桓台县实验学校艺术教育工作自评结果

艺术课程

（25分）

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐： 2 课时/周；

美术： 2 课时/周；

综合艺术： 1  课时/月；

地方/学校艺术课程：  2 课时/周，列出课程名称 陶笛、尤克里里、排箫、合唱、葫芦丝、戏曲、国画、陶艺、版画、纸艺等                        

25分

音、美教师的专业技能需要进一步提升。

通过集体教研、外出培训学习来提高教师专业技能。

艺术活动

（20分）

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次： 4 场/年；

每周开展艺术活动频次： 2 次/周；

校级学生艺术社团/兴趣小组数量：

19 个，列出项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等）  合唱、舞蹈、戏曲、重彩、衍纸、主持朗诵、尤克里里、葫芦丝、电钢琴、排箫、大正琴、非洲鼓、爵士舞蹈、后影、陶艺等                          ；

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）： 30 %；

校园文化艺术环境基本情况： 学校艺术环境较好，有专业的音、美、舞蹈教室，有举行大型活动的综合馆，有足量的音美器材供师生使用、同时校电视台、广播站经常播放艺术作品、各教学楼的墙壁、走廊和宣传栏均是艺术宣传的阵地等等。

20分

专业社团的数量依然不能满足学生发展的需求。

培训专业教师。

增加社团数量，尽量满足学生发展的需求

艺术教师

（25分）

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数：  17人（含专职 17 人、兼职 无 人），其中：音乐 10 人、

美术 7 人、其他 无 人；

艺术教师生师比：  1/182    ；

艺术教师平均周课时： 14-16 课时/周；

艺术教师缺额数： 无   人；

本学年艺术教师参加县级以上培训人数：

 17 人

25分

艺术教师的专业素养和综合能力有待进一步提升。

通过集体教研、邀请专家进校培训以及外派学习等方式加强对艺术教师的培训，提高队伍素质。

条件保障

（20分）

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室：  20 个，其中：音乐  10 个、美术  8个、其他  3个（列出名称   小学报告厅、录课室 、 埙哨陶笛博物馆  ）；

艺术场馆：  1  个，面积： 2300 ㎡（列出名称      综合馆                      ）；

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材：      是            

20分

无

特色发展

（10分）

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果：

1、从一年级开展了乐器进课堂活动：一年级11孔陶笛，二年级7孔陶笛，三年级排笛和竖琴，四年级11孔陶笛，五年级口琴。基本能实现小学毕业人人会演奏一种乐器的目标。

2、美术类在一年级普及丙烯油彩、二年级胶印版画、三年级扎染、四年级陶笛三部曲、五年级剪纸。

3、各类艺术社团19个。与少海社区建立合作关系。组织艺术社团的孩子们参加艺术演出。

4、每年举办艺术节系列活动，学生参与率达100%，广受家长好评。

10分

和社会艺术团体及社区沟通较少

今后加强合作

学生艺术

素质测评

（加分10分）

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年：  2014   ；

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）： 100 %；

本学年学生艺术素质测评结果：

优秀 60 %、良好 90 %、合格 100 %、不合格   %

10分

自评结果

 总分  110分  ；等级  优秀