桓台县城南学校教学管理制度

为积极落实国家“双减”政策，认真学习新课标，全面提升教育教学质量，进一步规范教学行为，提高教学效率，制定本制度。

由校长领导，学校教学管理中心负责学校教学管理，管理范围包括学校的教学活动、教学工作和教学人员。

一、教学工作常规

（一）备课

进行教学设计，准备切实有效的、有针对性的教学方法，深挖教材，把握学生，使学生掌握基础知识、培养各种能力、学会学习方法。

1.备课必须按照新课程标准的具体要求，认真备课。

2.教师备课必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体备课，深钻教材，挖掘教材潜力，充分了解学生，据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。

3.教师备课必须写出授课教案，教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。

4.备课要坚持：了解——阅读——深钻——定点——理路。

5.正确对待教学参考资料和他人经验。

6.教师要求超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。

7.校长、教学管理中心、教研组查阅教师的教学档案以及其它教学环节，通过查看教案和学生调查来落实备课检查。

（二）上课

1.严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向级部主任请示、批准方可调课。

2.保证每节课40分钟的有效上课时间，保障8分钟的课堂检测，做到堂堂清。准时上课，按时下课。

3.在课堂上，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

4.不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课；听课教师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话。不做与上本课无关的事情。

5.严格要求学生按课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严重，已不能上课的学生要交值班领导处理。要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。

6.创造性地实施课程计划。要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。

7.上课采取听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。

   （三）作业与辅导

1.布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2.教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。

3.学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。教师要培养学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。

4.教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的情况记录、及时分析原因讲评、查缺补漏。

5.课后服务要采取个别辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。

6.加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。通过各种形式，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。

   （四）评价考核

1.课堂评价。课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现（包括学具准备，课堂纪律，活动表现，教学目标的完成情况等多方面）给以指导评定，以口头评价为主，坚持正面评价，多用肯定指导式。

2.形成性评价。在教学工作中，教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习等。

3.终结性评价。每学期末组织好期末考核和成绩等级评定工作，做好学期个人总结。

　（五）教学研究

1.教研组必须制定教研工作计划，填好活动记录，并加强对组员个人教研、教改课题的指导。

2.学校建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教学管理中心、教研组、课题组力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研人员的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。并将教学研究作为评价教师工作的重要依据纳入教师的年度考核。

二、教学质量管理

要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。

1.学校各科教学质量管理由主管教学校长直接负责，由教学管理中心具体组织并具体落实到任课教师实施。教学管理中心在学期初制订工作计划，保证教学正常进行。

2.每学期初，教师应迅速熟悉所任班级学生的学习情况，并在规定时限内完成学科教学计划。

3.教学管理中心在期中和期末组织学科质量检测，并由备课组长写出试卷分析。

4.教师应充分认识课堂教学的主阵地作用，改变观念，认真研究课堂教学，认真备课，提高课堂教学效率。

5.重视作业练习对学生巩固知识的意义，在严格遵守有关作业量限制和“双减”政策的前提下，抓好作业练习的质量和效果。

6.教师应重视所任课程的辅导工作，要加强学习习惯培养和作业反馈，同时要注意情感的调控，提倡分层作业。教学管理中心适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科素养活动。

三、教学工作检查

1.教学工作检查由业务校长的指导下进行，由教学管理中心具体负责。

2.教学检查定期进行，每月检查一次。

3.教学检查结果及时反馈给教师，并将结果纳入常规考核。常规考核重点考核教师的教学工作常规。

四、教学工作督查

1.教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在业务校长的领导下，由教学管理中心负责督查。

2.督查内容包括：

（1）督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。

（2）督查教风，随机听推门课、督查课，查课前准备、查作业批改、查课后服务面批工作、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。

（3）督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。