教学研究活动和成果

教学研究活动和成果是学校教育教学的重要组成部分，旨在提升教学质量、促进教师专业成长、推动课程改革以及提高学生的学习效果，计划开展以下教学研究活动：

一、课题研究

教师或教研团队围绕某一教学问题或主题进行深入研究，通过文献综述、问卷调查、实验对比等方法，探索有效的教学策略和方法。学校鼓励教师积极开展课题研究并形成具有实践意义的科研成果，积极参加省市县课题研究。

二、课堂公开展示

组织全体教师开设公开课，学校、年级、教研室、备课组观摩并进行评课议课，共同探讨教学方法的得失，促进教师相互学习、取长补短，提升教学技能。

1.学期初各年级学科备课组长开设一节年级观摩示范课，学科教研室主任参加听评课，优化学科教学、课堂现状、提升策略等。

2.结合省市县教学评优和课堂效率提升年活动，积极组织各学科优质优质课堂展示或实验教学说课展示活动，展示后评议交流并形成活动材料。

3.积极引领新入职教师在师德素养、教育理念、教学方法、教育管理、教学常规等方面主动成长，开展新入职教师汇报课，学科教研室和年级及时反馈评价。

三、校本教研

定期举办教学研讨会或活动，邀请专家、优秀教师分享最新教学理念、研究成果和实践经验，通过交流讨论，拓宽教师视野，激发创新思维。

1.学科教研室树立大备考理念，将高考目标科学、有效地分解到各年级的教学中，制定并上交学科教研工作计划，学期末反思总结评价。

2.建立学科教研室范围内的教师学习交流机制，围绕新老高三备考传承交流、教学计划落实、高考重难点专题突破、高考备考心得、阅卷标准交流、学生问题分析、教学应对措施、课堂效率提升等，组织两次以上大教研组集体研讨交流。

3.组织全体教师认真研读《高考试题分析》系列丛书，三个年级分别组织读书交流活动，形成科学有效的备考和教学指导建议。

4.学科教研室继续开展三年一体化备考阶段性活动。完善学科教学资源库，初步建立各学科电子学（教）案库、学科题库、教学素材库，实现学科集体智慧共享。

5.加强学科教学管理监督，包括课堂教学检查诊断、教学常规检查、阶段性质量推进机制落实、课堂教学措施执行情况等，校级领导、主任、教研室主任和大教研组长听评课30节，详细了解教情学情。

四、参加教学比赛

积极参加各级各类教研比赛活动，包括集体备课、说课、评课、教学反思、优质课比赛、微课大赛、实验教学说课、一师一优课等，展示教师的教学风采和创新能力。

五、以教研促进教师专业发展

积极鼓励教师或教研团队将教学研究中的数据、分析结果及结论整理成研究报告或论文，发表在教育期刊或学术会议上，提升教师的教学技能和专业素养，增强教师的职业认同感和归属感，为教育教学提供可借鉴的教学经验。

六、优化教学模式策略提升学习成效

学校鼓励各学科教研室和大教研组开展教学模式和策略的研究，逐步探索并形成适合本校学生实际的新型教学模式策略，如小组合作、启发式教学、互动探究教学、差异化教学、学法指导、理想信念教育、挖掘非智力因素、精准学情分析等，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生自主、合作、探究学习，提升学生的学业成绩、综合素质及创新能力等。

       学校教学研究活动和成果对于提升教学质量具有重要意义，学校将积极鼓励和支持教师参与教学研究活动，共同促进学校教育教学的高质量发展。