桓台县第四小学2023年各项规划计划完成情况

2023年是全面落实党的二十大精神开局之年,是实施“十四五”规划承上启下的关键一年。这一年，桓台县第四小学在县委县政府和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，全面贯彻党的教育方针，坚持党建统领学校发展，落实立德树人根本任务，践行“和雅”教育，实施“五育”融合，打造7大品牌（“和雅先锋”党建品牌、“和雅书院”学习品牌、“和雅载道 成风化人”文明校园品牌、“桂梅使者”志愿服务品牌、“和雅课程”品牌、“育文雅少年 做君子淑女”德育品牌、“儒雅家长学校”协同育人品牌），推进全环境育人，建设高质量教育体系。学校被评为全国“科创筑梦青少年科学工作室”、全国青少年航空航天模型教育竞赛活动优秀组织单位、山东省绿色学校、山东省卫生单位、市红旗党支部、市文明校园、市平安校园、市公园式单位、市书香工会示范单位、市优秀创客空间、全国禁毒知识竞赛淄博赛区先进集体、县先进基层党组织、县教育科学工作站、县创客大赛优秀组织单位等15项荣誉称号。

学校先后承办了山东省老体中心座谈会及老年人无极球运动培训会、省市县事业单位工资福利工作调研会、省强镇筑基工作评估、淄博市乡村学校课程建设暨成果展示研讨会、市基础教育研究院调研、市老干局调研、县政协调研、一小骨干教师到校观摩学习等16项活动；宗素平在省级会议做典型发言3次，宗素平、王磊、任文静分别在市级会议做典型发言各1次，县级典型发言2次；学校和雅教育课程方案《创建高品质课程 培育时代新人》获山东省优秀课程设计奖，《乡村学校“和雅”课程育人十年探索》获淄博市第九届基础教育优秀教科研成果一等奖，市研学活动优秀案例一等奖1个、二等奖1个；任文静荣获齐鲁名师建设工程人选，2人入选县名师建设工程；11月10日，在淄博市2023年教育首席数据信息官遴选活动中，宗素平做《推进校园数字化，培育时代新人》的汇报，并被评选为首席数据信息官。

一、以提升党建品质为统领，促进学校内涵式发展

党建是引领学校开展教育教学工作、促进教育教学管理的重要抓手和核心力量。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，深入学习贯彻党的二十大精神，确立了“一二三”党建路径。坚持一个融合，即党建与业务工作相融合；深化两个落实，即把党组织的引领落实到学校战略规划上，把党建目标落实到立德树人上；实现三个提升，即提升全体党员、教师的综合素质，提升学校育人质量，提升办学满意度。

全面落实党组织领导下的校长负责制，坚持党组织对学校工作的全面领导。深入学习贯彻习近平总书记关于主题教育的重要讲话和重要指示批示精神，召开主题教育专题工作会议，制定学习清单，撰写学习笔记和心得体会；深入教师、家长和学生群体进行调研，及时发现问题，通过整改措施，切实解决了问题。认真组织召开民主生活会，开好三会一课、支部书记上党课、党组织书记交叉上党课、“青年先锋说”党课讲坛、联合党建和理论中心组学习，党员的政治教育与技能、政治理论水平与党性修养，创新力和执行力得以提升。以深化“和雅先锋”党建品牌为载体，通过开展党员教师示范课、“桂梅使者”志愿服务等活动，高树党建品牌，擦亮党员形象，并在全县“一校一品”党建品牌交流会上作经验介绍，全面提升了学校党组织建设科学化水平。

学校党支部坚持抓基层强基础，将党小组设在备课组，充分发挥党员在教育教学一线的先锋模范作用，带领全体党员以点带面，以提升教育教学质量为目标，积极推进“育人”和“师德”改革。以党建带队建，指导少先队开展活动；以党员带级部，形成党政双线共同推进年级工作格局；以骨干带教研组，落实“双培养”机制，把党员教师培养成为学校骨干教师，在骨干教师中发展党员培养对象2名。

二、以制度标准化建设为抓手，完善“三个结合”民主管理模式 

 “和雅”学校文化首先要有和谐民主的管理。学校以“桓台县学校管理制度标准化建设年”为抓手，在学校管理制度化、标准化、精细化上下功夫，不断完善“三个结合”管理模式，优化学校管理。一是坚持制度管理与人性化管理相结合。以《桓台县第四小学章程》为主要载体，以“抓规范、树正气、求创新”为管理思路，落实“精心谋事、用心干事、专心成事”的工作理念，持续完善具有四小特色的管理制度体系，通过制度管理引领老师守底线、存戒惧、知敬畏。除了制度约束，还运用感化激励，让老师有归属感。首先领导干部以身作则，率先垂范，发挥榜样的作用，其次定期组织教职工文体活动，缓解工作压力，增进队伍团结，提高向心力和凝聚力，对老师的生活关心到位，关爱到家，刚性的制度与柔性的管理相结合，既管住了人，又凝聚了心。二是过程管理和结果评价相结合。注重过程管理，在过程管理中体现善意，工作有布置、有检查、有总结、有反馈，使过程管理最大限度的转化为提高教师工作水平、绩效的助力，同时又注重结果的评价和运用，学校在制定标准和实施评价过程中充分发扬民主、体现公平，构建多元主体的评价共同体，综合评价教师的师德、工作量、教学成绩、教育科研等方面的工作，使善意的过程管理和科学的结果评价相结合。三是集中管理与民主管理相结合。充分发挥教代会、少代会和家长委员会的作用，制度的修订、完善、学校发展规划以及文化建设等工作，都让大家积极谏言，共献良策，激发师生、家长的主人翁意识。在“统一领导、过程管理、级部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化全局意识，全员意识、民主意识，体现科学和人文相融合的现代化管理走向。

在全县“学校制度标准化建设成效现场点评”活动中，我校以文化建设为主线、制度建设为遵循、品牌建设为载体、课程建设为亮点,全面展示了学校建设成果，获得与会人员的一致好评，真正做到以制度建设促进学校内涵发展。

三、以“强镇筑基”为依托，全面提升教育教学质量

（一）打造“和雅书院”学习品牌，助力博雅教师成长

教师是教育的第一资源，本固则教育兴。学校以省“强镇筑基”工程为依托，打造“和雅书院”学习品牌，通过“博雅教师课程”赋能教师全面成长，打造了一支有爱心、有学识、有智慧、有品位的博雅教师团队。

加强教师职业道德建设，组织开展了师德建设活动月、师德学习培训、“和雅教师宣誓”活动，“三提三争”活动，提升了教师职业仪式感、责任感、幸福感；“桂梅使者”志愿服务队开展了环境保护、家庭教育、关爱未成年人等形式多样的活动，培养博爱精神；通过和雅管理论坛、校长讲坛、干部学习日、日常政治学习和业务学习、评选“博雅教师团队”等，引导全校教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做党和人民满意的“四有”好老师。

围绕师能提升，组织“专家调研引领，促进教学发展”系列活动，李家栋、李红婷、薄存旭、崔佃金、李传英等10多位专家、名师走进桓台四小，进课堂、观教研、出路子，在校园文化建设、课程设计、大单元教学、课题研究等方面进行专题培训；组织骨干教师到北京育英学校进行对标学习，提升了教师专业水平和科研能力，开阔了教师视野；为夯实新课标，锤炼教师课堂教学基本功，组织了“博雅教师大讲堂”之教学能手教师示范课、青年教师观摩课、人人一节公开课活动，让不同层次的老师在一次次磨课、上课中得到不同程度的成长；加强校本教研管理，每周两次教研，一次学科组大教研，一次年级组小教研，教研情况学校及时督查反馈，保证了教研，就保证了教学质量；通过大单元教学设计说课比赛，集中整理了语数英大单元设计，统一模板，统一思想，让教学真正落实新课标；坚持推门听课制度，实施教研组成员间听课常态化，跨学科听课助创新等；组织了“博雅教师读书论坛”、“博雅班主任工作论坛”开展头脑风暴，交流成长心得；“任文静名师工作室”、“博雅名师讲堂”以骨干带全体，开展“观课-磨课-研课”活动；组织“深情蓝 青之颠”结对活动，打破青蓝工程传统意义上的师傅带徒弟，以“青带动蓝，蓝督促青”完成青年教师和骨干教师的共同成长；积极参与“双师课堂”和送教下乡活动，在互帮互助中提升教师教学教研水平，树立终身学习意识。

今年，学校教师1人获市优质课比赛一等奖；2人获市级优课；县优质课比赛5人获一等奖、3人获二等奖； 3人次参加市县送教下乡；8人次参加县级公开课；5人次在县教材培训中进行专题发言；青蓝互助，磨课赛课60余节；交互平台交流课远远超过县级标准。

（二）坚持立德树人，培养全面发展的和雅学生   

学校围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育根本问题，认真落实立德树人的根本任务，借力强镇筑基专家团队，从品德与修身、人文与科学、健康与生活、艺术与审美四个领域，围绕“会做人、会学习、会生活、会创造”的育人目标，把劳动教育作为贯穿于一切教育形式中的独特教育内容，与德育、智育、体育、美育相互交织、有机联系，全面提升和雅学生课程体系品质，形成了一个以“培养全面发展的劳动者”为核心的“五育融合”课程体系。

把德育放在首位，重视思政课建设，开展社会主义核心价值观入脑入心教育和爱国主义教育、党史学习教育，以“党的二十大”为主题开展活动10余次，围绕“我们的节日”开展活动7次，与香港坪石天主教小学连线，举行“鲁港两校同庆六一  共祝祖国繁荣富强”活动，为青少年扣好人生的第一粒扣子。以争做新时代小君子、小淑女为载体，通过一年级新生的“入学典礼”、新队员“入队礼”、三年级的“十岁生日”、五年级的“毕业典礼”等仪式课程让学生明理增信、感恩励志，四一中队获市“红领巾奖章”集体三星章，彰显“育文雅少年 做君子淑女”德育品牌。

心理健康教育是学校德育的一个重要途径，以心育与德育一体化为原则，发挥心育在理想信念、价值观培养等方面的作用。志向教育，德育是基础，心育是保障。通过健全组织机构，保障教师队伍，培训家长以及心理素质训练、生命专题教育、心理辅导活动、设立知心姐姐信箱、开展“校长谈心日”等，对学生心理的各个层面施加积极影响，优化学生心理素质，维护学生心理健康。

围绕尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，养成劳动习惯设计劳动实践课程，采用校内校外相结合的方式落实劳动教育。依托校内个人劳动实践岗，落实“人人有事做，事事有人管”；引导学生积极参与家庭和社区劳动；组织学生到校内的“青葵园”和校外的麦吉邦、蜗牛小镇劳动实践基地进行劳动实践，丰富了劳动知识，练就了劳动技能。师生共参与校内外劳动实践80余次、各班组织劳动技能大赛8次、评选劳动小能手500余名，培养了学生勇于担当、吃苦耐劳的劳动品质。

开展诗歌朗诵比赛、故事大王比赛、课本剧比赛等和雅文化读书节活动，把学校的“一百本书阅读之旅”推向更深更实。先后有30名学生在县各类读书征文比赛中荣获一、二、三等奖；25名师生在县诗歌创作比赛中荣获一、二等奖；17名学生在桓台县“博物馆大赛”中荣获一、二、三等奖。

搭建和雅少年活动体系，逐梦成长新课堂。学校的和雅少年活动体系包括“五节”“四礼”“三馆”“两长廊”“一舞台”、“一讲堂”，为孩子们搭建展示才艺的舞台。根据少年儿童的身心发展特点及学生的爱好需求，学校开设了乒乓球、水下机器人、水墨画、手风琴等涵盖德育、艺术、体育、科技等42个社团，供学生选择、体验。乒乓球课程是学校的特色课程，全校学生一人一球一拍，普及与提高并举，取得淄博市中小学生乒乓球比赛男子团体第四名、女子团体第六名，淄博市乡村学校少年宫乒乓球比赛团体第五名，桓台县小学乒乓球比赛团体第一名的好成绩；科技特色成果显著，人工智能搭建、魔方、编程、机械臂等科技类课程，激发了孩子们的科学探究意识。学校近500余人次参加活动，400余人次获奖，在全国中小学信息技术创新与实践大赛中，7人次晋级决赛并获优异成绩。舞蹈、器乐、合唱、校园剧以及绘画、书法、篆刻、摄影等艺术社团积极参加市县级百灵艺术节比赛，其中舞蹈《曙光》和器乐合奏《小酸梅果》在市里获奖。

（二）落实“和雅课堂”模式，让学习真正在课堂发生

“课程育人、儿童立场、系统思维、积极运用”十六字是“和雅”课堂基本理念，它是一个整体，共同指向人的发展。

“和雅课堂”实施分为“三单五环节”， “三单”，即《课前预习单》摸学情，《课堂学习单》破难点，《课后练习单》查反馈，三单使用贯穿单元学习的全过程。五环节，即①课前预习，通过完成“课前预习单”，做好新授知识的预习，先学后教，摸清学情。②交流展示，展示交流预习成果，以学定教。③生生合作，学生合作学习交流，重在互帮互学。④引导点拨，教师把握学生疑惑点，利用《课堂学习单》指导学生学习重难点，高效点拨，评价先行。⑤检测巩固，采用练习、检测等方式检查巩固学生学习成果。“和雅课堂”模式的“三单五环节”提高了课堂效率，减轻了学生的课业负担，助力了双减的有效落实。

（三）落实课后服务、双减及五项管理，助力学生健康成长

学校严格按照山东省教育厅《关于做好中小学生课后服务工作的意见》，结合实际，按照自愿的原则，本着服务每一位学生的宗旨，实行课后服务管理。学期初，对全体学生和家长下发《桓台县第四小学“课后服务工作”致家长的一封信》，确保课后服务工作覆盖到全体学生，开展自主完成作业、乒乓球、儿童画、合唱等课程服务小组，利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,切实解决家长需求。

采取切实有效的措施，降低学生考试压力，减轻作业负担。落实文件精神，一二年级不进行纸笔考试，三四五年级每学期组织一次期末考试。学生作业由教研组统一，级部主任协调审批后布置，学校教导处抽查，与各位老师签订承诺书。教师坚决执行关于学生作业布置的要求：一二年级不布置书面家庭作业，三四五年级家庭作业不超过60分钟；为充分落实作业管理工作，学校制定了《桓台县第四小学作业举手制度》，如果作业量超出要求，学生或者家长可以提出减少或者免除作业的要求；作业形式讲求多样化，根据不同年级的特点，合理布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，探索跨学科综合性作业，学校的语文、数学作业设计获县优秀作业设计一等奖。

学校紧紧围绕“五项管理”的要求，开足开齐体育课，建立了“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式落实以“音控大课间”为主的每天一小时阳光体育运动；紧抓学校特色项目“乒乓球”和“跳绳”，普及“一人一绳一拍”和“阳光体育冬季长跑”等群体活动；依托“体育节”，开展了首届“校长杯”足球赛、全员运动会、乒乓球挑战赛、班级篮球赛、跳绳比赛、韵律操比赛等，切实提高了学生的身体素质。

四、以家长学校为平台，构筑“家校社”共育网络

整合社区、家长、政府等社会资源，组建教育共同体，努力为学生创建良好的软环境。通过和雅书院的“儒雅家长”课程，深耕家长学校125模式，引领家长关注家庭教育，参与学校管理，争做“爱家庭、爱孩子、爱读书、爱学校”的儒雅家长。落实一个目标：让家长学校成为优秀家长的摇篮；成立两个机构：线上家长学校领导机构和“桂梅使者”线上家庭教育志愿服务讲师团；实施五种策略：全员学习，培育学苗、家长助教、家长参与仪式课程、亲子活动。

认真组织每月一次的线上家长学员全员培训，扎实落实家长学校必修课课程小学阶段家庭教育培训内容；每学期组织家长开放日活动，组织家长进学校进课堂，了解学校管理和工作情况；入学典礼、入队仪式、六一队会、生日礼、毕业典礼等大型活动，均邀请家长参与进来，真正做到了家长和孩子一起入学，一起毕业，尽最大可能为每个家庭营造良好的亲子关系；家长夜校是我校品牌课程，作为全县特有的家长学校学习模式，已经开展了25期，带出了一大批关心孩子、关注教育、乐于学习的成长型家长；开展优秀家长评选，隆重表彰优秀家长代表，让优秀学苗带动全体家长成长;组织了全员大家访活动，教师深入家庭全面了解孩子情况，并把先进的家庭教育理念带进每个家庭。学校申报了桓台县教育科学十四五规划课题《基于125模式深化家校协同的实践研究》并获批立项，让课题研究助推家长学校各项工作的落实。

此外，学校聘请交警、派出所、妇保院、消防大队、市场监管等部门工作人员为安全六校长，走进校园开展活动，使学生在学校里就能了解社会生活方方面面的知识并掌握一些常用技能，真正实现学校的内部环境和社会外环境的和谐融合，构筑“家校社”共育网络。

五、以环境建设为基点，营造全面育人优质氛围

学校环境是学生最直接、最具体、最熟悉的生活体验场所，它蕴藏着极为丰富的教育内涵，是一种潜在的教育因素。我们在学校环境建设中本着基于儿童视角、适合学生生活、顺应学生天性的原则。随处可见学生在“读书长廊”里翻阅着自己喜爱的图书，观摩各班读书明星的作品；在“艺术长廊”里，欣赏着自己创作的墙绘和绘画作品；在“科技长廊”展示科技小制作、观摩科技活动；在“青葵园”种植农作物，探究生命的奥秘；在“乒乓球馆”挥洒汗水；在篮球场、足球场和塑胶跑道上释放天性；在“和雅大舞台”上秀出自己的才艺；在“文雅学生大讲堂”上碰撞思想的火花；在“特色展厅”里领略学校的特色课程成果；在“爱国主义文化长廊”传承红色基因，赓续红色血脉。富有童趣的警示标语、名言警句，鲜花芳草般点缀着校园，在这个充满书香、花香与童趣的校园里，真正实现人与自然的和谐共生。

六、以校园安全为底线，筑牢学校发展坚实基础

校园安全是学校工作的基础和底线。多年来，学校始终将校园安全作为学校发展的底板来抓。学校成立安全领导小组，统一领导,全面做好安全工作，层层落实各项安全措施，致力于创造一个安全、和谐的校园环境。

根据县教体局文件精神，结合我校实际情况，重新修订了学校安全责任清单和安全风险责任清单，进一步落实“一岗双责”制度，层层签订《安全责任书》，责任落实到人；学校安全领导小组定期对校园进行全面安全检查，发现隐患及时整改；利用安全教育平台和班队会开展主题安全教育、开展防空疏散演练等；对教师进行安全培训，提高应急处理能力；做好防欺凌工作，与家长、学生签订《杜绝欺凌承诺书》，设立防欺凌学生信息员，开展“校长谈心日”活动，及时发现欺凌线索，消灭欺凌苗头，防患于未然。完善的安全制度、严格的安全措施和全体师生家长的有力配合，使学校安全工作得以落实，确保了学校教育教学工作的顺利开展。

凡是过往，皆为序章，行而不辍，未来可期。站在新时代的关键节点，四小人将在学校党支部的带领下，全面落实党的二十大精神，坚持文化引领，以办和雅教育、育和雅学生为核心，以争做博雅教师、引领儒雅家长为支撑，以7大品牌建设为突破口，以五育融合为路径，牢记为党育人、为国育才的初心使命，务实担当，开拓创新，笃行不怠，全面推动学校内涵式、特色高质量发展，办老百姓家门口的好学校。