桓台一中附属学校三年发展规划 （2023.01-2025.12）

一、学校发展的现状分析

（一）学校发展基础与现状

桓台一中附属学校于2016年开始建设，2017年底基本完成。建校以来，学校传承着中国上千年的书院文化精髓，确立了“书院文化”办学特色。学校围合式四合院布局，拼搏雕塑、时光雕塑、孔子像等具有书院文化气息的标志性景观，为孩子们塑造了一个浓郁的书院氛围。学校环境优美，常年有绿，四季有花，充满人文气息。现有106个教学班，在籍学生4805人，教职工312人，其中，高级教师55人，一级教师86人，硕士研究生学历42人，学科带头人、骨干教师134人，建有名师工作室2个。

全校教职员工在学校领导班子的团结和带领下，认真学习、勤恳工作、默默奉献，怀着强烈的使命感和责任心，砥砺奋进，学校的办学水准和教育质量不断提高，社会声誉也不断提升。曾先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”“全国青少年校园冰雪运动特色学校”“全国‘科创筑梦’助力‘双减’科普行动试点单位”“山东省首批人工智能教育试点校”“山东省科普教育示范学校”“山东省首批绿色学校”“山东省美育特色学校”“山东省学校卫生工作先进集体”“淄博市智慧校园领航学校”等百余项荣誉称号，收获了良好的社会声誉。

（二）学校办学优势与经验

1.党建引领，推动学校品质发展。近年来，学校坚持党建引领，全面加强党组织核心保障作用，以立德树人、铸魂育人为党建工作的出发点和落脚点，在落实县委教育工委“铸魂育人﹒红烛先锋”党建品牌基础上，持续打造我校“书院颂党恩、初心育红人”党建特色，推行“党建+”模式，多措并举把党建建在“心”上。在党建引领教师正向发展，让教师影响学生健康成长方面积累了丰富的经验，先后多次迎接省市县领导参观党建工作，收获一致好评。

2.学生为本，特色课程促进学生发展。学校建有“2-3-5”书院课程体系，以实践创新素养培育为核心，强调体验、互动和探究等学习方式，形成多样化、有特色、可选择的“求真、至善、格致”三大类课程体系，满足学生个性化需求，培养学生健全人格。每年一届的书院文化节、乡村复兴少年宫活动丰富多彩，助力学生幸福成长。

3.德育为首，全员立德树人初见成效。学校紧紧围绕立德树人根本任务，通过构建“2-3-5”书院课程体系，深入挖掘红色教育元素，以高品质党建带团队建设，不忘初心育“红人”；实施思政“融合课堂”，构建大思政育人格局，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，奏响“思政育人”最强音；以德育一体化课程为抓手，不断丰富德育载体，加强党团队育人阵地建设，形成“家校共建、文化育人”的德育特色，落实立德树人根本任务。

4.教师为先，多元研修推进团队创优。学校坚持做足“师徒结对”文章，为青年教师“结对子、搭台子、压担子”，着力加强对青年教师师德修养、教学业务水平和教育管理能力的培养和锻炼；做足“名师引领”文章，依托孙锦慧、牛凤玲等名师工作室，通过名师引领，辐射带动，引领教师专业成长；做足“教学比武”文章，在全体教师中开展各类教学比赛及教学论坛，让成长随时发生。

5.科研为导，研究创新提升办学内涵。学校历来重视教育科研，要求教师队伍全员参与，通过研究改进教育教学实践。学校现有省课题4项、市级课题4项、县级课题19项，课题数量和水平在全县同学段学校中名列前茅。2022年，学校有1项省规划课题顺利结题，3项省级课题、4项市规划课题、13项县规划课题成功立项并顺利开题，学校微课题达60余项。在课题研究方面积累了一定经验。

6.硬件齐全，筑牢高品质发展基石。学校基础设施配备齐全。高质量、高标准配备了创客教室、音美室、阅览室、心理咨询室、综合实践室、篮球馆等功能性场馆，配齐了教学器材和仪器设备，配备了科技馆、数字化史地教室、电子钢琴音乐室、数字化理化生实验操作室、数字化书法教室等特色教室。学校创建了“智慧校园云平台”教学环境、信息资源平台的校园、管理监控平台等网络系统；创建了智慧安防系统。校园监控系统全部采用高清数字监控系统，为学校高品质发展奠定坚实基础。

7.社区资源丰富，创设最优发展环境。学校地处我国“建筑之乡”和江北第一个“吨粮县”桓台县，桓台县历史悠久，人文荟萃，英才辈出。是清初刑部尚书、诗坛领袖王渔洋的故里，县内有马踏湖国家级湿地保护区、岳石文化的代表史家遗址、桓台博物馆，有东岳集团等大型企业，社区资源丰富。

（三）努力方向

1.学校育人体系有待优化。义务教育课程方案和新的课程标准已经颁布，在新的教育政策背景下，学校需相应调整自身发展定位，全面构建五育并举的九年一贯的高质量育人新体系，并进一步梳理明晰学校特色定位以及创建路径。

2.德育工作品牌有待打造。新时代赋予学校德育更高的要求和更丰富的内涵，学校需要在贯彻党的方针政策的基础上开展德育工作，培养学生的核心价值观、提升学生综合素养、优化学生行为习惯等方面。为进一步研究学校德育工作的实效性，需在德育教育活动中结合学校发展目标、教师德育工作与学生成长需求，不断提炼形成新的德育品牌、打造学校新的德育特色，更好地培养和发展学生的政治思想、健康人格、行为规范等品质。

3.学校课程改革有待深化。学校努力构建了“2-3-5”书院课程体系，重视开发校本课程并富有一定经验的教师团队，但近几年，由于受疫情影响，很多特色课程还没有形成，还没有建立起能够支撑学校理念和培养目标的基础课程完备的体系，还没有将学校主题教育、书院文化节、学生社团活动赋予课程要素，纳入学校拓展课、研究课，形成德育课程体系，以最终形成学校 “立德树人”特色。亟需将课堂教学与学科课程新标和新教材的素养培育要求进行深度融合，形成新的育人方式，促进学生深度学习和终生发展；学科核心素养导向下教学考评一致性研究、综合评价管理系统、学分制管理系统有待进一步探索。

4.教师专业能力有待提升。由于学校规模扩张速度快，年轻教师迅速增加，新分教师占比高，骨干力量少，教师工作热情高，但整体专业水平有待提升。虽然各科教师兢兢业业，教学质量稳步上升，但还缺乏特色鲜明的强势学科，缺乏有影响力的领军人物。这就需要在队伍建设整体发展和个性特长发展方面做进一步努力，在合作共生与竞争中找到平衡点，鼓励教师参加教科研实践，鼓励教师冒尖，搭建平台，培养品牌教师。通过加强校本研修和培训，转变教师教育理念，改进教学方式，提高教育能力。通过加强学科高地建设和特色教师、品牌教师培养，造就出色的领军人物。

5.学校管理效益需再提高。学校各层面对教育事业的认识度、理解力、执行力、高品质追求还存在一定的差距，管理效益需要再提高。中层管理团队也相对年轻，虽然干工作热情高涨，但还是管理经验缺乏。

二、发展愿景与目标

学校传承中国古代书院“德业并重的目标追求,自由活泼的为学品格,创新争鸣的开放气度,谨严纯正的治学精神,知行合一的践履理念”的文化精髓，凝炼了“格物致知，求真至善”的办学核心理念，秉承建校之初提出的“创建具有桓台一中特质的、彰显现代教育活力的优质特色学校”的办学目标，注重内涵发展、特色发展，聚焦学生核心素养的培育，努力构建九年一贯高质量育人体系，办好人民满意的现代化高品质学校。

（一）发展愿景

学校在书院文化浸润下，致力于打造深受师生喜爱，适合学生成长的乐园，将“基于学生立场，提升育人质量，建设现代化高品质学校”作为学校三年发展的突破口。学生立场意味着教育回归本原，让学生自然地、自由地、符合规律地成长，满足不同阶段、不同学生的成长需要，构建良好教育生态。

自然环境中很多蓬勃生长的生物在生长过程中都隐藏着同一个特殊的规律即黄金比例。受此启发，我们思考学校要构建良好教育生态必然是扶放有度的教育方式，“度”的把握就借用自然之美背后神秘的黄金角度，我们尝试用黄金螺旋线图来展现学校三年发展愿景。黄金螺线中有一个大小始终不变的黄金角，大自然很多植物的叶片或果实都是因为按黄金角排列而获得最多的阳光，承受最多的雨露，呈现最美的样子，结出最好的果实，这不得不使人感叹大自然的神工。我校三年规划以黄金螺旋图来表达教育也同样要顺应从孩童到成年的发育规律，即遵循生命中的黄金定律，就像种子遇到合适的土壤、合适的环境就会自由地、最佳地生长，如图1所示。

图1  桓台一中附属学校三年发展愿景黄金螺旋图

在我校未来三年发展图谱中，学生立场作为学校变革的基本价值取向，将学生作为教育主体位于中心，在符合黄金角度不断延展的螺旋区域中，融入学校“2-3-5”书院课程体系，强化学生道德素养、人文素养、科学素养、健康素养、艺术素养五大核心素养培育，落实思想自信、健康自强、学习自主、行为自觉的育人目标。这样既满足学生成长的需要，营造人人平等的环境，充分尊重学生，也给学生选择的权利，鼓励学生积极自主地参与，丰富让学生充分展现自我的机会，让学校真正成为孩子们幸福成长的乐园。

总之，学校未来三年的发展愿景是“在书院文化熏陶下，让学校成为充满关怀与快乐、绽放激情与梦想、师生幸福成长的温馨和谐家园。”

（二）学校办学核心价值体系

1.办学宗旨：教好一个孩子，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方百姓。

2.发展目标：基于学生立场，实施育人方式的优化与完善，构建九年一贯高质量育人体系，实现管理高效能、教学高质量、师资高素质、学生高素养、文化高品位。

3.育人理念：创造适合学生的教育，为学生未来发展拓展优质成长空间。

4.三风一训

校训：格物致知  求真至善

校风：知止而定  坚毅敏行

学风：学问辨思  践履惟新

教风：谨严治学  宽爱育人

5.育人目标：培养具有格物致知、求真至善精神的思想自信、健康自强、学习自主、行为自觉的新时代栋梁。

三、学校三年发展目标与措施

（一）构建德育高质量发展体系，培养“四自型”优秀学子

1.工作目标

总目标:通过落实“全员育人、全过程育人、全方位育人”的理念，推进德育与课程教学深度融合，全面提升学生的道德素质、文化素养和科学素养。紧扣“五育并举”的时代要求，以培养具有思想自由、健康自强、学习自主、行为自觉的“四自型”国家栋梁为主线，注重培养学生的实践能力和素质养成，营造学生身心健康成长的良好氛围，培养有爱国情怀、有文化素养、有创新精神的时代新人。

具体目标

目标一,优化德育队伍，提高德育工作实效性。

目标二,巩固养成教育，加强学生思想道德建设。

目标三,落实五育并举，开展多彩德育活动。

目标四,密切家校联系，构建三级网络，凝聚育人合力。

2.工作举措

举措一（针对分目标一）

“思辨型”主题班会。秉持“以学生道德学习为本、以学生道德发展为本”价值教育核心追求，抓住主题班会课平台，不断发展学生的道德认知力、判断力、选择力和行动力，实现班会课“从重形式转向重内涵、从重预设转向重生成、从重说教转向重体悟”的颠覆性变革。

“专题型”德育队伍。一是利用《班主任工作手册》，从德育目标、基本任务、主要职责、管理考评等方面，宏观规划、规范指导班主任队伍建设。二是青蓝结对，薪火相传，持续发展。启动班主任青蓝工程，按照“老带新、强扶弱”工作思路，整体推动班主任队伍持续、高质量发展。三是研训一体，专业成长。坚持“工作即研究，研究即实践”的发展策略，聚焦班级管理的共性问题不断提升班主任队伍的专业理念、专业知识和专业能力。

“特色型”德育研讨。一是创新德育工作机制。以促进班主任专业化成长为目标，举办各年级德育论坛，提高班主任德育管理能力。二是深化德育教研内涵。按照“教研专题化、专题系列化”教研策略，每学期针对德育工作，分主题深度研讨，不断推动德育教研纵深化、精细化、内涵化发展。

举措二（针对分目标二）

开展礼仪教育。通过“八礼九仪”专项教育，持续推进学生仪容仪表、行为习惯的规范和精神面貌、品质修养的提升。

开展真善美教育。通过班会、升旗仪式、德育活动等方式，培养学生具有形象儒雅、举止优雅、气质高雅，培养学生形成文明、高雅、阳光的美好气质。

举措三（针对分目标三）

开展爱国主义教育活动。扎实开展以社会主义核心价值体系为内容的爱国教育活动，结合重大节日进行主题教育活动，使学生的思想、行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提高。

树典型立榜样营造新风尚。开展“美德信用进校园”“寻找最美学生”“弘扬雷锋精神，争做时代新人”等系列活动，系列活动，发现身边的好人好事、高尚品德和奋斗精神，对特定人物和具体事件进行宣传报导，增加德育活动的针对性和时效性。

举措四（针对分目标四）

营造三纬育人格局。努力形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的教育格局，发挥教育的整体效应。积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。学校主动搭建各种家校沟通平台，完善三级家委会联席会议制，通过教师家访、分层家长会、家长开放日和家教讲座等途径指导和健全家庭教育作用，引导家长参与班级管理，推进家长学校建设，发挥家庭教育的积极作用，形成家校教育合力，共同构建育人平台。

加强社会资源共享。学校加强与社会相关部门和机构的合作，加强社会资源共享共建，与周边的博物馆、图书馆、禁毒基地等场所密切联系，发挥专家学者、老战士、老教师、老模范的作用，共同搭建育人平台，规划和建设学生的社会实践活动，做好学生的引路人，助力中小学生健康成长。

3.达成标志

（1）依托“孙锦慧名班主任工作室”建立10人以上的班主任骨干队伍，形成老中青班主任梯度培养模式。进一步推动班主任队伍的专业化发展。

（2）继续推进班主任队伍建设，实施班主任青蓝工程，培养新人、带动老人，培养5名以上区县级优秀班主任，推动德育队伍整体发展。

（3）举办至少三次以社会主义核心价值观为主题的活动，参与学生人数不少于80%。发掘校内典型人物至少三名，通过各种形式宣传校内好人好事，学生思想道德素质整体水平得到提升。进一步拓展爱国主义教育的内容和形式，参与学生人数不少于90%。

（4）与博物馆、图书馆、校外实践基地等场所建立联系，开展专家讲座、学科实践活动等，拓宽学生的知识面和视野。

（二）立足课程聚焦课堂，培养学生高素养

1.工作目标

总目标：围绕立德树人，深化五育并举，以书院文化为办学特色，优化课程顶层设计，推进国家课程高质量实施。以新一轮教育改革发展为抓手，改革课堂教学，推进“大单元”教学改革，提升学生核心素养。探索核心素养导向下“教-学-评”一体化评价，建立校本练习体系。立足学生需求，完善“2-3-5”书院课程体系，体现学校书院文化办学特色。

具体目标

分目标一，推进“大单元”课堂教学改革。

分目标二，完善“2-3-5”书院课程体系，争创山东省课程实验基地。

分目标三，建立和完善学校校本练习体系。

分目标四，深化中考改革，力争中考创佳绩。

2.工作举措

举措一（针对分目标一）

多举措落实“大单元”教学改革。为落实国家课程的高效化教学，学校进行“大单元”教学改革。大单元教学是学生核心素养培养的有效模式。学校根据本校师资力量，以校本培训为实践抓手，分阶段推进大单元教学改革，引导教师从重视“学科知识价值”走向重视“学科育人价值”，完善“教-学-评”一体化评价。

举措二（针对分目标二）

三纬度推进校本课程特色化建设。社团活动是校园文化的载体，是校园生机、活力和魅力的重要体现，在提高学生素养的同时，又可以强化学生的多元智能。学校将围绕校本课程的特色化、社团课程的丰富化、特色课程的项目化三个纬度推进学校校本课程特色化建设。学校校本课程特色化建设，既是落实国家的“双减”政策和课程改革要求，也可以促进教学与个性化学习的深度融合，提升学生的多元素养，让学生成为更好的自己。学校校本课程建设流程图如2所示。

图2  桓台一中附属学校校本课程建设流程图

举措三（针对分目标三）

多元化构建高质量校本练习体系。由教研组长、备课组长牵头，深研课堂教学，形成教学模式。全面构建、完善各个学科的校本练习体系，根据中考要求，盘活“中考一盘棋”。结合新教材中的单元教学任务、学生实际学习水平，开发校本练习内容，合理组织形成体系，汇编具有鲜明学校办学特色的校本练习体系。

举措四（针对分目标四）

深入中考政策研究，全面提升育人质量。坚持因材施教，加强学生培优、补弱工作的具体落实，完善优化“教学质量共同体”的评价机制，加强中考教学质量管理，尤其是2024年全省中考统一命题后，要深化命题研究，做好调研与质量分析，制定改进策略，加强学生发展指导，确保学业质量稳中有升。

4.达成标志

（1）构建“大单元”教学资源，加快课程资源建设，形成具有学校特色的校本练习体系。

（2）优化“2-3-5”书院课程体系,形成县、市、省优秀校本课程资源。

（3）提升教育评价素养，学校被评为山东省课程实验基地。

（4）沉淀中考经验，力争中考成绩一年更比一年好。

(三)立足成长聚焦教学，打造教师高素质

1.工作目标

总目标：坚持习近平新时代中国特色教育思想，立足新时代社会与教育发展需要，树立教师“为党育人，为国育才”的价值追求，增强教师的职业使命感与责任感。紧扣新课程、新课标的政策背景，坚持“师德为核心、业务为根本、发展为目标”的教师培养理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满创新活力的高素质学研型教师队伍。

具体目标

分目标一，以教师专业成长为学校工作重点，优化教师校本研修，为赋能教师成长、焕发课堂活力、激发学生创造力、提升学校办学品质。

分目标二，改革评价方式，激发教师的活力与干劲，引领教师全面成长。

2.工作举措

（1）举措一（针对分目标一）

校本研修赋能教师成长。围绕教育改革与发展的任务，以推进教师专业化发展为导向，坚持“师德为先，面向全员、层级培养、突出特色、优化资源”的工作思路，丰富校本研修的形式，通过线上培训、外出学习汇报、主题论坛、专家引领等校本研修形式，多措并举，使校本培训与校本研究相结合，赋能教师专业成长。

课堂教学丰厚教师底蕴。课堂教学是教师教育思想生长和实践的土壤。教师只有在课堂中才能丰厚自己的教学底蕴，提升自己的教学经验，在教学发展中求得不断拓展。学校做足课堂教学的文章，利用名师领航、骨干示范、青蓝结对、青年亮相、同课异构等课堂研究活动，促进教师站稳课堂教学的主阵地，进而研究课堂、思考教学、研究教学，使教学与教研相结合，教研与科研相结合，引领教师专业成长。

（2）举措二（针对分目标二）

成长共同体提升整体素质。校内，学校依托“山东省中小学优秀班主任工作室孙锦慧工作室”“牛风玲课程思政项目化学习工作室”“VR+智慧教学项目化学习工作室”“媒介素养教育项目化学习工作室”“黄河文化主题项目化学习工作室”特色工作室构建成长共同体，以项目化研究的方式带动研训工作往深里做，引领教育、教学、科研和教师专业发展，提高教师整体素质。校外，构建教学联合共同体，通过教学联合共同体凝聚共生共长智慧，提升教师专业素质，实现城乡均衡优质发展，让更多的孩子获得更加优质的教育。

（3）举措三（针对分目标二）

评价制度护航教师成长。完善教师评价制度，运用制度引领教师全面成长。在育人目标上，由重视智育转向五育融合；在育人理念上，由集中讲授转向精准施教；在育人体系上，由学段分治转向贯通衔接；在育人环境上，由传统教室转向学习空间；在育人模式上，由以教定学转向为学而教；在育人载体上，由常态课堂转向数智校园；育人氛围上，由以校为主转向家校社网络，实现全环境育人。

3.达成标志

（1）标志一，在各级各类公开课、优质课、优课、基本功等比赛活动中，我校教师能斩获佳绩。

（2）标志二，三年内，至少培养6名县、市级名师或名班主任。

（3）标志三，在各级各类学生比赛中，我校学生的获奖率能稳中有升。

（四）立足科研聚焦课题，提高课堂高效率

1.工作目标

总目标：坚持“科研兴校、科研促教、科研育才”的宗旨，构建学校“寻真问题，做实研究”的科研机制，采用问题导向、基于实证、科学规范的研究方式，使教科研“源于教学，高于教学、指导教学”。努力将我校建设为科研理念先进、科研成果丰富、办学成效显著的科研领军学校。

具体目标

分目标一，在山东省创新素养培育实验学校和淄博市首批基础教育教研基地复评验收中争创佳绩。

分目标二，规范各级各类课题过程管理，结题率力争100%。

分目标三，培养一批有一定实践价值和应用价值的科研成果。

分目标四：建设“科研专家引领、科研骨干示范、科研新手跟进”的教师发展共同体。

2.工作举措

举措一（针对分目标一）

完善科研管理机制，提升课题管理效能。进一步优化课题研究、科研成果、论文评选等相关考核标准和奖励制度，激发教师的研究热情。实行课题清单式管理，包括课题立项申报清单、开题清单、实施清单、结题清单和成果推广清单。充分发挥课题研究人员自身能动性，依据课题管理清单，明确课题各个阶段的主要任务及执行规范，扎实有效高质量地开展课题研究工作。

举措二（针对分目标二）

搭建多样平台，提升教师科研能力。学校将为教师科研工作积极创造学习机会。如选派课题组或学科组代表参加相关专业学术活动开阔视野；邀请县内外知名教科研专家来校做专题报告等。每月定期举行一次科研论坛，采用科研骨干“谈经验”、课题主持人“说课题”、学校特色工作室说“亮特色”等形式，使80%以上的教师能够熟悉教育科研基本理论和方法。提高教师“写”的能力，每周写一篇高质量的教学反思周记，每学年撰写一篇教育教学论文。

举措三（针对分目标三）

推进信息技术整合，形成双线并行培训机制。在线下经验交流、论坛讲座等培训形式的基础上，充分发挥现代信息技术对教科研工作的支持与服务功能。借助“交互式在线教学系统”、“山东省教师教育网基础教育专家库”等数字学习平台，打破时空限制，将线上专家讲座、专题微课、工作坊、主题论坛等多种方式有机融入科研培训，探索教育信息化背景下线上与线下双线并行的科研培训新机制。

举措四（针对分目标三）

依托品牌基地，推进学科组建设。以山东省创新素养培育实验学校和淄博市首批基础教育教研基地为突破口，以我校在研省、市、县、校课题为依托，探索学科教研组、备课组“教、学、研一体化”建设路径。引入上海“项目式”教研机制，以解决教育教学中的实际问题为导向，教研做到内容主题化、引领专业化、程序简约化、活动可视化、参与实效化、成果作品化。三年内尽可能达到“每个学科有研究项目，人人参与科研活动”。实现学科组科研水平和教学效益的双重提升。

举措五（针对分目标四）

建立成果培育与推广机制，形成绿色教科研生态。进一步加强优秀科研成果的培育，积极探索能激励教师发展的科研成果评价指标与方式，建立优秀教育科研成果发布、展示、交流与应用推广机制。注重教师的课题成果汇编，积累研究成果，宣传成功案例，树立先进典型。通过将常态化、精细化的课题管理与成果的培育并举，形成课题研究、成果评优、推广应用、深化发展的良好生态。

3.达成标志

（1）特色品牌：在山东省创新素养培育实验学校和淄博市首批基础教育教研基地成果各类调研、验收中亮出成果，创出品牌。

（2）制度建设：形成科学规范、实用创新的教科研管理制度和评价制度，编制成册。

（3）人才工程：培养10名以上县级教科研学术骨干，60名学校教科研带头人。60%以上的教师主持过校级及以上课题。人人参与一项课题研究。

（4）课题管理：所有在研课题能按时高质量完成开题、中期、结题工作。课题结题率力争100%。新增3项以上省级课题，6项以上市级课题，20项以上县级课题。形成课题管理档案。

（5）成果培育推广：课题研究成果力争在省、市、县各类教科研成果评选中取得一定成绩。部分课题成果在校内及更高层次范围内推广，并具有一定影响力。

（五）立足发展聚焦艺体，彰显特色结硕果

1.工作目标

总目标：以“学生体质明显提升、艺体特色更加凸显”为目标，通过开展体育艺术特色项目创建工作，形成体育艺术人才培养有效机制，形成“周周有学生社团活动，生生有体育艺术技能”的局面。努力提高学生体质健康水平和艺术素养，促进学生全面发展，提升学校品牌内涵和办学水平，形成学校独有的学校艺体特色，全面提高我校体育、艺术教育质量。因地制宜开展体育艺术特色项目活动，有计划地把体育艺术特色项目活动纳入教学和课外活动当中。认真贯彻执行《学校体育工作条例》《学生体质健康标准》施行办法，适龄学生合格率97%。竞技体育发展新模式进一步健全、成熟，项目布局更加合理，训练体系和竞赛体系更加科学、完善，学校竞技体育竞争力进一步提升。

具体目标

分目标一，创建艺体特色项目。提升学校的艺体社团质量，力争能申报3-4个省、市级特色艺体社团。

分目标二，提升学生综合素养。2025年，70%的学生能学会游泳项目，所有学生能学会两项体育运动技能和一项艺术技能；学生体质健康优良率达到48%以上，及格率达到97%以上；力争所有百灵艺术节参赛项目都能获得县一等奖，3-5项能获得市级以上一等奖；县体育联赛、阳光体育节中，小学力争前两名，初中力争前三名。

分目标三，提高艺体生中考升学率。努力提高艺体生的中考升学率，使艺体生中考升学率逐年提升。

2.工作举措

举措一（针对分目标一）

努力创建艺体特色项目。学校统筹安排好学校的各项艺体工作，抓好“计划、组织、实施、总结、反馈”等环节，确保活动的有效落实；加强档案资料的管理，建立健全学校艺体工作档案，并抓好档案规范化建设；提高我校艺体教育装备、设施配置水平；准备创建全国校园篮球特色学校及各级别的艺术特色示范学校。

举措二（针对分目标一）

积极探索艺体教学模式。积极探索体育选项教学模式，提高课堂教学的实效性。充分开发艺术教育功能，提高学生的审美素质，提高艺术欣赏课的质量，进一步挖掘艺体课的育人功能，使育德、育智、育体、育美、育心有机结合，促进学生的全面发展；稳步提高课堂教学质量，稳步提升学生体质健康，力争体质测试优良率、及格率达到48%和98%以上。

举措三（针对分目标二）

丰富群体性艺术活动。进一步完善“书院文化节”“校运会”“艺术节”“校园班级篮球联赛”“校园班级足球联赛”等活动项目，满足学生个性特长发展所需；坚持“全面健身，人人参与”原则，培养学生体育运动能力和习惯；增强组织纪律性，提高学生运动水平，培养勇敢、顽强、进取的团队精神。充分开发艺术教育功能，全面推选素质教育，提高艺术欣赏课的质量，采取各种形式，推动班际、校际之间丰富多彩的群体性艺术活动，丰富学校课外文化生活。坚持体育竞赛的多元化发展，进一步丰富竞赛内容，突出群众性和参与性，为每一名学生提供机会。

举措四（针对分目标三）

研究招生政策提高升学率。研究普通高中体育、艺术特长生招生政策，全面了解艺术特长生的学习情况，与任课教师多交流、多沟通，提高艺术特长的中考升学率。同时，努力提高普通学生的艺术素质测平成绩。

3.达成标志

（1）成功创建全国校园篮球特色学校及各级别的艺术特色示范学校。

（2）到2025年，学校至少有1-2项体育、1-2项艺术特色项目，每个学生会1项艺术特长和2项体育技能，力争3-4个艺体社团被评为省、市级特色社团。同时，确保2025年70%以上学生能学会游泳技能。

（3）百灵艺术节参赛项目都能获得县一等奖，3-5项能获得市级以上一等奖；县体育联赛、阳光体育节中，小学力获得前两名，初中获得前三名。

（4）提高艺术生的中考升学率，使艺术生的中考升学率逐年上升。

（六）立足融合聚焦技术，提升环境助育人

以智慧校园建设为引领，积极探索大数据、人工智能等信息技术与教育的深度融合，促进信息技术在教育管理、教育科研、教育服务等场景中的全方位、创新性、常态化应用，继续发挥我校淄博市智慧校园领航学校的示范作用，推动我校信息化应用向创新发展高阶演进。

1.工作目标

总目标：培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍，组建AR教师团队，推进信息技术与学科课程有效整合的研究与实践，提高教育教学质量和效益；坚持创客队伍建设、创客空间建设、创客课程建设的“三位一体”建设方略，助推学生的未来成长；注重学生科学素养的提升，推进科普教育；保障硬件正常运行，进一步提升信息化基础设施建设、管理水平，最终实现学校的全面信息化。

分目标

分目标一，为积极探究“双减”政策下的教育智能化改革，不断提升课堂效率，实现减负增效，积极把AR技术融入课堂，创新打造高效的课堂教学。

分目标二，培养学生从“思”到“造”，再上升为“创”的意识，通过项目式学习力求做到三个融合：教学与活动互补、课内与课外结合、创客教育与发展特长共进。提升学生信息素养，打造创客教育科技特色学校。

分目标三，保障网络安全，提升学校网络管理水平。

2.具体举措

（1）措施一（针对分目标一）

①加强师资培训：组建AR教师团队，为教师提供AR技术培训，让他们了解AR技术的基础知识、使用方法和教学案例，提高教师的AR技术应用能力。

②资源建设：加强AR设备的采购和更新，丰富AR教学资源库，提供丰富的AR课件、教材和互动教学工具，以满足教学的需求。

③打造AR课堂：开设AR课堂或实验课，培养学生的实践能力和解决问题的能力，激发学生学习的兴趣和探究精神。

④教学方案设计：根据课程内容和学生群体特点，设计符合AR教学的教学方案，将AR技术融入到教学过程中，创造更加真实的教学场景，以提高学生的学习效果。

⑤拓展AR教学应用领域：AR技术可以应用于多个学科领域，积极开拓应用领域，以提高教师跨领域综合素质的培养。

⑥多元评价：采用多元化的评价方式，包括教师评价、学生自评、同伴评价等，以全面评估AR教学效果，及时进行优化和改进。

⑦推广与分享：将AR教学的成功案例进行总结和分享，推荐优秀教师走出去，参与更高级的AR教学公开课程，推广我校的优秀成果。

（2）措施二（针对分目标二）

①拓宽创客教育内容：实时拓宽创客教育内容，深度结合科学、技术、工程、艺术和数学等学科，提高学生综合素质。

②培养创客团队：通过省市县各级创客活动，培养锻炼创客教师队伍，积极培养创客团队，推动创客教育发展。

③加强教育教学环节：重视教育教学环节的改进，培养学生的创造性思维和实践能力，提高学生对于科技和技能的掌握和运用。

④增加创客教育投入：学校对创客发展持续投入，提高创客教育的质量和覆盖率，推动学校创新发展。

（3）措施三（针对分目标三）

①增加科普教育课程：发挥九年一贯制学校特点，开发具有可持续性的科普教育校本课程，如科学、地理、环保等，为学生提供全面、系统的科普知识。

②实践环节设计：注重实践环节的设计，如校内科普展览、参观科技馆、参加科技竞赛等，以增加学生的体验感和兴趣。

③教学资源整合：整合各种科普教育资源，包括教材、科普书籍、科普视频、科普读物、科普游戏等，以便于学生学习和使用。

④增强教师科普教育能力：加强教师科普教育培训，提高教师科普教育能力，帮助教师更好地教授相关科普知识。

⑤加强社会资源整合：通过与各大科技馆、科普组织等成立合作伙伴关系，获取更为丰富的科普资源，以丰富学生科普知识和体验。

⑥着力推广科普课程：积极开展科普宣传活动，广泛宣传科普课程的重要性，以提高广大师生对科普教育的认识和参与程度。

（4）措施四（针对分目标四）

①加强学校网络管理人员的学习培训，配合维保单位针对学校信息化设备进行安全检查。围绕集约化平台的使用，认真做好技术服务工作。改善校园信息化环境，优化配置校园局域网。

②强化管理、规范制度，结合学校实际健全各项管理规章制度。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络管理效率，改善内网运行速度。保证校园网络畅通，使设备使用效益得到最大限度发挥。制定师生网络安全保护管理条例，规范师生上网行为。

③聚焦教育数字化转型，推进资源数字化建设。充分运用数据中台和大数据平台优化教育教学信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个性化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。发展教学数字化资源库，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载。优化组合学校教育教学资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。

3.达成目标

（1）达成标志一

组建一支优秀的AR教师团队，推选5-10人成立AR教学名师工作室，推选优秀教师参与省级或国家级AR教学公开课，形成完整的AR教师培训流程和梯队建设方案，将AR渗透到各个学科，推进AR教学的全面开展。将AR教学打造成我校的教育信息化发展的特色名片。

（2）达成标志二

以信息教师为班底吸纳各学科优秀教师组建创客教师团队，实施递进式创客教育课程并纳入到1-8年级的校本课程体系，采用项目式学习方式开展创客教育活动。以学校书院文化节-科技节为依托，开展丰富多彩的创客社团活动。借助九年一贯制学校特点，形成学生梯队建设，培养更多的学生参与省赛和国赛，打造一支在全市乃至全省有影响力的创客队伍。

（3）达成标志三

教师全员具有高度网络安全意识，网络安全维保持续投入，校园网络安全、顺畅。

四、规划实施的保障体系

（一）党建引领

坚持党管办学方向、管改革发展、管干部、管人才，牢牢掌握党对教育工作的领导权，紧扣立德树人根本任务，始终坚持党建为教育发展定向导航的工作思路，在党建与教学融合双促上持续发力。形成党对学校全面领导的横到底、纵到边、全覆盖工作格局。

一是突出思想引领。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，统领工作；深入贯彻落实党的二十大精神，广泛凝聚共识。

二是突出组织引领。织密上下贯通、执行有力的组织体系，提升党建规范化、制度化水平，助力学校提升治理效能。

三是突出队伍引领。做实“双培养”，锻造知行合一、内涵发展的教师队伍；加强党带团队建设，凝聚党、团、队一体化育人合力。

四是突出典型引领。聚力思政改革，实施“红烛先锋”工程。以牛凤玲思政团队为引领，以党员骨干为榜样示范，带动全体教师潜心问道、立德树人，引燃学校前进动能。

五是突出作风引领。加强党风廉政建设和意识形态建设，抓实师德师风建设和纪律作风建设，提高教师依法从教、廉洁从教的自觉性，营造风清气正校园氛围。

六是突出目标引领。将市级先进基层党组织、红旗党支部评选和“书院颂党恩 ‘初心’育红人”党建品牌建设作为党建工作成效评价目标，在提炼总结中形成典型做法，实现从“有”到“优”的发展，推动学校各项工作质效同增。

（二）机制保障

1.健全规划的组织体制和工作程序

（1）学校成立中长期规划领导小组和工作小组。

（2）在分项目进行现状调研与分析的基础上，由校长室提出（讨论稿）。在广泛征询、分析、整理、修订的基础上，校务支委联席会议审议，形成报审稿。教代会审议，再修订，形成定稿。

（3）由校长室全面主持规划的实施工作。

2.完善规划的执行计划和审核机制

（1）根据学校发展规划，分别编制部门的规划、计划。部门主任制定学期工作计划，分管校长审核。

（2）根据学校发展规划，分别编制“组”的计划。年级组学期工作计划，年级组长负责。教研组学期工作计划，教研组长负责，教学管理中心主任审核。

3.建立规划的经验总结和修订机制

（1）以学期为周期，开展计划和总结工作。

（2）贯彻“谁计划、谁总结、谁改进”的原则。

（3）在总结经验的基础上，由校长室负责，以年度为周期，修订中长期规划。

（三）管理保障

1.做好教师招聘、职称评聘、岗位晋级、骨干申报的考核、管理，正确有序进行绩效考核和人才评价，做到科学、公正，公平。

2.认真做好学校教育设施、体育设施、电器设备、生活设施的保养和维修工作，保证教育、教学、生活的顺利进行。

3.加强学校的安全管理工作，做好学校安全保卫、防疫工作。

4.做好学校财产和财务管理工作，做好学校财产的登记工作，实行电脑化管理；严格财经纪律，做好预算、报账、决算等工作。

（四）经费保障

加大资金投入，调整经费使用结构，保障德育工作、课程教学、教师发展、教育科研、评价改革、智慧校园建设等各项工作的顺利开展。