2024年，桓台县第四小学在县委县政府和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，依托县教育和体育局提出的教育品质扩优提质行动，全面贯彻党的教育方针，坚持党建统领学校发展，落实立德树人根本任务，以《以和雅文化建设凝聚高质量发展合力》和《构建五育共生的和雅课程体系》两个项目为抓手，提升“和雅”教育品质，实施“五育”融合，完善7大品牌（“和雅先锋”党建品牌、“和雅书院”学习品牌、“和雅载道 成风化人”文明校园品牌、“桂梅使者”志愿服务品牌、“和雅课程”品牌、“育和雅少年 做君子淑女”德育品牌、“儒雅家长学校”协同育人品牌），推进全环境育人，建设高质量教育体系。

学校被评为淄博市关心下一代工作五好基层关工委、市青少年科技创新大赛优秀组织单位、市心理健康教育突出贡献单位、县先进基层党组织、县优秀家长学校、县全民建身工作先进单位、县国防动员教育工作先进单位、县“阅读启心智 星火向未来”活动优秀组织单位、县“星火阅读”读书征文比赛优秀组织单位等荣誉称号；承办了省社会信用体系建设、省事业单位绩效工资管理工作现场推进会，并做典型发言、省教育学会“十四五”规划课题中期检查现场会、省教育教学研究课题市“十四五”教育科学规划重点课题中期检查现场会、县教体局主办的《桓台四小大单元视域下的语文和雅课堂教学模式展示活动》推广会、桓台县中小学体育与健康学科基于“新课标融合下的四有课堂一体化建设”同课异构教学研讨会；驻淄省人大代表到校调研，我校“和雅”育人模式经验在《市高品质民生建设和群众满意度提升工作简报》刊发；山东教育电视台来校就学校家庭教育做校长访谈、中国教育报记者访谈学校教师队伍培养；成为山东省教育发展促进会学校文化专业委员会理事单位，并在第十二届文化研讨会上做经验分享；凝练学校“和雅”教育理念的专著《乡村学校逆势高品质发展的“和雅”模式》正在出版中；我校和雅课程的“和雅”教学模式在山东省“互联网+教师专业发展”工程小学语文学科做课例展示；学校《走好“和雅”文化引领下的乡村学校特色发展之路》获省特色学校建设案例二等奖、《基于“学习任务群”的大单元语文教学设计》获省优秀课程设计三等奖、《乡村学校和雅课程育人十年探索》获市教育教学成果一等奖、市基础教育系统“求真求实”大调研三等奖;博兴诚信办、博山教体局、博山区石炭坞小学到校参观交流。

一、提升党建效能，统领学校发展正确方向

党建是引领学校开展教育教学工作、促进教育教学管理的重要抓手和核心力量。学校党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和全国、省教育大会精神，坚持党对学校教育工作的全面领导，紧紧围绕学校教育中心任务，落实党建工作“一二三”路径：坚持一个融合，即党建与业务工作相融合；深化两个落实，即把党组织的引领落实到学校战略规划上，把党建目标落实到立德树人上；实现三个提升，即提升全体党员、教师的综合素质，提升学校育人质量，提升办学满意度。

全面落实党组织领导下的校长负责制，坚持党组织对学校工作的全面领导。通过“校长讲坛”“师德守纪党课”“学习党的二十届三中全会”等专题党课活动，强化党支部书记“头雁效应”；规范党内组织生活，严格落实“三会一课”，设立“和雅先锋岗”，丰富“和雅先锋”党建品牌内涵，开展支委成员走校园、党员志愿服务等活动，将党建工作与学校文化、教育教学、师德师风、家庭教育紧密结合；按期换届，健全了支委会，注重人才培养，加强后备队伍建设，不断增强党支部战斗堡垒作用。

学校党支部坚持抓基层强基础，将党小组设在备课组，充分发挥党员在教育教学一线的先锋模范作用，带领全体党员以点带面，以提升教育教学质量为目标，积极推进“育人”和“师德”改革。以党建带队建，指导少先队开展活动；以党员带级部，形成党政双线共同推进年级工作格局；以骨干带教研组，实施“党员名师工程”，落实“双培养”机制，把党员教师培养成为学校骨干教师，把学校骨干教师发展为党员。

二、借力品质提升项目，提升教育教学质量

学校以县教育品质扩优提质行动为契机，用项目助推学校发展，全面提升学校教育教学质量，让学校成为专家型、科研型教师成长的沃土，高水准课程体系的缔造者，教育教学质量的领跑者，学生素质提升和未来多元发展的基地。

（一）依托“和雅书院”，助力博雅教师成长

教师是教育的第一资源，本固则教育兴。学校依托“和雅书院”学习品牌，通过“博雅教师课程”赋能教师全面成长，打造了一支有爱心、有学识、有智慧、有品位的博雅教师团队。

加强教师职业道德建设，大力弘扬教育家精神。组织开展了师德建设活动月，通过师德培训、和雅教师宣誓、弘扬教育家精神征文、师德师风演讲比赛等活动，提升了教师职业仪式感、责任感、幸福感；“桂梅使者”志愿服务队开展了环境保护、家庭教育、关爱未成年人等形式多样的活动，弘扬博爱精神；通过和雅管理论坛、校长讲坛、干部学习日、日常政治学习和业务学习、评选“博雅教师团队”等，引导全校教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做党和人民满意的“四有”好老师。

围绕师能提升，探索了强研强师新路径。一是专家指导明思路：省级专家2次入校，指导教师大单元整体教学；数学专家2次入校，带领数学组建构专题框架，厘清教学思路。二是校本教研强管理：每周两次教研，一次学科组大教研，一次年级组小教研。大教研定内容、定主题、定中心发言人进行传统的集体备课，小教研梳理本周教学的问题，讨论研究下周教学方案，大小教研相结合，提升不同层次教师专业素养。教研情况学校及时督查反馈，保证了教研，就保证了教学质量。三是课堂锤炼夯基础：组织了“博雅教师大讲堂”之教学能手示范课、党员教师示范课、一人一节公开课活动；坚持推门听课制度，实施教研组成员间听课常态化，跨学科听课助创新等；“任文静名师工作室”、“博雅名师讲堂”以骨干带全体，开展"观课-磨课-研课"活动。四是多彩活动提素养：组织骨干教师赴高新区八小参观学习，举办了“博雅教师论坛”开展头脑风暴，交流成长心得；开展了“深情蓝 青之颠”结对活动，打破青蓝工程传统意义上的师傅带徒弟，以"青带动蓝，蓝督促青"完成青年教师和骨干教师的共同成长；积极参与送教下乡活动，在互帮互助中提升教师教学教研水平，树立终身学习意识。

强研强师收获满满：今年获省级优课1人，市级优课1人；市教学能手、骨干教师、教坛新秀4人；市思政优秀教师1人；省市县级公开展示课14人次；县级优质课一等奖4人，教坛新秀1人；市县级专题发言12人次；省级课题1项、市级重点课题1项、县级课题10项；市县级送教下乡3人次、桓台好课高质量完成、交互平台交流课远远超过县级标准。

（二）坚持立德树人，培养新时代好少年   

本学年，我们明晰了课程建设从“学科逻辑”向“生活逻辑”转变的思路，把课程的四个领域扩充到五个领域，即品德与修身、智慧与能力、健康与生活、艺术与审美、劳动与实践，完成了“五育共生”和雅课程体系从3.0到4.0的提升，以适应不断变化的课程改革，使学生在品德、学业、身心健康、艺术修养和实践创造等多方面协同发展，最终实现学校培养“会做人、会学习、会生活、会创造”的新时代好少年的育人目标。

把德育放在首位，重视思政课建设，开展社会主义核心价值观入脑入心教育和爱国主义教育、党史学习教育10余次。围绕“我们的节日”开展活动8次，打造“星火阅读”品牌，为青少年扣好人生的第一粒扣子。以争做新时代小君子、小淑女为载体，通过一年级新生的“入学典礼”、新队员“入队礼”、三年级的“十岁生日”、五年级的“毕业典礼”等仪式课程让学生明理增信、感恩励志。淄博市少先队故事大王比赛三等奖1人，桓台县2024年新时代好少年1人，桓台县少先队员献词大赛我校荣获二等奖。

心理健康教育是学校德育的一个重要途径，以心育与德育一体化为原则，发挥心育在理想信念、价值观培养等方面的作用。志向教育，德育是基础，心育是保障。通过健全组织机构，保障教师队伍，上好心理健康课、组织心理健康活动月、设立知心姐姐信箱、开展“校长谈心日”、组织团体辅导和个案辅导等活动，优化学生心理素质，培养阳光心态，维护学生心理健康。

围绕尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，养成劳动习惯设计劳动实践课程，采用校内校外相结合的方式落实劳动教育。依托校内个人劳动实践岗，落实“人人有事做，事事有人管”；引导学生积极参与家庭和社区劳动；组织学生到校内的“青葵园”和校外的麦吉邦、蜗牛小镇劳动实践基地进行劳动实践，丰富了劳动知识，练就了劳动技能。师生共参与校内外劳动实践80余次、各班组织劳动技能大赛8次、评选劳动小能手500余名，培养了学生勇于担当、吃苦耐劳的劳动品质。

学校始终坚持三个相信：相信每一个生命心存善良，相信每一个孩子都有亮点，相信学生能力从活动中来。秉承这样的理念，调整了“五节”活动的时间，增设了四周（推普周、乒乓周、劳动周、阳光心理周），形成了“五节、四礼、四周、三馆、两长廊、一舞台、一讲堂”和雅少年成长活动体系。乒乓球课程是学校的特色课程，全校学生一人一球一拍，普及与提高并举，取得市中小学体育联赛乒乓球比赛中取得男团第四名、女团第九名，县中小学生体育联赛乒乓球比赛男团、女团第一名的好成绩，两名学生代表桓台县参加淄博市第十届乡村学校少年宫成果展示活动乒乓球比赛男子单打亚军、女子单打季军。科技特色成果显著，近300余人次参加科技创新大赛、创客大赛等科技类活动并获奖；“一百本书阅读之旅”提升学生文学素养，学生在征文活动中屡获佳绩；艺术社团百花齐放，在“百灵”艺术节比赛中，校园剧《光》获市二等奖、县一等奖，舞蹈、手风琴合奏、合唱获县二等奖。

（三）完善“和雅课堂”模式，让学习真正在课堂发生

“课程育人、儿童立场、系统思维、积极运用”十六字是“和雅”课堂基本理念，它是一个整体，共同指向人的发展。

根据课堂反馈，“和雅课堂”的实施由“三单五环节”完善为“三单四学五环”。“三单”课前预习单，摸清学情，预备引导，准确把握学生的经验基础，确定教学起点，筛选教学重难点，有的放矢开展教学；课堂学习单，针对课时教学的重难点设计题目，在学生独立思考的基础上，教师有针对性地点拨，启发思维，学习方法，以达到能学以致用的目的；课（中）后练习单，巩固练习，反馈所学。“四学”，即自学、互学、导学、评学，均是指向学生的学习，即是学习过程，又是学习方式，学生真正成为学习的主人，学习成为课堂主旋律。“五环”，即课前预习、交流展示、生生合作、引导点拨、检测巩固。随着研究的不断深入，我们遵循“无情境不检测”的原则，把检测知识点放在生活情境中，真正让学生把知识转变成解决问题的能力。

“和雅课堂”模式的“三单四学五环”提高了课堂效率，减轻了学生的课业负担，助力了双减的有效落实。

（四）落实课后服务、双减及五项管理，助力学生健康成长

学校严格按照山东省教育厅《关于做好中小学生课后服务工作的意见》，结合实际，按照自愿的原则，本着服务每一位学生的宗旨，实行课后服务管理。学期初，对全体学生和家长下发《桓台县第四小学“课后服务工作”致家长的一封信》，确保课后服务工作覆盖到全体学生，开展自主完成作业、乒乓球、儿童画、合唱等课程服务小组，利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,切实解决家长需求，我校的《劳动创造美》入选山东省中小学课后服务资源库。

采取切实有效的措施，降低学生考试压力，减轻作业负担。落实文件精神，一二年级不进行纸笔考试，三四五年级每学期组织一次期末考试。学生作业由教研组统一，级部主任协调审批后布置，学校教导处抽查，与各位老师签订承诺书。教师坚决执行关于学生作业布置的要求：一二年级不布置书面家庭作业，三四五年级家庭作业不超过60分钟；严格落实学校制定的《桓台县第四小学作业举手制度》，如果作业量超出要求，学生或者家长可以提出减少或者免除作业的要求；作业形式讲求多样化，根据不同年级的特点，合理布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，探索跨学科综合性作业。今年有市级作业研究推动“双减”实施典型案例二等奖1个、市级“乐考”测评与实施案例二等奖2个、县作业设计获奖3人。

学校紧紧围绕“五项管理”的要求，开足开齐体育课，建立了“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式落实以“音控大课间”为主的每天一小时阳光体育运动；紧抓学校特色项目“乒乓球”和“跳绳”，普及“一人一绳一拍”和“阳光体育冬季长跑”等群体活动；依托“和雅体育节”，开展了第二届“校长杯”足球赛、趣味运动会、乒乓球挑战赛、班级篮球赛、跳绳比赛、韵律操比赛等，切实提高了学生的身体素质，取得县中小学体育足球比赛男子、女子团体第六，县级篮球赛男子组第四名的好成绩。

三、依托家长学校，构筑"家校社"共育网络

整合社区、家长、政府等社会资源，组建教育共同体，努力为学生创建良好的软环境。通过和雅书院的“儒雅家长”课程，深耕家长学校125模式，引领家长关注家庭教育，参与学校管理，争做“爱家庭、爱孩子、爱读书、爱学校”的儒雅家长。落实一个目标：让家长学校成为家长成长的“摇篮”；依托两个机构：“儒雅家长成长中心”和“桂梅使者”家庭教育志愿讲师团；实施五种策略：全员学习、家长夜校、志愿服务、仪式课程、亲子活动。

认真组织每月一次的线上家长学员全员培训，扎实落实家长学校必修课课程小学阶段家庭教育培训内容；组织家长开放日活动，家长进学校进课堂，了解学校管理和工作情况；入学典礼、入队仪式、六一队会、生日礼、毕业典礼等大型活动，均邀请家长参与进来，真正做到了家长和孩子一起入学，一起毕业，尽最大可能为每个家庭营造良好的亲子关系；家长夜校是我校品牌课程，作为全县特有的家长学校学习模式，已经开展了31期，带出了一大批关心孩子、关注教育、乐于学习的成长型家长；组织了全员大家访活动，教师深入家庭全面了解孩子情况，并把先进的家庭教育理念带进每个家庭；联合淄博市中小学心理健康教育研究会，成立“和雅润心”校家社协同育人指导中心，用和雅文化引领儒雅家长，提升学生原生家庭育人品质。

四、站在儿童立场，营造优质育人环境

学校环境是学生最直接、最具体、最熟悉的生活体验场所，它蕴藏着极为丰富的教育内涵，是一种潜在的教育因素。我们在学校环境建设中本着基于儿童视角、适合学生生活、顺应学生天性的原则。“一切为了儿童”，是遍布校园每一个角落的实践：随处可见学生在“读书长廊”里翻阅着自己喜爱的图书，观摩各班读书明星的作品；在“科技长廊”展示科技小制作、观摩科技活动；在“青葵园”种植农作物，探究生命的奥秘；在“乒乓球馆”挥洒汗水，在篮球场、足球场和塑胶跑道上释放天性；在学校形象“小和·小雅”的设计中，展示自己的创意和灵感；在改造一新、充满童趣的“艺采苑”，打造着属于自己的艺术殿堂；和雅班级文化的创建与评比,激发出争做班级小主人的热情；在“和雅学生大讲堂”上碰撞思想的火花；在学生成长的关键节点“小和·小雅”化身人偶，来到学生中间，抽象文化具象为学生喜爱的标志性文化符号，增添了学校环境的童真童趣，彰显和雅文化环境育人的魅力。

五、紧抓校园安全底线，筑牢学校发展基石

校园安全是学校工作的基础和底线。多年来，学校始终将校园安全作为学校发展的底板来抓。学校成立安全领导小组，统一领导,全面做好安全工作，层层落实各项安全措施，致力于创造一个安全、和谐的校园环境。

根据县教体局文件精神，结合我校实际情况，重新修订了学校安全责任清单和安全风险责任清单，进一步落实“一岗双责”制度，层层签订《安全责任书》，责任落实到人；学校安全领导小组定期对校园进行全面安全检查，发现隐患及时整改；利用安全教育平台和班队会开展主题安全教育、开展防空疏散演练等；对教师进行安全培训，提高应急处理能力；做好防欺凌工作，与家长、学生签订《杜绝欺凌承诺书》，设立防欺凌学生信息员，开展“校长谈心日”活动，及时发现欺凌线索，消灭欺凌苗头，防患于未然。完善的安全制度、严格的安全措施和全体师生家长的有力配合，使学校安全工作得以落实，确保了学校教育教学工作的顺利开展。学校在桓台县“星际安全校园”评比中，荣获“四星平安校园”称号；教师安全意识不断增强，在县消防安全优质课、县安全优质课、县安全教学能手评比中，有13人次获奖。

凝心聚力思得失 砥砺奋进再远航。新的一年，我们将继续坚定秉承和雅思想，践行教育家精神，带着“教好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方百姓”的深情，持续推进教育教学改革，全面提升教育教学质量，为培育德智体美劳全面发展的时代新人而不懈努力。