桓台县实验学校考试管理制度

 桓台县实验学校中学部考试管理规定

一、指导思想

为了进一步加强实验学校中学部教育教学过程管理，推进考试管理工作的科学化、规范化、制度化，促进学校全面落实国家课程方案，推动素质教育的深入实施，根据《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》的有关规定，结合我校实际，特制订中学部考试管理规定。

二、目标

建立严格的考试管理机制，制定科学的考试管理办法，不能随意组织考试，明确考试的范围与类别，优化考试的命题与方式，最大限度地发挥考试的积极作用，正确运用考试结果。

三、原则

基础性原则。根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，科学考察学生的学习素养、基础知识、基本技能和综合能力等，准确反映教与学的过程和现状，为改进教育教学服务，为教育决策提供依据。

发展性原则。考试要树立为促进学生发展，改进教学服务而测量的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上得到提高并积极主动地发展。   

开放性原则。考试要全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，提倡实施开放性考试（比如吉尼斯比赛等）。要坚持理论联系实际，科学揭示学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习与发展水平，充分反映学生的实践活动和研究性学习成果。

四、考试类别

期中考试、期末考试，是一种阶段性考试，由学校组织进行。期中考试一般安排在学期中间；期末考试一般安排在学期末放假前一周。试题由学校命制。学业考试，服从县、市教育行政部门组织。

五、考试（考查）科目

考试科目为道德与法治、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物。考查科目为音乐、美术、体育与健康、综合实践活动（含信息技术）、地方课程、学校课程。

六、 考试（考查）形式

鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合；规定内容与自选内容相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合；免考与重考相结合。

七、考试命题

考试命题要严格依据国家学科课程标准，在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用基础知识和基本技能的能力，准确反映学生的学习程度。

各级部及教研组要加强考试命题的研究，负责对学校命题的指导、审查、监督和管理，并在考试后及时进行命题质量分析。教研组要加强自身命题的管理与质量分析，并根据考试情况及时写出命题质量分析报告。学校要建立命题、审题制度。对于日常考试，学校可采取教研组或备课组集体命题、教务处审题等方式，也可由学生自主命题，充分发挥学生在考试中的主动性和积极性。

试题命制要结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝偏题、怪题。

八、考试实施

考试试题的印制、保存、传送采取保密措施，六、七、八年级插班套行，九年级单独组织考试。根据考试的需要安排监考人员。为了培养学生诚实守信的优良品质。我们经常实行无人监考。严肃考试纪律，确保考试平稳有序进行。

九、 试卷评阅

期中、期末检测由教务处统一组织，评阅前要审查试题答案的准确性、合理性，并进行试评，统一标准后再行正式评阅。试卷评阅应坚持认真负责，客观公正，宽严适度，始终如一的原则。要加强对主观试题、开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。

十、考试结果呈现

考试成绩以等级形式呈现，（一般为优秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四个等级）；期中、期末及学业水平考试也以等级记入学生综合素质评价档案。

十一、 考试结果运用

期中、期末考试，成绩都是单独反馈给学生，并作为考察学生学业成绩的重要依据，及时准确的记入学生成长（综合素质评价）档案。

学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。

学校从不以任何方式按考试成绩给学生排名排队并公布名次，也不会以学生考试成绩作为评价或奖惩教师和学生的主要标准。

                                                                       

 

                                                                          桓台县实验学校

                                                                                 2023年9月