近年来，随着物联网、大数据、人工智能等新一代信息技术快速发展，县教体局积极利用自身优势，强化信息基础设施建设，促进人工智能教育与中小学教育深度融合，更好地运用人工智能改进教学、优化管理，助力教育现代化。桓台县城南学校、桓台一中附属学校、桓台县实验小学、桓台县第二小学等４所学校被确定为山东省首批人工智能教育试点学校。

高端定位，科学谋划人工智能与教育融合发展。按照《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》，结合《山东省教育信息化2.0行动计划》中人工智能的战略要求，高起点科学谋划人工智能教育发展。制定了《桓台县中小学智慧校园建设指导意见》，打造高效网络教学环境，推进IPv6规模部署和应用，实现了校园无线网络全覆盖、优质资源班班通、网络学习人人通。目前全县60处中小学全部通过了淄博市数字化校园建设验收，数字化校园建设覆盖率100%。推进物联网、大数据等人工智能技术的创新应用，开展了跨时空、全县域的网络教学。在疫情防控期间，开展了专题课堂、名师课堂、点播直播课堂、协同教研、线上监考、网络阅卷等，真正实现了“停课不停学”，农村学校和城区学校享有共同的师资、课程资源，促进了城乡教育均衡发展。

因校制宜，打造一校一品的人工智能教育特色。桓台县各试点学校在人工智能教育理念引领下，以“基于云架构、大数据 ”的智慧校园建设为目标，结合学校实际，加强人工智能教室建设，高标准配备创客中心、科技馆，使师生在课堂上就可以实现与高科技接轨。从科研到教学、从工作到生活、从校内到校外初步实现了智慧化、智能化，形成了学校特色。桓台一中附属学校以“技术推动教育变革”为核心理念，围绕教育观念更新和教育生态体系重构，通过人工智能教育开展，实现教育理念、教育管理的变革；桓台县第二小学以培养面向未来的创新型人才为目标，通过“学校课程+创客工作室+人工智能建设”的组织形式，围绕人工智能教育自适应平台开展多种多样的特色课程、特色活动，切实推进人工智能教育发展；桓台县城南学校以人工智能助推教育教学改革、教师培训培养，培育具有信息技术素养、熟练应用人工智能技术的教师队伍，提升教育教学能力，为人工智能教育开展提供了人才储备。

增大投入，促进人工智能教育高效实施。桓台县教体局投资300余万建成了桓台县教育资源公共服务平台，运用大数据理论进行全县教育运行监控分析，形成了“教学测评管”等主要环节的智能化管理。桓台一中附属学校的智慧校园系统，通过“云平台”的使用，以教育数据的汇聚、分析和动态评价为核心，从校园安全管理、课堂教学监控、图书借阅管理、教学质量分析、师生个性诊断等实现了智能化，全面打造网络化、智能化、泛在化的智慧学习环境；桓台县城南学校依托3D打印、机器人编程编程等创客实验室，逐步开设了3D打印社团、能力风暴机器人社团、无人机社团、VR虚拟现实社团、盛思创意实验箱社团等；桓台县第二小学组建了机器人、电子百拼、智能寻轨器、七巧科技、魔尺、电脑绘画、strach电脑编程、建模、航模等18个科技社团项目。

开发课程，搭建人工智能教育平台。人工智能教育突破了传统的以知识传授为主的教学方法，转变成以“学中做、做中学”为主要形式的STEAM教学模式。桓台县各中小学开发了“小而趣、精而优”的人工智能特色课程，为学生提供了个性化发展的平台。桓台县第二小学在3-5年级开设五课时/班的人工智能教育课程，按梯队进行课程建设，本学期结合疫情实际，开设了手机端APP编程猫NEMO直播编程课；桓台县城南学校开发了数字化3D打印课程，学生学习编程，使用软件设计打印笔筒、扭曲水杯、花瓶、花式花瓶、个性名片等自己的创意作品；桓台一中附属学校开发了物联网课程、机器人创客课程，如物联网课程中的智能浇花研究课程，让学生研究一种智能浇花系统，包括储水桶、控制台和花盆等，如果不在学校也可以关断浇花器，可以定时定量浇花，可以根据湿度浇花。智能家居研究实验室，智能家居通过物联网技术将家中的各种设备连接到一起，提供家电控制、照明控制、电话远程控制、室内外遥控、防盗报警、环境监测、暖通控制、红外转发以及可编程定时控制等多种功能和手段。学生们通过“感受+体验”增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力。

以赛促学，构建人工智能人才培养新模式。桓台县高度重视人工智能教育队伍建设，建立人才储备库，将人工智能教育列入学校三年发展规划，以信息技术教师为核心组建人工智能教育骨干教师团队。举办科技实践节，广泛开展航模、智能机器人、电脑绘画、strtch编程、智能寻轨器、电子百拼等20余项比赛项目，以赛促学。师生教学相长，共研共学，最大程度地磨练和提高了编程能力、团队协作能力、项目及问题的解决能力，对学生的信息化素养和能力提升有极大的推动作用。在第十七届全国中小学信息技术创新与实践大赛中，桓台县共获NOC特等奖5个（赛事共设特等奖28个），全国一等奖32个，参赛成绩位居全市第二。