桓台县实验中学劳动教育工作方案

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，结合我市出台的《淄博市中小学学校劳动和社会劳动教育指导清单》，针对我校实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。积极探索劳动教育新模式，把劳动教育纳入人才培养全过程，充分发挥劳动教育的综合育人作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、总体目标

树立正确的劳动观念，正确认识劳动创造价值、创造美好生活的道理，深刻认识并牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。培养崇尚劳动、热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。深刻理解劳模精神、工匠精神和科学家精神的丰富内涵。掌握劳动基础知识和基本技能，做到手脑并用、知行合一，具备与年龄相适应的生存生活、团队合作、综合应用、创新创造能力，养成主动劳动、坚持劳动的良好习惯。

三、组织机构

组  长：校长

副组长：副校长

组  员：教育处、团委、少先队、级部主任、劳动课任教师

四、内容与要求

（一）日常生活劳动。立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，强化个人生活能力和习惯养成，树立自立自强意识。通过日常生活劳动，使学生掌握必要的生活技能，养成良好的劳动习惯，树立“自己的事情自己做”和“珍惜他人劳动成果”的劳动观念。

（二）生产劳动。让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。切实在生产劳动中感受新时代需要高水平、有智慧的劳动者和劳动创造幸福生活的意义。

（三）服务性劳动。让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。在服务劳动中让学生体会自我价值的实现和帮助他人的快乐，培养学生主动参加志愿服务、坚持参加社会服务的劳动观念与习惯，培育“我为人人，人人为我”的社会氛围。

五、工作任务

(一)落实劳动教育课程。设立劳动教育必修课，每周不少于1课时，在课程表上注明，开齐、开足、开好课程。每学年设立劳动周，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。开发具有乡土特色的劳动教育校本课程，编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。深入挖掘学科专业课程中的劳动教育元素，有机融入劳动教育内容，将劳动教育纳入人才培养全过程，充分发挥树德、增智、强体、育美的综合育人价值。建立劳动教育跨学科集体备课制度，每学期组织不少于2次由劳动与其他相关学科教师共同参加的集体备课，共研劳动课程融入其他学科的方式、内容。各学科集体备课时，要充分将劳动教育纳入可融入章节必备内容。

(二)丰富劳动实践活动。将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中，让学生承担力所能及的班务及校务劳动。每年五一国际劳动节前(后)一周设为劳动教育展示周，主要开展劳动教育成果展示、日常劳动技能比赛、“劳动之星”评选、劳动教育文化宣传等活动。每月确定一天设为集体劳动日，主要集中开展劳动模范学习、劳动知识技能教育、劳动体验活动。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，培养学生的劳动技能。通过建立劳动社团、评选“劳动达人”、开展各类劳动技能竞赛、承包校内公共区域卫生等方式落实劳动教育。强化实践体验，促进规范化，在系统的文化知识学习之外亲历劳动过程，以体力劳动为主，让学生出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。

(三)健全劳动评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。一要做好平时表现评价，针对劳动课程、劳动清单以及劳动实践活动开展情况及时进行评价，以评价促进学生发展。二要分年级做好综合评价。优化劳动教育评价标准，强化过程性评价，学年末要依据目标和内容，结合综合素质档案分析，兼顾必修课学习和课外劳动实践，对劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。

六、实施机制

(一)发挥家庭在劳动教育中的基础作用。用好淄博市网上家长学校，加强家庭劳动教育指导，引导家长转变观念，发挥家庭在劳动教育中的基础作用，引导孩子在衣食住行等日常生活中参加劳动，针对其年龄特点教会孩子洗衣做饭、购买日用品、清洁卫生、照顾老人或病人等必要的家务劳动技能，引导家长树立正确的孩子成长观和成才观，当好孩子劳动教育的“第一任教师”，帮助学生每学期至少学会1至2项家庭生活技能并逐步养成劳动习惯，要通过家长学校、家长会、家委会等引导家长创造机会鼓励孩子主动承担家务劳动，引导学生参加各种有益的社会劳动及实践活动；培养孩子生活自理意识和能力，主动承担家务劳动，参与家庭事务管理；引导孩子参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动，弘扬优良家风。学校明确学生家庭劳动时间，布置家庭劳动任务，引导家长和学生创新使用《淄博市中小学生家庭劳动教育指导清单》，及时填写《劳动教育记录表》。

(二)发挥学校在劳动教育中的主导作用。学校劳动教育着重引导学生形成新时代劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。充分利用校内劳动教育资源，统筹安排劳动教育实践活动，特别是规划好劳动周等集中劳动活动。学校签约淄博润邦多肉植物园、华夏粮仓博物馆、麦吉邦生态种植园、黄河龙酒厂4个研学劳动实践基地，开展探究农业劳动、乡土文化、工业发展等劳动实践教育,增强学校实践活动育人的实效性。

(三)发挥社会在劳动教育中的支持作用。学校结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、志愿者日、党团日队日等，组织学生走向社会参加劳动，宜工则工，宜农则农。积极开展社会服务活动，推动学生深入农村、城乡社区、福利院、养老院和公共场所等参加志愿服务，体验劳动的社会价值。结合实际推进职业体验，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程，形成正确的劳动观念。

七、具体措施

（一）开展一次宣传教育启动仪式。通过“劳模大讲堂”、“学先锋，做先锋”等活动，综合运用讲座、宣传栏、新媒体广泛宣传劳动榜样和身边的普通劳动者事迹，近距离接触劳动模范、聆听劳模故事，领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代奋斗者。

（二）开展一次集体劳动实践活动。充分发挥各类劳动教育资源作用，结合劳动常规及学期劳动任务清单和防疫背景下的爱国卫生要求，开展一次校内集体劳动实践活动。组织开展卫生打扫、校园绿化、图书整理等集体劳动。实践教育活动期间，学生通过撰写劳动心得感悟，并通过学校橱窗展示分享劳动的心得感悟。

（三）开展一次家务劳动主题活动。开展以“家务劳动我能行”为主题的家务劳动实践教育活动，鼓励家长和学生共同选择一两项固定的家务劳动，有针对性地学会1至2项生活技能。通过家长会、家长学校、社区宣讲、网络媒体等途径广泛宣传，引导家长树立正确的劳动观。学校根据实际联系家长、社区，开展学生生活技能比赛（展示）等。

按照《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，劳动课程内容共设置九个任务群，每个任务群由若干项目组成。其中，日常生活劳动包括整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护三个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。

结合学校实际，在不同年级确定任务群的学习数量，制定完善家庭劳动清单，通过有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

（四）开展一次劳动教育课程展示。认真学习宣传《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，组织开展各班级班主任、劳动委员学习培训，展示优秀劳动教育课例，切实发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用。结合《义务教育劳动课程方案》等要求，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类劳动，以任务群为基本单元，构建劳动教育课程。立足学校实际、凸显时代特征要求，突出不同年级劳动教育特点。

（五）开展一次劳动教育集中宣传活动。积极营造劳动教育校园文化貌围，开展一次劳动教育主题班会课，使学生充分了解劳动教育的内涵和重要意义，培养学生的马克思主义劳动观。通过学校网站、微信公众号、校报等新媒体，电视台、广播站、橱窗等宣传阵地集中宣传劳动教育有益经验和做法。通过举办专题展览、张贴海报标语等方式，全面做好劳动教育宣传工作，推动全校师生共同关注劳动教育。

 

 

桓台县实验中学

2024年9月4日