观千剑而后识器，操千曲而后晓声。为了弘扬“格物致知，求真至善”的校训精神，提升学生的史地学科素养，使传统意义上枯燥的史地教学变得更加形象直观、富有趣味，桓台一中附属学校于近期正式启用数字化史地教室，组织全体学生进入“数字化史地教室”进行学习。

“数字化史地教室”不仅实现了科技与史地学科的结合，同时也将“数字化”理念带入到日常教学中，开启了教学模式的新风向。整个史地教室数字化程度很高，有大量的历史地理模型，能有效的辅助教学活动的开展。

“数字历史沿革系统”专为历史学科研发设计，选取中国及世界历史中典型的人物、事件等素材，将这些素材以时间轴顺序展开，与教学课件有机结合。历史沿革系统以人类社会发展的趋势为视角、以重大历史政治、经济、科学文化事件为架构和主体，具有图、文、声、视功能，四位一体地展示中外历史发展的文明。数字历史沿革系统通过时间和空间的维度，将全球代表性历史事件完整地呈现出来，使得学生能够置身特定时代背景下，更加全面地了解历史事件的关联关系。

数字模型可以播放地理和历史的3D模型，还可以利用遥控器进行旋转和缩放。通过幻影呈像，让同学们可以对文物进行全方位的考究。数字模型的使用，让知识变得更加“立体”。通过先进的3D全息影像技术，将历史文物和地理天气更加逼真生动的呈现在学生面前，使得教学更加栩栩如生。

另外，多媒体球幕投影演示仪可以演示小学、初中、高中地理的相关内容，还可以演示环境教育和科普的知识；天花板上对应天文演示穹顶，可以演示星空。

 “数字化史地教室” 以数字化为手段，营造了身临其境而又活跃的学习氛围。学生对于这种新颖的教学方式也充满了热情，更加主动参与学习，发表自己的观点。随着学校“数字化史地教室”在学科教学中的进一步广泛使用，桓台一中附属学校的史地教学即将盛开数字化教学之花！（图：王希云  文：陈林娟）