桓台县红莲湖学校2025-2026学年劳动周工作方案

桓台县红莲湖学校2025-2026学年

劳动周工作方案

一、方案总则

（一）指导思想

以《义务教育劳动课程标准》为依据，落实“五育并举”育人方针，立足学生年龄特点与认知发展规律，构建阶梯式劳动教育体系。通过分年级设计针对性劳动实践活动，引导学生在亲身参与中掌握劳动技能、培养劳动习惯、体悟劳动价值，着力提升学生的实践能力、责任意识、团队协作与创新思维，促进学生全面发展，树立“劳动光荣、创造伟大”的正确价值观。

（二）活动主题

劳动润童心，实践促成长

（三）活动对象

小学一年级至四年级全体学生

（四）活动地点

1.校内：学校小菜园、各班教室、校园公共区域（教学楼走廊、操场绿植区）、手工活动室

2.校外：学生各自家庭

二、活动目标与内容

（一）一年级：“我是家庭小当家”劳动技能启蒙

1.活动目标

掌握家庭清洁、内务整理、植物养护、餐具摆放、水果清洗5项基础家务技能，养成初步的劳动习惯。

锻炼手眼协调、分类整理、观察记录等基础实践能力，提升生活自理意识。

理解劳动的基础性价值，尊重家庭成员的劳动付出，建立“劳动创造美好生活”的初步认知。

2.活动内容与实施步骤

周一：家庭清洁实践。使用儿童安全工具（小扫帚、抹布）擦拭书桌、茶几表面；清扫室内指定区域地面；按要求将垃圾分类倒入对应垃圾桶；操作过程需家长全程监护。成果提交要求：家长拍摄清洁前后对比照片，提交至班级群。

周二：内务整理训练。学习“对折法”叠放T恤、袜子；按类别整理个人书架或玩具区（书本按大小排序，玩具收纳至指定容器）；独立完成个人书包表层整理。成果提交要求：家长协助录制30秒整理过程视频，提交至班级群。

周三：绿植养护实践。为家庭绿植定量浇水（用量杯控制，每盆50ml）；清理绿植枯叶、杂质；观察绿植生长状态，绘制《植物养护记录卡》（图文结合，标注日期、植物名称、生长情况）。成果提交要求：《植物养护记录卡》纸质版于周五统一上交。

周四：餐具摆放训练。按家庭成员人数准备碗筷；摆放位置整齐，筷子头朝向一致；轻拿轻放陶瓷餐具，避免破损；餐前完成摆放，餐后协助回收。成果提交要求：家长拍摄餐前餐桌布置照片，提交至班级群。

周五：水果清洗与摆盘。选择苹果、葡萄等常见水果，用流水逐颗冲洗干净；进行创意摆盘（如花朵、动物造型）；完成“水果拼盘”制作。成果提交要求：家长拍摄水果拼盘成品照片，提交至班级群。

（二）二年级：“小小劳动者，快乐成长行”菜园实践

1.活动目标

（1）了解西红柿、黄瓜、茄子等常见蔬菜的生长过程，掌握松土、播种、浇水、除草等基础种植技术。

（2）培养环保意识与动手操作能力，激发对自然与劳动的兴趣。

（3）增强团队协作能力，养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

2.活动内容与实施步骤

（1）前期筹备（活动前1周）

场地规划：明确班级专属种植区域，划分小组责任地块。

物资准备：采购或自制铲子、水壶等种植工具，收集优质蔬菜种子。

人员选拔：通过自荐与民主投票，选举责任心强的学生组成“菜园管理小组”，负责日常轮值管理。

知识储备：班主任结合图文、视频，讲解蔬菜生长习性与基础种植知识。

（2）实践实施

分组分工：将学生分为若干小组，每组5-6人，明确组长、种植员、浇水员等角色。

种植操作：小组合作完成松土挖坑、种子投放、填土覆盖、适量浇水等流程，确保操作规范。

日常管理：按值日表开展浇水、除草、杂物清理等维护工作，观察蔬菜生长状态，及时发现并上报问题。

（3）成果转化

将收获的蔬菜进行清洗处理，可组织集体品尝或带回家与家人分享。

（三）三年级：“耕植小天地，成长大课堂”进阶种植实践

1.活动目标

（1）深入了解生菜、小番茄、萝卜等3-4种蔬菜的生长周期与环境需求，熟练掌握播种、移栽、绿色病虫害防治等进阶种植技术。

（2）学会使用卷尺、记录本等工具记录蔬菜生长数据，培养科学探究与问题解决能力。

（3）强化团队协作与责任担当，践行资源循环利用理念（如自制有机肥），激发劳动创新思维。

2.活动内容与实施步骤

（1）前期筹备（活动前1周）

场地划分：师生共同讨论，划分小组种植区与“创新实验区”（用于开展不同光照、肥料对比实验）。

物资筹备：采购或准备铲子、水壶、卷尺、记录本、有机肥原料（落叶、果皮）、简易防虫网等物资。

种子/幼苗准备：筛选生长期适中的蔬菜品种，部分品种提前培育幼苗，供移栽使用。

人员培训：通过自荐+投票选举菜园总管理员（2名）与小组管理员（每组1名），邀请农业专家开展种植技术与管理培训。

（2） 实践实施

知识学习：开展专题讲座，讲解蔬菜移栽技巧、绿色病虫害防治（如大蒜驱虫）、数据记录方法，邀请专家现场演示有机肥制作。

种植操作：小组合作完成土壤改良、播种/移栽、标识牌制作（注明小组名称、蔬菜品种、实验变量）、防虫网搭建等工作。

日常管理：常态化开展浇水、除草、病虫害防治等工作；记录员固定时间测量植株高度、观察叶片状态，填写“生长日志”；定期召开“菜园交流会”，各小组分享管理经验与问题，共同探讨解决方案。

（3）成果拓展

小组合作制作蔬菜创意餐，“宣传员”绘制手抄报展示种植故事与实验结论。

（四）四年级：“巧手践劳动，实践促成长”三维劳动实践

1.活动目标

（1）熟练掌握校园清洁、家庭劳动、手工制作、衣物收纳3-4项实用生活技能，提升自主生活与集体服务能力。

（2）强化责任意识与集体荣誉感，学会分工协作、创新优化劳动方法。

（3）体会劳动中的情感价值，建立“自己的事自己做、集体的事主动做”的自觉意识。

2.活动内容与实施步骤

（1）前期筹备（活动前1周）

场地与物资：划分班级校园服务责任区，筹备清洁工具、手工材料（卡纸、剪刀、废旧快递盒等）；发放《家庭劳动任务清单》，明确家务项目与记录要求。

人员安排：推选班级劳动小组长（5-6名），组建由班主任、劳动课教师、家长志愿者、校园保洁阿姨组成的指导团队。

安全预热：开展“劳动安全与技能小课堂”，讲解工具使用规范、操作安全要点与基础技能演示。

（2）实践实施

周一：校园清洁小卫士。分组认领责任区，学习走廊拖地、窗台擦拭、垃圾分类等技能；保洁阿姨现场示范高效清洁技巧，小组合作完成清洁任务并记录。

周二：家庭劳动实践日。完成《家庭劳动任务清单》中1-2项任务（如整理房间、洗碗），家长拍摄过程素材，班级群分享典型案例。

周三：创意手工DIY。开展“废旧材料变变变”活动，用快递盒制作收纳盒、旧报纸折垃圾桶等；家长志愿者指导技巧，举办班级手工展并评选“最实用作品”“最创意作品”。

周四：衣物整理小能手。开展衣物收纳大赛，比拼快速折叠、分类叠放技能；教师演示衣柜分区收纳法，学生实践整理书包与抽屉，分享收纳窍门。

周五：成果分享。展示家庭劳动照片、手工作品，颁发“优秀劳动小组”“劳动小能手”证书；布置长效劳动任务。

三、活动评估与反馈

（一）评估维度

1.参与度：统计学生在各项劳动任务中的参与频率、主动性，家庭劳动通过家长反馈确认完成情况。

2.技能掌握：观察学生对对应年级劳动技能的操作熟练度，结合成果展示（如种植产量、手工作品、收纳效果）综合评判。

3.综合素养：评估学生在活动中的团队协作表现、责任意识、环保行为与创新思维。

（二）反馈方式

1.日常记录：低年级采用《劳动任务卡》记录，家长签字确认；中高年级由组长记录组员参与情况，教师每日巡查点评。

2.成果展示：优秀照片、视频、手工作品、种植日志等在班级展示区、校园宣传栏集中展示。

四、活动保障措施

（一）组织保障

成立以校长为组长，各年级教研组长、班主任为核心成员的劳动周活动领导小组，负责活动策划、流程监督、应急处理与总结复盘。

（二）物资与资金保障

学校专项拨款用于采购清洁工具、种植物资、手工材料、证书奖品；鼓励家长志愿者协助提供部分废旧手工材料、家庭劳动工具，减少资金支出。

（三）安全保障

1.工具适配：为低年级学生配备儿童安全工具（小尺寸扫帚、塑料量杯等），手工活动中尖锐工具由指导教师统一管理。

2.安全预防：活动前排查校内场地安全隐患（如地面防滑、电源防护），准备创可贴、消毒湿巾等应急物品。

（四）技术与指导保障

邀请家长农业专家组成指导团队，提供现场技术支持，明确各项任务的操作步骤与安全要点。

五、活动预期成果

学生层面：各年级学生熟练掌握对应阶段劳动技能，劳动习惯与责任意识显著提升，团队协作与创新思维得到有效锻炼，树立积极的劳动价值观。

家庭层面：家校共育氛围更加浓厚，学生主动分担家务，亲子间通过劳动分享增加互动，家庭关系更和谐。

校园层面：形成“乐于劳动、互相帮助”的良好校园氛围，学生对校园的归属感、责任感增强，劳动教育融入日常教学体系。

长效影响：通过长效劳动任务与定期分享活动，推动劳动教育常态化，为学生全面发展奠定坚实基础。