桓台县红莲湖学校2024-2025学年度语文教学工作计划（小学）

语文教研组工作计划

一、指导思想：

本学期的语文教研组工作计划的制定，以国家教育政策为导向，遵循教育教学规律，落实立德树人为根本任务，发展素质教育。依据本学期教研室坚持“抓课堂，提质量；强教研，促成长”的理念，全面推进素质教育，进一步提升我们语文教研组每个语文教师的素养，从而全面提高语文教育质量。

二、工作目标：

1.深入研究新课程标准，准确把握其精神实质，确保语文教学工作符合新要求。

2.熟练掌握新教材内容和特点，科学合理地运用新教材进行教学。

3.加强教学常规管理，确保语文教学工作规范、有序、高效。

4.深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，打造适应新课程标准的高效课堂。

5.加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，以更好地应对新课程标准和新教材带来的挑战。

6.开展丰富多彩的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。

7.加强课题研究，提高教科研水平，以研促教，推动新课程标准和新教材的实施。

三、工作思路与措施

工作思路：

本学期教研组工作将按照学校教研室的工作安排，开拓性地开展工作;通过教学评一体化教研，提高教师理论学习、教学研讨交流、依托学生活动，结合校情、学情，营造良好的语文教研氛围，着力提高每一位语文教师教研水平，尤其重视对学生学业评价的研究。对待每一次教研活动，提倡人人重视，互帮互助，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获，最终实现高质量提升。

具体措施：

（一）持续更新教师理念

1.细读标准明方向。阅读义务教育《语文课程标准》（2022版），结合语文教学实践，在啃读中理解课标中的一些关键概念，逻辑关系。通过分享反思等活动，让老师们思维相互碰撞，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2.专业阅读提能力。专业的书籍，专业的指导，能够更加快捷地帮助自己提升教育教学能力。尤其是在阅读中掌握渐渐掌握语文学科的基本逻辑，教学时有法可依，教学难题迎刃而解。专业书籍有：《听王荣生教授评课》《核心素养导向的课堂教学》《从教走向学 在课堂上落实核心素养》等，语文教学杂志:《语文教学通讯》《小学语文教师》等，在读中收获理念和方法，指导实践。

3.参加培训学贯通校内培训和校外培训相结合，在培训时联系自己的课堂，关联出现的相同问题，寻找更加有效的解决策略。

（二）着重加大研讨力度教研是一所学校教师成长的生命线，也是一所学校的立身之本。

本学期我们语文组将会加大教研力度，真正地有实效，为老师营造良好的语文教研氛围，提供一个共学共研共成长的平台。主要学习理解新课标中教学评一体化的理念，梳理各单元知识点，践行大单元教学设计，利用同课异构的听课评课分析，充分研讨，交流有实效的教学方法和路径，为提升学生的学业质量提升夯实基础。

（三）用心加强课堂实效实施高效教学，抓实“备课、上课、检测”进行闭环教学。

1.创新集体备课，突出一个“透”字。在教研活动中以年级为单位细细研读教材中的语文要素、文本、课后题，并研讨三者之间的关联，创设真实的大单元教学情境，根据课标要求设定任务群，设计简单有效的语文实践活动，让学生在做事中掌握语文必备的知识要素，语文能力，形成语文核心素养。

2.追求真实课堂，突出一个“活”字。要创建自主学习、合作研讨、共同交流的课堂模式，使语文教学生活化。可以利用课前预习单、课中导学单、课后作业单的形式帮助学生掌握流程，让学习真实发生。这一项考验教师能力，必须有一定的专业素养，阅读专业书籍为前提，厘清备课思路，才能有活的课堂。

3.紧抓堂堂训练，突出一个“精”字。在“双减”之下，切实减轻学生过重的课业负担，训练内容要进行精选，而且每堂课都要进行小测验，检验学生当堂的学习效果，从而根据学情调整教学计划，把重点、难点在第一次新内容的学习中解决，不留尾巴，不拖后腿。当然重点要关注学困生的教学，可以利用小组合作的形式，给学困生展示自己的机会，在获得成就感的基础上，激发兴趣，保证课堂的时效性。

（四）坚定落实学业评价学业评价是教学中的一个重要环节，指的是对教师的教和学生的学的一种反馈形式，主要以过程性评价和终极性评价为主，在评价中发现教学问题，改进教学；发现学生的学习情况，针对学情思考改变的具体策略，教学相长，提升学生素养。

四、具体安排：

 

 

                                                      桓台县红莲湖学校

语文教研组

2023年9月