阅读方法？这些问题成为本次教研会的突破点。

会议分成两个议程:一是由城南学校的王丽华老师和实验学校的耿庆真老师分别执教《昆虫记》和《水浒传》;二是全县语文教师面对面评课、交流、研讨。

第一节课，由王丽华老师执教《昆虫记》名著导读课。王老师以学生熟悉的鲁迅先生的百草园导入，初读片段知书趣，赏析语言品书味，圈点勾画学方法，走进作者悟书魂，由浅入深，亮点频闪。王老师用自己的知识才气和教学智慧引领学生徜徉书海，激发学生的阅读兴趣，帮助学生掌握阅读方法，指导学生确立阅读规划。为学生开启了阅读的一扇窗，打开了求知的一扇门，让他们看到了一个魅力无穷的新世界！

第二节课，耿庆真老师带来了经典名著《水浒传》的精彩导读课。一曲《好汉歌》，一声惊堂木，顿时气氛热烈。耿老师以蕴含丰富意义的回目作为本节课的切入点，巧用回目晓情节，善品绰号知人物，深思明辨品忠义。精妙的文本解读，精彩的师生互动，让会场不时传来听课老师会心的微笑和热烈的掌声。耿老师对全书的关键点心中有数，对全书最吸引人处心中有数，取舍得当，对书中表现的内容掀开一些给学生看，同时又遮住一些不让学生看，充分激发了学生的阅读兴趣，带领学生浸润书香。

两节课后，老师们展开了面对面评课、交流、研讨。第一个环节，老师们从阅读兴趣、阅读方法、文本解读、导读课落脚点、学生体验等方面分享精彩看法，在思维的碰撞中产生智慧的火花，教研员毕俊华老师提出“为什么进行整本书阅读”的根源性问题，警醒老师们不忘初心。城南学校陈丽老师用诗意的语言说到：“读一本书，可以欣赏一片滚滚的麦浪；读一篇文章就好像品尝一片饼干。饼干好吃，让我们咀嚼到麦香，但无法领略滚滚麦浪的风景和大地原野的姿态。” 这个生动的比喻形象地解答了倡导整本书阅读的意义所在。

第二个环节，老师们交流自己在导读课的教学中存在的疑惑和困难，分享经验，在摸索和相互启迪中寻找途径和方法。唐山中学周刚老师提出“整本书阅读，如何持续保持学生的兴趣？”这个引人深思的问题，为在座所有语文老师的阅读教学提供了一个研究方向。实验学校张艳梅老师以自己在教学实践中的两个案例，向所有老师生动阐明了阅读对于学生的重要性，并分享了自己在促进学生阅读方面的一些经验。针对众多老师“对于没有时间推进学生深入阅读”的困惑，实验学校耿庆真老师提出：“教师首先要改变观念，大胆尝试，给学生以鼓励，帮助学生产生成就感。当学生真正爱上读书，学生就会自己找时间阅读，这将不再是困惑老师的问题。”

最后，毕老师借用温儒敏的话“提高阅读水平，一靠种子，二靠‘牛鼻子’”，要求老师们一定要培养读书的种子，一定要抓住学生阅读兴趣这个“牛鼻子”。导读课的要义不单单是上好一节课，如何持续地保持学生的阅读兴趣，才是每一个老师应当深思的问题。同时强调了教师首先要改变观念，敢于尝试，老师要介入整本书阅读的过程，发挥好激励、鼓励、展示的作用，系统地推进整本书的阅读。

此次阅读教学研讨会，有利于促进阅读课程建设，为推广阅读的一线老师送去了福音，为全县的初中语文老师创造了学习的条件与环境，搭建了一个近距离交流的平台，让老师们对如何抓课外阅读获得了新方向和新方法。