桓台县实验中学教学常规管理制度

一、教学计划

教学计划分学校教学计划、教研组计划、学科教学计划。

（一）学校教学计划。

在校长领导和参与下，由教务处制订。包括：1.教学情况分析。对上学期教学工作进行简明分析，指出成绩和经验，存在的问题、缺点和困难，以及本学期新情况。2.本学期教学工作目标和要求。3.本学期教学工作内容和措施等。

（二）教研组工作计划。

以学校教学计划为依据，结合本组实际，由教研组制订。包括：1.对上一学期教学工作所取得的成绩和问题的简要分析。2.本学期的基本设想和教学研究活动的主要课题及其要求。3.按周安排好各项教学活动的内容和时间。

（三）学科教学计划。

依据学校教学计划，深入钻研课程标准及教材，由教师制订。包括：1.上一学期学生学习情况及本学期教材内容的分析。2.明确提出本学期进度表，写明章节（单元）、课题，所需课时。

二、备课

备课分为全册备课、单元（或章节）备课、课时备课。

（一）全册备课。

教师要根据课程标准和学生的认知规律，确立全册的重点难点，找出落实重点和突破难点的方法；对学情进行深入的分析，总结学生对掌握本册知识的优势与不足，找出弥补不足的办法；确立主要的教学方法和教学进度。

（二）单元备课。

包括教材内容、教材分析、教学目标、重点难点、教学方法及措施、教具准备、教学时间安排（课时划分）。

（三）课时备课。

包括教学内容、教学目标、教学重点难点及关键、教学过程。教学过程应有复习、新授、教学方法、提问内容、巩固复习、小结、作业设计及板书设计、布置预习以及教学反思等。

三、课堂常规

课堂教学是学校教学基本组织形式，是教学过程的中心环节。

1．遵循学生认识的三个过程：第一，通过观察，获得关于客观事物的知识；第二，对观察材料进行整理，以便形成概念，认识规律；第三，应用知识解决问题。

2．处理好教与学，传授知识与发展能力，主导与主体等关系。

3．教书育人，将德育教学渗透到课堂教学中。

4．处理好面向全体与因材施教的关系。

四、作业

1．作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。

2．控制作业总量，作业难度要适当。

3．作业类型多样，不要布置机械重复和大量抄写的作业，不得布置惩罚性作业。

4．严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。

5．教师要及时认真批改学生作业。不得把批改作业的任务交给家长。

6．批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。

五、听课

1．学校领导要坚持深入课堂进行听课。教师之间要相互听课。

2．每位教师都有听课的责任和被听课的义务，每位教师都应把听课列入自己的工作任务。

3．教师听课态度要认真，记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

4．对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高。

六、检测

检测是整个教学过程的有机组成部分，是课堂教学效果反馈和促进教学工作的一种重要手段。

1．检测次数要严格控制，每学期一般不超过两次。通过检测，促进学生整体素质的提高和特长的发展。

2．采取闭卷、开卷的书面形式，也可以采用口试、操作等方式。成绩评定可以采用百分制，也可以采用等级制、批语制。

3．检测命题要以教学目标为依据，根据新课程标准，不出偏题、怪题，试题的数量和难度要适当，评分标准要准确。

4.教师要及时批阅试卷和质量分析，引导学生自我分析，共同认清教学中的成绩和问题，明确今后的努力方向。

 

 

                                 桓台县实验中学

                                 2024年9月1日