一、活动背景

随着《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件的颁布实施和国家对高考综合改革的大力推进，考试内容和形式实现了从“考知识”向“考能力素养”的转变，命题强化落实立德树人根本任务，突出关键能力和核心素养考查。因此做好命题能力培训，强化命题能力建设，提高作业、考试命题的科学化和规范化水平成为新形势下中小学教育的一个迫切要求。

为切实提高教师对新课标、新教材、新高考的深度理解和科学实施能力，掌握合理测评学科核心素养的命题方法和各种新型评价形式，将课程标准、核心素养融入考试命题与学案设计，有效反馈学习信息，促进学生综合能力发展和教师专业成长，提高学校教育教学质量。为确保活动有序开展，特制定本实施方案。

二、活动主题

聚焦新高考研究，从试题结构、命题特点、近三年高考试题对比等方面，对各学科高考试题进行深度剖析，引导教师深入试题背后挖掘高考命题规律，科学确定备考方向和备考策略；通过深研试题、品说高考、自主命题、评价共享等，引导教师钻研命题技术，提升教师命题能力和教学水平。

三、活动成员

语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九科全体任课教师。

四、活动目标

1.进一步理解新高考命题理念和命题特点，明确新高考备考方向和策略，初步掌握命题研题策略和方法。

2.教师初步具备科学命题的核心能力，能通过考试命题、学案设计有效反馈学习信息，提高教研效率。

3.提高教师将课程标准、核心素养融入考试命题与学案设计的能力。

五、活动过程

（一）做高考题（2024年11月-2024年12月）

各教研室准备近三年的高考试题，学科教师独立完成2022-2024年高考题，教研室批阅反馈，通过以做促教，让每位教师精准把握高考方向。

（二）研高考题（2025年1月-2025年2月）

根据近三年高考试题，由各教研室确定研究重点模块，组织学科教师细研高考题，研究各类型题目在高考中如何体现，如何引导学生逐步内化为思维品质，重点研究高考题命题导向、考点分布、素养体现、能力立意、命题趋势等，形成学科的高考试题细目表，由教研室提交学校教务处。

（三）说高考题（2025年3月）

各学科教研室组织教师说高考题展示，包括解题思路、试题立意和备考建议等，力求深度剖析，激发教学智慧，进一步感知学科核心素养在试题中的呈现形式，洞悉高考命题特点，深化对高考考查方式的理解，初步了解试题命制的一般流程。

（四）命高考题（2025年4月）

学科教研室提前两周确定并发布2-3个重点模块命题方向，优选命题情景，提前发布命题格式和要求。组织全体学科教师独立命制原创试题，力求实现学科核心素养内涵与表现特征、学科核心素养表现与现实生活情境之间的有机关联。2025年4月底，学校组织评委对每位教师命制的试题情况做反馈评价，并择优评选出一等奖和二等奖，对表现突出的年级和教研室授予优秀组织奖。

（五）展高考题（2025年5月-2025年6月）

每位教师对原创命题进行二次打磨，进一步优化和完善命制的题目，各教研室择优进行展示活动。命题教师需要完成试题设计、参考答案、命题立意，从必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个维度对自己的命题进行深入分析，教研室组织大教研组活动，进行学科组间共享学习。

六、活动保障

（一）组织保障

学校成立命题能力提升领导小组，全面领导、组织和保障命题大赛工作的顺利开展。

组  长：王丽霞

副组长：耿文超 张展 杨公湖 张衍兵

成  员：史 纲  刘文平 王 倩 赵志强 王 祎 宫汝国 王立飞 金 峰 张 渤 刘方波 李晓玲 魏 艳 徐 贵 吴淑娟 王学文 李 兵 车国华 李海港

（二）具体落实

教务处负责制定实施方案，引领教研组和备课组进行命题研究；教务处和各教研室负责组织学科教师做题、研题、说题、命题、展题工作，进行命题评价反馈；各年级和教研组负责引领本年级教师对具体工作研究落实；所有一线教师必须高度重视，在教研室主任和备课组长引领下，深入理解学科课程标准和教学大纲，了解学生学习背景、兴趣和难点，积极参与命题研究活动，更好地服务学生的学习和发展，不断提升教育教学水平。