桓台县第四小学2024年度工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，坚持党建统领，和雅文化引领，以育和雅学生为核心，以争做博雅教师、引领儒雅家长为两翼，聚焦学校品质提升，以7个品牌（“和雅先锋”党建品牌、“和雅书院”学习品牌、“和雅载道 成风化人”文明校园品牌、“桂梅使者”志愿服务品牌、“和雅课程”品牌、“育文雅少年 做君子淑女”德育品牌、“儒雅家长学校”协同育人品牌）为依托，坚持五育共生，发展素质教育，建设高质量教育体系，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

贯彻落实2024年全国教育工作会议精神，立足桓台县教体系统“教育品质提升年”具体要求，推动各项工作扩优提质。擦亮“和雅先锋”党建品牌，发挥支部党员先锋模范作用；加强师德师风建设，提升博雅教师团队素养；加强“和雅文化”建设，推进“和雅教育”课程体系的提升与落地，提高育人质量；坚持应用为王，以智能化赋能学校管理；加强学校安全工作，关注师生心理健康，建设节约型校园。

三、主要工作及措施

（一）坚持党建统领，深化“和雅先锋”党建品牌影响力

坚持党建统领学校发展，落实党建工作“一二三”路径，增强党组织的凝聚力和战斗力。聚力打造坚定秉承“和雅”思想的干部教师队伍，建设学习型、服务型、创新型党组织，擦亮“和雅先锋”党建品牌，深化影响力，使其成为引领学校发展的核心力量。在双培养和党员纳新上多做工作，总结主题教育活动情况，推动教育活动继续深入。

坚持党建工作与业务工作相融合：以班队会为依托，党员教师定期进班宣讲四史、“三大文化”；与升旗仪式相结合，党员教师在国旗下讲党课；与教师专业发展相结合，党员教师上博雅大讲堂、公开课、示范课活动等。

（二）数字化赋能，提升学校管理水平

持续推进数字化校园建设，利用信息技术手段，提升学校管理制度化、标准化、精细化水平，不断完善“三个结合”管理模式，提高学校管理的效率、透明度和创新能力。

使用数字化平台，拓展应用功能，在原有数字化管理的基础上，陆续推动课程超市选课、课后服务、课程表编排和维修维护、物资采购、电子毕业证、学生评价等系统应用，实现流程再造，工作更加方便快捷，提高工作效率。落实“一网三联”：即建设一个云端校园网、实现三个联接（联结干部和管理、教师和教学、学生和家长），搭建桓台四小云端教育体系。以“三个课堂”为主要实践载体，以特色课程为延伸，推进课堂教学更高效，加大在双师课堂、智慧作业、线上答疑、网络教研、个性化学习和过程性评价等方面融合应用，全面提升四小特色学校管理体系数字化水平。

（三）加强“和雅文化”建设，推动学校可持续发展

持续推进“和雅文化”体系建设，让萌芽于学校土壤、具有重要育人意义的系列“文化符号”深入师生内心，成为根植于广大师生内心的“修养和自觉”，形成“爱、善、和”的行为品格，培养具有社会主义核心价值观的高素质人才，营造良好的校园文化氛围，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升学校的核心竞争力，推动学校的可持续发展。

组织好“五节四礼三馆两长廊一舞台一讲堂”校园文化活动；创作小和、小雅的标志性形象；更新图书、装扮学科专用教室、改造和雅大舞台等，打造优雅宜人的学习生活空间；开展基于传统文化和地方文化的跨学科主题式学习，在实践中感受文化魅力；依托学生常规管理，深入推进班级文化建设，在学校“和雅文化”引领下，提升班级文化特色和品质。

（四）依托“和雅书院”，打造博雅教师团队

大力弘扬教育家精神，从思想政治素质、师德师风水平、教育教学能力、信息技术应用四个方面加强对教师的培训，依托“和雅书院”学习品牌，打造一支政治素质、业务素质“双”过硬的博雅教师团队。

1.立责塑魂，铸就教师高尚师德

师德师风建设要将立德树人作为根本标准。将教师思想政治教育、师德师风建设与贯彻落实党的二十大精神结合起来，根据省市县安排，结合学校实际开展教师“开学第一课”师德教育专题活动，在师德教育学习周活动中开展法治教育、师德师风大讨论、师德征文、师德宣讲活动、“身边榜样”师德选树宣传活动、“依法规范执教”师德警示教育、师德师风建设典型案例推广宣传等师德教育活动。将师德师风纳入绩效考核，并与评优树先、职称评聘、岗位任职等挂钩，巩固师德师风整顿成效。

通过“教师宣誓”、“桂梅使者”志愿服务、“教师合唱团”及丰富多彩的文体活动，提升教师职业仪式感、责任感、幸福感，增强团队凝聚力；通过和雅管理论坛、博雅教师师德论坛、校长讲坛、干部学习日、日常政治学习和业务学习、评选“博雅教师团队”等，引导全校教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做党和人民满意的“四有”好老师。

2. 多措并举，赋能教师专业成长

围绕队伍素质提升，教师培训以规范课堂教学水平、提升信息技术应用能力为目标，教学能手以“基于大概念的单元教学设计”课例探索、承担课题、结对带徒、信息技术应用能力为目标，借力乡村名师工作室、齐鲁名师建设工程培训、教育部刘海舰名师工作室，带动教师从个体成长到群体提升。

大力实施科研兴校战略，加强教科研团队建设，组建跨学科的教科研骨干团队。本学年学校将开展专家讲座、课题研究、教师读书交流、集体备课等校本培训；加大教师培养力度，参加国家和省市组织的各级教师培训以及教师学科素养研修活动，提高教师专业素养；关注骨干教师发展，完善教师成长档案，做好发展规划；利用县教研室提供的各类平台，积极组织参加各级教研活动，提高教研活动质量。聘请省市县教科研专家进校指导，以拟编著《乡村学校逆势高品质发展的“和雅”模式》、拟申报省级规划课题《乡村学校逆势高品质发展的“和雅”模式》为载体，培养一批科研型种子教师，以点带面，提升全体教师的教科研能力。认真准备4个县级课题的中期检查和1个市级课题的结题工作，鼓励全体教师积极申报各级课题和学校微课题。

针对学校数学学科相对薄弱的现状，以“和雅书院”为依托，继续邀请数学专家入校指导、每月组织一次数学教师培训，鼓励数学学科教师进行数学课题研究，深入探索数学教育的新理念、新方法，建构教学资料和教学资源，提升教师数学素养和教学能力，全面提高数学学科教学质量、培养学生数学思维能力，摆脱数学学科的落后地位。语言是思维的外衣，要把“阅读教材”做为数学课堂教学中的一个重要环节。教师要研究教材、读懂教材；教师要引领学生重视教材，要指导学生会读、会用教材。

持续做好教学常规落实的组织、督导、检查工作。通过推门听课、博雅教学能手示范课、博雅骨干教师示范课、每人一节公开课、青年教师达标课、交互式平台、师徒同课异构、微论坛、读书交流、教师基本功训练等系列活动，提高教师业务素质，打造高效课堂；通过每月一次的“博雅教师”大讲堂，为教师提供展示个人才艺的舞台，传播正能量，提升学生认知水平，促进学生全面发展。

（五）完善“和雅课程”体系，探索五育共生的育人方式

进一步修订、完善以“五个领域”为支柱的“和雅”课程体系。以发展学生核心素养为统领，系统推进“和雅课程”体系落地实施，深耕五育共生，全面提高教育教学质量。

1.蒙以养正，立德树人。坚持用社会主义核心价值观铸魂育人，以讲好道理为本质要求开好思政课，用好思政课统编教材、《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，将爱国主义教育、党史学习教育有机融入各学科教学；开展“全环境立德树人”桓台四小宣讲团活动，继续打造并推广“育和雅少年、做君子淑女”德育品牌，突出德育品牌特色，提升品牌内涵和影响力；组织好“我们的节日”和“开学礼”、“毕业礼”、“入队礼”、“十岁生日礼”等活动；采取系列措施，以实现“德育和心育”一体化发展为目标，组织开展好心理健康培训活动，利用班队会、知心姐姐广播站、黑板报、手抄报等形式，进行心理健康教育，发挥心育在理想信念、价值观培养等方面的作用；围绕尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，养成劳动习惯，利用学校劳动实践基地“青葵园”、班级劳动实践岗、校外实践基地、家庭劳动等设计劳动实践活动，全方位开展劳动实践课程，落实“人人有事做，事事有人管”。

2.多彩活动，提升综合素质。组织好和雅少年成长体系“五节”“四礼”“三馆”“两长廊”“一舞台”“一讲堂”系列活动，为孩子们搭建全面发展的舞台：依托“和雅书院”开展读书节活动，组织国学小名士诵读比赛；100本书之旅阅读活动继续推进，提升师生阅读品质；持续开展好艺术节、体育节、读书节、科技节、英语节活动，积极准备市县级百灵艺术节活动；充分利学校特色教育专用场地，办好科技社团活动，积极参与淄博市青少年科技创新大赛、奇迹创意大赛、电子制作比赛、航空航天比赛等各项科技竞赛活动，提高普及率、扩大获奖面；精心设计“和雅学生”社团课程，从计划制定到课程实施，监督到位，确保活动效果，成果突出；加强课后服务监督，与和雅少年活动体系相结合，将自主作业、课业辅导、自主阅读、文体活动、社团活动、劳动教育等有机融合，满足学生多样化需求；提升“和雅学生”大讲堂品质，充分发挥学生特长，让学生讲有所获，听有所感。

3.科学多元评价，助力学生成长。依据全面性原则、发展性原则、多元性原则、过程性原则、科学性原则、民主性原则，根据市综合素质评价方案，结合和雅课程体系，进一步修改完善我校综合素质评价方案及实施细则，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面全面评价学生。组织教师对省综合素质平台的使用进行相关学习培训，着力从树立课堂“学-教-评”一体化观念，搭建多元评价平台，丰富学生成长档案袋，学业评价方式多样化，在班级优化大师记录学生日常评价基础上，研究创新日常评价方式等方面，建设完善的和雅学生评价体系。

（六）聚焦“和雅课堂”，夯实基础减负增效

持续探索实践“和雅课堂”模式，引领教学改革。深入学习2022年课程方案及新课标精神，强化课程育人导向，落实大概念统整下的大单元设计。改变逐课教学的传统模式，深研教材，拎出大概念，进行教材统整，给学生一个整体概念的知识体系。在知识与知识之间建立链接，以此推动学生的思维发展，学会学习，让学科素养真正落地。积极探索构建多学科融合课程，打破传统学科的壁垒和界限，使课程资源、课程要素和课程环境整体化产生聚集效应，促进教学和学习方式的根本变革。注重课堂教学中的小组合作，培养学生的分工合作能力，提高学生有条理的表达水平，培养学生自信心。坚持“和雅”课堂基本理念：课程育人、儿童立场、系统思维、积极运用，落实好课堂教学的“三单五环节”，持续推进“和雅”课堂模式的实践与提升，提高课堂效率，减轻学生的课业负担，助力双减的有效落实。

依托淄博市智慧教学大数据平台，扎实落实“桓台好课”项目实施，充分利用网络平台上传好课，并积极在线观看学习、研讨点评，积极参与城乡教学联合体开展的双师课堂和送教下乡活动，提升教师教学水平，探索课堂改革新思路，打造夯实基础、减负增效的活力课堂。

（七）深耕家长学校，构筑“家校社”共育网络

依托“和雅书院”的儒雅家长课程，深耕家长学校125模式，提升“家长夜校”的质量和效益，提高品牌认可度。引领家长关注家庭教育，争做“爱家庭、爱孩子、爱读书、爱学校”的儒雅家长。

加强家长学校建设工作，创新家长学校学习方式和内容，落实家长学校课程。利用每学期两次的家长会做好必修课程的授课工作；根据学校读书节活动方案，实施亲子共读工程，评选书香家庭。开设线上、线下家长课堂，充分发挥“桂梅使者志愿服务讲师团”作用，为家长学员提供在线学习平台。家长会期间，开设“家庭教育志愿咨询站”，由家长学校讲师团成员为广大家长学员提供咨询服务。加强家长志愿服务队伍建设。利用第14周的家长开放周和职业体验周，遴选家长中的优秀教育资源，邀请家长走上讲台为学生上职业体验课。五节活动中，邀请家长参与各种评比，增强家校互信。特殊天气和大型实践活动，邀请家长做志愿者，参与学校管理和服务。常态化开展大家访活动，积极为家长学员提供亲子实践机会。完善家委会建设，组建学校、级部、班级三级家长委员会。继续邀请各级家委会成员，走进学校，参与学校管理；畅通家委会与学校的沟通方式，及时化解家校矛盾，努力提高家长满意度。

继续聘请交警、派出所、妇保院、消防、司法和市场监管等部门工作人员为安全六校长，走进校园开展活动，让学生在学校里就能了解社会生活方方面面的知识并掌握一些常用技能，实现学校的内部环境和社会外部环境的和谐融合，构筑“家校社”共育网络。

（八）立足服务师生，做好后勤和安全保障工作

1.加强物资管理，建设节约型校园。通过开展“学校就是我的家”主题教育活动，引导师生养成节约习惯，把水、电、纸张进行有效管理和合理使用，把学校办公经费、水电费降下来，真正树立过紧日子的思想，把经费花在刀刃上，建设节约型班级、节约型级部、节约型校园。

进一步完善物资购置及出库流程，做到物资购置有计划，坚持物资购置申请审批制度；物资及时发放，各种维修及时到位；加大每天检查和通报力度，将节约用水、节约用电情况纳入班级和级部考核，并纳入个人年终绩效考核，逐步将节约意识深入人心，切实做到节约每一度电、节约每一滴水；继续做好物资全面清查工作，特别是对学生课桌凳全面清查，为暑假后班级增加做好充分准备，做到所有物资知数量，知去向，知状况。学期初对各处室物资进行一次全面检查，对调整的物资重新登记，建立好分室结存帐。对功能室物资进行一次全面检查，逐一核对各室物资准确数量，对已经损坏和已经无法使用的低值易耗用品，及时进行更换，确保所有物资、器械能正常使用，服务好教学。

2.守住安全底线，建设平安校园。校园安全是学校工作的基础和底线。学校始终将校园安全作为学校发展的底板来抓。成立学校安全工作领导小组，统一领导,全面做好安全工作。

做好特殊情况学生摸排工作。结合学校前期开展的党员帮扶工作，落实“校长谈心日”工作方案，对学困生、特困生、留守儿童、父母离异学生等特殊情况的学生进行经常性谈话和帮扶，让每一位学生心理阳光，健康成长。

组织好“开学第一课”，对学生进行全面安全教育；做好上下学方式摸排工作，与家长签订好《家长接送学生安全责任书》；进行校园防欺凌教育，利用班会、心理课开展防欺凌主题活动，与学生、家长签订《桓台县第四小学杜绝校园欺凌承诺书》；利用安全教育平台和班队会开展主题安全教育、防空疏散演练等；定期开展常规安全检查，发现隐患及时整改；开展好教职工安全培训工作；协调有关部门治理校园周边环境。

 

 

                                                           桓台县第四小学

                                                             2024年2月