桓台县第二小学2023年度工作落实情况

桓台县第二小学2023年度工作落实情况

2023年，站在新起点上，学校基于对“教育本质是追寻生命意义”的思考，提出了“教育让生命更美好”的教育理念，积极实践“美好教育”。实施“三好五美一核心”行动路线，“三好”是美好教育要达成的目标；“五美”是实施路径；核心是美好育人、育美好人。经过一年多的探索和实践，我们不断总结和提升，学校已经将取得的初步成果编印成书。

一、教育治理好

学校以县教体局“学校管理制度标准化建设年”为契机，全面推进治理体系建设，通过调研、座谈、研讨等方式，在广泛征求意见的基础上，就办学理念、学校制度、管理规范等重大问题和关键环节进行修订和完善，创新教师评价系统，构筑最美教师选树、学科名师评选、师德标兵评议、荣誉表彰评优的教师评价体系，形成了以学校章程为引领的现代学校管理制度，共保留学校制度59项，增加73项，修订24项。

二、学校发展好

学校以“五美”为行动路线，通过实施“和美校园、隽美教师、致美课程、臻美课堂、尚美少年”为表征的五美行动达成学校发展好的目标。学校采取项目化工作策略，设置十大创新项目，教师全员参与，全面推进工作落实，促进工作创新，实现学校高质量发展。

建设四色和美校园。即：打造绿色生态校园、红色人文校园、金色书香校园和蓝色智慧校园。去年以来，我们新建明德厅文化浮雕，新增红色文化长廊，开辟党建文化阵地，专设星光舞台，打造宜教、宜学、宜思、宜创的“和美校园”。2022年7月，学校被评为“山东省绿色学校”，今年2月，被评为“山东省温馨校园”，并被推荐参加全国温馨校园评选。3月，被评为“淄博市公园式单位”“淄博市平安校园”，“淄博市党建示范点”

涵养隽美教师。学校构建起了“1459”教师专业成长体系，即1个成长理念、4种成长样态、5大专业修炼工程、9种专业能力，以“名师工作室”“青年教师工作坊”为“发展源”,以微课题研究、微项目实施为“活力源”,以名师、最美教师评选为“动力源”,讲好育人故事，澎湃内生动力，在愿景、行动、反思、萃取中，形成教师成长“坐标系”,培育新时代“隽美教师”。目前，学校有淄博市名师3人，市县骨干教师59人，百余人获国家、省市级优质课一等奖。

面对新一轮的课程改革，学校大力推进“教科研”工作一体化实施。将办学理念、教育教学、学科活动与教育科研工作有机整合。仅2022年以来，学校有两项省级课题，3项县级课题顺利结题，在研市级课题1项，县级课题9项。（2022年4月，学校省级课题《中华优秀传统文化“春秋课堂”校本课程的研发与实施》顺利结题，2022年9月，淄博市教育科学“十四五”规划专项课题《全环境育人视域下小学跨学科主题教学的系统设计研究》成功立项，2022年3月，桓台县教育科学规划课题《五育融合视域下小学STEAM教育校本化实践研究》成功立项，）期间研发的校本研学课程荣获“第四批省级中小学生优秀研学课程”，编撰的校本课程《黄河文化育“尚美”少年》《博物馆里的黄河珍宝》分别荣获2022年度市级优秀黄河特色校本课程和线上研学课程。2023年2月，我校获得“山东省优秀学校课程规划方案设计奖”“山东省优秀学科教学方案设计奖”。

培养尚美少年。学校创新研发六艺“致美课程”体系，以建设“致美课程”为重点，根据桓台县“1234”工程，细化各学科课堂要素，打造臻美课堂实践模型。针对尚美少年“六有六会”培养目标（必备品格之“六有”：有诚心、有孝心、有爱心、有信心，有担当，有梦想；关键能力之“六会”：会表达、会欣赏、会健体、会合作、会阅读、会探索），实施“致美课程”创新与出彩行动、臻美课堂塑型与建模行动、尚美少年劳美控声养成行动，通过“三礼五节”、控声教育、远足研学等系列活动促使学生养成习惯，开拓视野，提升素养，逐渐完善“尚美少年”养成生态链。

教育评价是教育改革的痛点难点问题，美好教育的培养目标是培育尚美少年，什么样的孩子才能是尚美少年呢？作为淄博市教育评价改革实验基地、淄博市创新素养培育实验学校，多年来，我们深耕教育评价，依托蓝色智慧校园建设，从“品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动素养”五个基础维度，以及“个性发展”一个发展维度，梳理出“全面+个性”发展的20个评价指标、128个观测点，宏观构建了“美好教育”下的“学生综合评价指标体系”。大家现在看到的是学下综合素质评价大数据看板，我们筛选了今年3月23日到6月25日三个月以来的数据，全校累计点评298768次，依托“云智评”评价模型采集数据，教师可以将学生的在校表现、特长展示、荣誉表彰、劳动技能，甚至是全员素质达标的成绩全部导入进学生评价档案，家长随时上传学生在家的表现，老师审核通过后计入评价系统，最终根据学生所有的表现情况生成孩子成长的精准“电子画像”。根据素养发展雷达图，我们可以清晰直观地看到学生的成长情况，例如这个学生从雷达图我们可以看出他各方面比较均衡，这个同学  方面相对弱一些，这个同学   方面比较擅长，而  相对欠缺。基于这样的数据分析，我们可以针对性地引导学生合理规划、扬长补短、全面发展，为孩子后续的成长确定适切的目标和路径。目前，我们在形成学生总体成长谱系的基础上，进一步细化，探索学科内的分项评价，帮助学生全面成长。

为了让学生有更多展现自己特长的舞台，2022年起，学校专设了星光舞台，办“学生个人画展”、秀出学生舞蹈、器乐、表演、朗诵等才艺。目前，星光舞台已开展37期，300余名学生参与展示。“尚美之声”广播电台每天清晨7点30分准时响起，截至今天，第20期已顺利展播。开设“春秋课堂讲坛”，研发“一分田耕读园”等“尚美·田园”劳动体验性课程。目前依托7大社团26个俱乐部，学校已建“六艺”致美课程共76本。

三、社会协同好

学校积极构建“1236”融美协同育人模式，构建学校、家庭、社会全环境育人圈，目前学校已经开办“融·美”家校共育论坛9期。

星光不负赶路人。仅2022年以来，学校获得国家级表彰1项，省级16项，市级22项，《中国德育》、教育部基础教育全育研究院对学校的办学经验进行了宣传报道。

美好育人，育美好人。今后，学校将努力发展好每一位教师，培养好每一位学生，建设好我们的学校，继续讲好二小的发展故事。