桓台县实验小学劳动教育开展情况

近年来我校为培养学生的劳动意识，将劳动教育与德育、智育、体育和美育相融合， 通过引导学生参加一系列的教育教学和实践活动，最终实现“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新”的育人效果，从而促进学生德智慧体美全面协同发展。            

一、劳动创造快乐， 课程丰富人生。

我校通过课程整合，构建劳动教育课程体系，把劳动教育的实施由一节课延展到生活的各个层面，给学生创造更多的劳动机会，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，养成劳动习惯，学会劳动技能，养成小公民素养。

（一）德育常规劳动课，为成长培根。

我校把德育常规管理和劳动教育相结合，校园卫生的角角落落所有卫生整理都是老师带领学生完成，从室内到室外，从秋天扫落叶到扫冬天积雪……学校未聘请过一名保洁员。老师们从手把手教着学生擦桌子、扫地，拖地，收垃圾到教着学生保持日常卫生清洁，珍惜劳动成果……在德育常规管理过程中，培养学生的劳动意识，锻炼了学生的劳动技能。

（二）主题劳动教育课，为成长赋能。

一年级开展“家务体验劳动”主题课程。设置“自我管理我最棒”“我是穿戴小能手”“我是整理小行家”三个版块，利用班会课或者延时服务时间开展。通过家务体验劳动，学生们习得了基本生活劳动技能。

二年级开展“环保服务劳动”主题课程。设置“环保知识我知道”“垃圾分类与回收”“变废为宝”三个版块。引导学生了解、体验、欣赏、热爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球环境问题，正确认识个人、集体、社会与自然环境之间相互依存的关系。胡玥希同学获得“齐鲁生态环保小卫士”荣誉称号。

三年级开展“厨艺实践劳动”主题课程。课程按照“凉拌类”“面点类”“烘焙类”“小炒类”四个类型开展，借助家校一体教育，增进了家校联动，为劳动教育拓展课程的开展奠定了基础。

四年级开展“园林园艺劳动”主题课程。设置“校园植物我认识”“我是学校小园丁”“美丽花园我会造”三个版块。学生们分班级领养校园内的植物，真正成为校园小主人、小园丁，让“校园是我家，美丽靠大家”的理念深深刻在心中。胡修瑞、周鸿烨同学分别获得山东省、淄博市美丽庭院小能手劳动小模范。

五年级开展“农业生产劳动”主题课程。设置“传统农业种植知多少”“现代农业种植齐体验”“未来农业种植我参与”三个版块，让学生们对传统农业、现代农业以及未来农业形成初步感知。

（三）节日劳动系列课，为成长添彩。

我校节日活动课程已成系列，把劳动教育与少先队活动相结合，确保劳动教育的实效性和多样性。春节元宵节制作花灯、剪纸，体会手工制作的快乐；植树节植树护绿，与绿相伴，向美而行；五一劳动节“趣味劳动宅在家 致敬最美战疫人”；端午节包粽子；新年包水饺……依托节日课程系列活动，让学生亲身实践、参与体验，达到以劳养德、以劳启智、以劳育美、以劳健体的效果。

二、劳动评价多元化，劳动清单成果可视。

（一）技能+素养，综合评价来激励。

我校注重劳动技能的培养，更在意劳动素养的提升。学生是否形成了正确的劳动价值观，是否提升了劳动综合素养，并在劳动中形成健全人格与良好的道德品质，建立对劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况的综合评定，纳入“综合素质评价”，推选“劳动小能手”，发挥教育评价的激励作用。

（二）过程+结果，劳动评价不偏颇。

劳动行为是有一定成果的，因其“可视”而直观。我校不因重结果而轻过程，劳动教育不是拍照打卡，不是走走形式，而是引导学生把真实劳动体验过程中获得的劳动感悟或理论运用到自己今后的劳动实践中去。各年级设计合理的家庭劳动清单，让学生可根据自身情况选择完成，在做家务的过程中体会劳动之美。多样的校外公益劳动，让学生在奉献爱心的同时，获得社会的赞誉。

三、家、校、社协同，开辟劳动育人新天地。

（一）亲子劳动，我校家庭新时尚。

我校家庭劳动以培养学生尊敬长辈、感恩之心、养成勤劳品质为主要目标。指导家长制定出孩子参加家庭劳动的实施方案，并督促他们落实好、监督好。家长要对孩子的家庭劳动情况及时跟踪考评，并给予等级评价。通过将劳动教育延伸到家庭，我校学生变得勤劳了，喜欢做家务了，人人争做劳动小能手，热爱劳动逐渐成为一种习惯和自觉行为。

（二）走出校园，让劳动融入志愿实践活动。

为弘扬劳动精神，培育爱劳动、会生活，具有奉献社会意识的新时代小学生，我校定期组织学生走进社区宣传垃圾分类、走进新华书店体验图书管理工作，走向街头公共卫生清扫，走进敬老院为孤寡老人献爱心……一系列服务活动，劳动砥砺心智，实践促进成长。

生活靠劳动创造，美好人生也靠劳动创造。期待劳动教育在校园、在家庭、在全社会蔚然成风，在学生心中生根、发芽、枝繁叶茂。期待每一位实小学子动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，用双手成就美好未来。