桓台县第四小学2023年劳动教育开展情况

桓台县第四小学2023年劳动教育开展情况

桓台县第四小学一直致力于打造“和雅教育”，并在其基础上开发了“和雅课程”体系，让学生在学习生活中，成为“会做人，会学习，会生活，会创造”的“四会”文雅少年。在学校“和雅”文化的引领下，以“五育”融合为课程理念， 开发了丰富的学校课程资源，建立“1+3”校内外劳动实践基地， 开发学校、家庭、社会为三位一体的劳动实践教育。

一、创新劳动新课堂

一是校内基地实践。依托“青葵园”校内劳动实践基地，开展劳动教育。亲手拿起铁锹锄头翻地，亲手种下种子，亲手浇水除草，看 着一株株幼苗长大收获，学生们一脸幸福满足感。

二是跨学科学习。在语文课堂上， 老师将课堂搬到青葵园中，上了一节别开生面的作文课。音乐课上，老师教孩子们唱《劳动最光荣》等劳动歌曲。美术课上，老师带领学生玩粘土、欣赏劳动名画；道德与法治课上，老师教孩子们整理书包、摆放文具。总之，学科融合已成为教学常态，教师树立“大劳动观”，将劳动教育真正融入学生日常生活。

三是节日实践活动。学校组织“迎新春 品年味”家务周活动、“粽叶飘香” 活动、“我做月饼你来尝”活动、重阳节“我是孝顺的好孩子” 义务劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

四是技能大比拼。每月一次劳动技能大比拼。根据学生年龄不同，在不同年级中开展符合实际的劳动实践活动，并通过劳动技能比拼活动，启发劳动之思，感受劳动之新，磨炼劳动之志，体会劳动之美。

五是设立劳动周。学校组织学生在每学期的劳动周里，集中开展丰富多彩的劳动实践活动。

二、设立校园新岗位

一是设立校园劳动实践岗。每一位同学认领自己的劳动实践岗，每天完成自己的劳动实践，学期末学校会根据学生的完成情况进行表彰。

二是设立校园公益岗。除了固定的劳动岗位之外，学校设立公益性劳动实践岗位，例如整理图书室、分发相关书籍、打扫功能室等。同学们在完成固定劳动任务后，积极投身于公益性岗位，在劳动实践中快乐成长，既担负起了劳动责任，又学会了一项技能。

三、开辟劳动新天地

一是鼓励参与家务日常劳动。学校建立劳动教育手册，制定家务劳动清单，促进学生养成做家务的习惯。每学期开展“我会做一道菜”主题活动。鼓励家长把学生家务劳动成果分享到家长微信群，起到以点带面和示范引领的作用。

二是鼓励开展社区志愿服务。每逢节假日及寒暑假，学生们走进社区，走进图书馆，走进农业园，在那里开展劳动实践活动。学校鼓励学生自主自愿参加社会公益劳动，进一步丰富自己的劳动教育手册，提高学生劳动的积极性。

四、阵地建设， 构建“1+3”劳动基地新格局

学校加强劳动教师的培训工作，提升教师的专业能力和素养， 提高教师的劳动教育意识和能力，培训专兼职的劳动技能老师。在此基础上，学校整合教师、家长和社会资源，形成专兼职教师 为主体，家长志愿者为辅助、社会能工巧匠为补充的劳动教育队伍。

学校科学规划，精心设计，形成了以“青葵园”绿色有机蔬菜园为主体，以山东麦吉邦生态农业发展园、新华书店、鸿嘉社区为辅的“1+3”劳动实践基地建设格局。在实践基地中，学生在“种、管、收”中品悟劳动的快乐。

五、多元评价，助力“四会”文雅少年培育

一是建立五育融合综合素质评价体系。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制。

二是开展过程性评价。建立劳动实践手册，全面客观的记录学生组织开展的劳动技能和劳动成果，以及课内外劳动过程和结果，加强对劳动技能和价值体现情况的考核，把学生劳动成果作为衡量综合素质的重要内容。

桓台县第四小学在“和雅”文化引领下，坚持立德树人、五育融合的课程理念，积极开展劳动教育，丰富学生的劳动体验， 让孩子们经历出力流汗的劳动实践，磨砺意志，健全品格，在幼小的心灵深处播种“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽”的种子，实现劳动育人价值，培育有理想、有本领、有担当的新时代“文雅”好少年。