2025年桓台县第二小学体育工作自评结果

桓台县第二小学体育工作自评结果

学校体育是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育的主要渠道，是学校教育改革的重要方面。按照上级部门统一工作部署，全面落实习近平总书记关于帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的要求。认真践行“健康第一”的教育理念，落实立德树人的根本任务,不断深化体育教学改革，全面促进学生体质健康水平提高，促进我校体育教育质量。回顾一学年的学校体育工作，自评结果反馈如下：

一、体育课

学校严格执行课程计划，按照课程标准和上级要求开足、开齐体育课。48个教学班。1-2年级每周4课时，小学3-5年级每周3课时。开课率为百分之百。为提高学生体质健康水平提供了保障。体育课要求教师“节节有教案，案案有内容，案案有方法，案案有反馈”，这样保证了体育教学的质量。在体育课前，教师带领学生做好充分的准备活动，体育课上教师进行精准指导练习，学生运动量达到体育教学标准和要求。能够依据课程标准组织体育教学，完成教学任务；能够加强教学研究与课程教学改革，提高教学效果；能够严格执行体育课考勤和考核登记制度，并将结果放入学生档案。

二、体育训练

学校现有足球队、篮球队、排球队、田径队、跳绳队，其中篮球、足球为省级传统项目，学校体育教师历经寒暑、常年不懈的开展学生的体育训练工作，建立运动员的梯队、在班主任的协助和学校教学工作的配合下，每天组织学生参加足球、篮球等项目的训练，为参加运动会、体育比赛奠定了基础。同时培养了一大批具有体育专长的学生，足球队、篮球队在省、市、县各项比赛中均取得优异成绩。

三、体育比赛

学校积极开展体育节系列活动，研究大课间活动的合理设置。一年两次运动会，班级篮球、足球联赛，一月一集体性体育活动。在桓台县阳光体育大课间评选中荣获一等奖第一名。

四、体育教师

学校共有专业体育教师9人，其中本科学历9人。学历标准符合国家要求。教师平均周课时16节，满足学校体育教学需要。有田径专项1名、篮球专项2人、足球专项3人、排球专项1人、健美操专项1人、武术专项1人。我校体育教师发挥特长优势，组织校级篮球、足球联赛和学校田径运动会，增加学生运动兴趣，提高学生运动水平。学校定期组织开展体育教研活动，促进体育教师努力提高教学水平。

五、体育场地

我校300米田径场地1个，1个8人制足球场，2个笼式足球场，7个篮球场1个排球场。面对生均体育活动面积不足的现实困境，积极推进“设施升级+场景再造”工程，探索形成了“垂直开发、复合利用、智能管理”的体育空间治理新路径。

一是垂直空间扩容。我们采取“向墙面要空间、向空中拓功能”的思路，通过立体化开发，打造了6处多功能运动节点。把建筑墙面、走廊等区域改造成包含中国象棋、围棋、跳棋等多种游戏的益智运动区，墙面设置配有电子计数功能的摸高区，日均使用量超千人次。

二是平面空间焕新。将1100平方米的内院整体升级为全龄化游戏场，融入跳房子、迷宫等20多种传统地面游戏，更好地满足7到12岁学生的不同运动需求，让孩子们活动更充分、强度更合理。    

三是边角空间再造。学校利用篮球场边缘设计定制三阶渐变式联排篮球架24个，高度分别为2.4米、2.55米、2.7米，通过模块化组合实现单点场地功能叠加。环形跑道的拐角区域，建设了8个“蜂巢式”一对一笼式足球场，单日周转使用可达百余场次。

四是智联空间增效。学校引入AI智慧体测屏，构建起“趣味训练+智能评测+科学培养”三位一体的智慧体育系统，实时监测学生的体育发展状况，为每个学生建立个性化体育电子档案。目前系统日均服务学生800人次，数据采集效率提升3倍。2026年，学校将持续拓展智慧体育应用场景，计划新增AI体测屏2台，并引入具备6跑道同步识别能力的“阳光跑”系统，进一步优化体育数据采集的便捷性与覆盖面。通过数智赋能，构建“练-测-评”的闭环，实现学生“追着数据练”、教师“跟着数据改”、学校“凭着数据管”的治理目标。让“以体育人”成效更加显性、可衡量，最终促进学生近视率、肥胖率逐年下降，实现学生综合素质的持续提升。

六、条件保障

公用经费按规定用于体育支出，满足学校体育工作需要，学校体育设施配齐率达到100%：标准篮球架5副，小篮球架24个，三联单杠1副，单杠12，铃木4副，排球柱1副，30个排球，40余个篮球，50个足球，乒乓球桌15套。满足全体学生体育活动与田径专业训练的需要。