桓台县世纪中学教师管理制度

桓台县世纪中学教职工学习制度

  为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养，普及新课程理念和教育科研知识方法，建立如下学习制度：

 一、指导思想 

 为了进一步加强教师队伍政治思想及职业道德建设，提高全体教师的政治素质和教育教学理论水平及学科能力，切实保证基础教育的质量，加强青年教师教学基础理论和教学业务培训，抓好全体教师的政治理论和专业理论学习。 

 二、组织建设 

 学校领导班子成员由校长、副校长组成。校长任组长主要负责审订学习制度、方案和安排确定学校领导班子成员学习议题和内容；副校长组织召集学校领导班子成员的学习；监视、检查学习任务的落实及完成。各学科组长、年级组长和各科室主任负责召集本小组、年级、科室教职工进行学习，为其提供学习资料并做好学习记录、考勤统计等。

 三、学习内容

 1.政治学习；为适应现代教育教学思想，及时了解党的方针，政策、教育法规，不断提高教师思想政治素质，以适应新形势的要求，教师要坚持政治学习，每周一学校组织集体学习一次，其余时间教师通过报刊杂志或新闻媒体个人自学，无论集体学习或个人自学都要做好学习笔记，并根据要求撰写学习心得体会。 

 2.业务学习。科技在进步，知识在更新，每位教师要树立不断学习的思想，坚持业务学习，及时了解教育教学信息，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，学习过程中要集中精力，领会精神，积极讨论发言。除参加集体学习外，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。同时根据自己教育教学实践，总结经验撰写心得体会。 

 四、基本要求

 1.认真做好学习笔记，总结学习情况，包括摘录要点，学习心得体会，学校每学期末检查学习笔记，总结学习情况。

 2.认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，不违纪违法，做到为人师表。 

 3.认真学习党的教育教学方针，遵守规章制度，执行学校教学计划，完成教学任务。

 4.每个教师要认真学习教育理论，掌握教育规律，提高业务素质，努力提高教育教学质量。

 5.积极参加市县教育局组织的教师业务培训和各种教研活动。

 6.每位教师至少订阅一份教育杂志，学习他人经验，探索新的教育教学方法。

 7.每位教师每学年写出一到二篇联系自己教学实际的质量好的教教育教学论文。

 五、考核制度 

 1、建立自学时间保证和学习笔记检查制度，检查结果列入学期考核内容。 

 2、建立每学年教研组规定读一本教育理论著作，每月安排一次交流其中一章的学习体会，每学期书面小结学习收获的制度，并作为考核内容。 

教职工考勤制度

 1、教职工应严格自律，做到不迟到、不早退、不旷工，有事请假。

 2、教职工凡因事、因病请假，必须由本人亲自填写请假条，经有关负责人批准后方可准假。

 3、假条填写程序为：请假先将请假条按规定项目填写清楚完备，然后有关负责人签字，两节课以内（包括两节课），年级主任或部门负责人签字为准；两节课以上、半天以内由分管副校长签字请假；半天以上及集体教研活动必须经校长签字方可准假。准假后将假条交行政办公室,返校后立即销假。

 4、每天以上、下午预备时间为准，未请假晚到十分钟以内为迟到，十分钟以上为旷工；以上、下午放学时间为准，早走十分钟以内为早退，超过三十分钟为旷工。

 5、全校教职工大会、级部会、教研组会、备课组会及各部门组织的集体活动和会议，没有按规定时间到达视为迟到，未向会议、活动主持人请假而提前离开视为早退，不参加视为旷工；教职工没有请假，私自外出或回宿舍视为旷工。

 6、教职工本人结婚假期七天；本人子女婚嫁假期一至三天。本人直系亲属丧事假期一至三天。教职工结婚时双方不在一地工作的或教职工在外地的直系亲属死亡时需要教职工本人前去料理丧事的，可以根据路程远近，给予路程假。

 7、女教职工分娩假期按照国家规定执行，符合国家有关晚育规定（初婚妇女年满二十四周岁后初育）的五个月（不跨学期）。满3个月者如学校有特殊需要，应服从学校安排。根据《劳动法》及国务院发布的《女职工劳动保护规定》,其中，多胞胎生育的,每多生育一个婴儿,增加产假15天。女职工怀孕流产的,所在单位应当根据医务部门的证明,给予一定时间的产假。女职工怀孕不满4个月流产时,给予15天至30天的产假;怀孕满4个月以上流产者,给予42天产假。

 8、女职工哺乳假。《女职工劳动保护规定》规定,任何用人单位对有不满1周岁婴儿的女职工,应当在每班劳动时间内给予其两次哺乳(含人工喂养)时间,每次30分钟。多胞胎生育的,每多哺乳一个婴儿,每次哺乳时间增加30分钟。哺乳时间和在本单位内哺乳往返中的时间算作劳动时间。

 9、长期请假规定：确因本人身体有病需要住院或不能坚持上班者，须持县级正规医院及其以上级别的正规医疗机构出具的证明和个人书面申请，报学校审批，经学校校长办公会讨论批准后，到办公室办理请假手续。手续不齐全，而又不到岗者，按旷工处理。请长期病假者须每月一次向学校申请续假，经学校校长办公会批准，可续假，否则按旷工处理。请事假者每次连续请假不得超过一周，如果需要续假，须向学校提出申请，经学校校长办公会批准，可续假，但续假不得超过一周。

 10、每天的课间操时间,教师要按时出操。有事需向本人所在部门请假。

 

桓台县世纪中学骨干教师培养计划

 骨干教师和学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求素质外树形象意义深远。我们将坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强骨干教师队伍建设，取得带一班优一群的成效，特制定此计划。

 一、指导思想

 以科学发展观为指导，以党的十九大精神为指针，全面落实淄博市教育工作会议精神，根据学校骨干教师梯队培养的要求，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。　　

 二、培养目标：

 通过努力，培养一支由市学科带头人为龙头，市骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

 三、主要举措：

 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

 学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。

 四、骨干教师培养

 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

 2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

 3、每学期学校提出骨干教师到校外先进学校学习、交流2-3天。

 4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

 5、适时组织骨干教师参加市、县教育教学培训，提高理论水平。

 6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

 7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

 五、骨干教师培训

（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。

（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

 骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。

 在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优范文网他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。

 本学期骨干教师在本校共上示范课2节，两位老师送课下乡2节。老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。

 总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。

 

桓台县世纪中学青年教师培养方案

  一、指导思想

  青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想道德素质和业务素质的提高，关系到学校的生存和发展。青年教师的培养，是学校教师队伍建设的一项紧迫任务，作为校长，如何带领青年教师快速成长，为学校发展注入新鲜血液，使学校发展产生新的动力，是我们的责任和义务。

  二、培养目标：

  1、自觉遵守教师职业道德，培养自己的职业自觉，树立主人翁意识，认真履行岗位职责。将自己的才华创造力融入学校的发展中。

  2、能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

  3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。具有扎实的教学基本功，即教学设计基本功、语言表达基本功、多媒体教学基本功；说课标、说教材、说教学设计的能力；还要加强青年教师板书、以及语言表达的基本功。

  4、较强的教学能力，根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

  5、较强的课堂、班级管理能力，能实施严格、科学、有效管理课堂。以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。能够胜任班主任工作，能对班级进行常规管理，能有效开展德育工作，能开好班会，家长会。

 哲人说：“仅有知识的人，看一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。” 青年教师不要做照本宣科的、学而不思的、思而不用的教书匠，要努力成为学者型、研究型、思想型、专业型、实践型的教育者。要建立和培养自己的教学主张。通过努力，力争使青年教师在三尺讲台立住脚，然后经过一段时间教学实践，逐渐适应学校工作节奏，具备独立教育实践能力，成为胜任学科教学的教师，再经过一段时间努力，形成自己的教学风格，具备较强教育科研能力，且逐步成为学校的教学骨干。

 三、培养措施

  1、重视师德培养，以先进教师事迹，教育激励他们，使他们甘于平淡，乐于奉献。在思想上积极引导，使他们热爱教育，为人师表。

  2、加强岗前培训，重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。使我们的青年教师能严格要求自己，努力学习，提高业务水平，关心学生的成长，做学生的良师益友，青年教师以高度的责任心，保质保量完成所承担的教学任务，努力做好教书育人工作。

  3、对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展带教工作。使广大青年教师都能在原有基础上有进步和提高。发挥 “传、帮、带”作用，每周集体备课。与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。

  4、实施“走出去，请进来”的培训办法。带领青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，倾听领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。鼓励青年教师进行专业知识技能学习，不断提高自身业务水平。

  5、抓教学基本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

  6、鼓励和创造条件，促进青年教师参与教育科研，鼓励青年教师承担科研课题。树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。 撰写教育教学心得体会、论文等。

  7、在班级管理方面，首先对学生要有爱心，对工作要有热情。其次学习先进班级管理理念。第三，具体工作：明确建立一个什么样的班集体，如何建立，如何培养班干部。常规管理，班级突发事件处理，学生教育，学生思想品格培养形成，行为习惯养成，学风学习习惯形成等等。

 四、主要活动安排：

 第一，制订工作计划。

 第二，言传身教、具体指导。不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。

 第三，是创造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。随堂听课，指导青年教师做好教学工作。

 第四、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

 第五，为青年教师开辟外出学习的机会，开阔视野。通过请专家讲座，校级交流活动，提高青年教师业务素质。

 第六，一直跟进班级管理工作，共同处理班级问题， 对常规管理给予指导和帮助。