不啻微芒 造炬成阳

为进一步强化班级管理，总结本学期班主任工作，探索班级管理工作的新思路、新做法，交流班主任工作的宝贵经验，提升班主任团队的专业素养，桓台县田庄中学举行了“创建有温度的班集体”班主任论坛，本次论坛由王海峰主任负责主持，全校领导老师共同参加。

宗娜老师以“用爱呵护，真情以待”为主题，教室不仅是学生学习的场所，还是学生生活的场所，要打造有温度的教室，学生拥有安全感、安定感和秩序感，体悟到家的温馨与和谐。宗老师认为，生活除了需要六便士，还需要有月亮。教室，除了需要我们，还需要有我们的温度。在一间有温度的教室里，与遇见的孩子彼此成全。

孙娟老师交流的主题是“真情培育，共待花开”，从“班级管理，细处着手”“班级文化，润物无声” “家校合作，共育成长”三个方面入手详细的介绍了自己的带班理念和班级管理经验，朴实真诚，让我们感受到一位老班主任工作的用心、耐心和爱心。

焦琪老师接手班级后先建立班干部，明确班规，使班级工作正常有序的开展起来。在班级管理中，焦琪老师认为每位学生都是主人翁，平等地与学生相处，真诚地对待每一位学生；根据学生不同的特点因材施教，给学生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的信心；注重塑造学生健全的人格，举行丰富多彩的班级活动、上课活动、课间活动，丰富学生的精神世界。

田梅云老师交流的题目是《用心打造学生的精神家园》，班级是学生生活和学习的精神家园，引领学生成长。在美好的班集体中，每个学生都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定学生的生活信念。田老师经常用不是“能者多劳”，而是“劳者多能”、“最好的休息是忙忙碌碌做自己喜欢的事情"鼓励学生要把握机遇、锻炼自己的同时为班集体的建设贡献力量。

吕英老师为了打造有温度的班集体，把班级的话语权接续到学生手中，努力做到“让他们说”，从家、班级墙壁文化、班级活动等方面，对学生进行正面的引导，让学生在班级这个大家庭中获得家的温暖，拥有安全感，收获成就感，在爱的温暖下茁壮成长，共同进步。

赵丽鑫老师分享了自己打造有温度的班集体的策略，她认为做好班级管理工作需要“四心”，即对待学生要有爱心，对待学困生要有耐心，对待家长要有热心，对待工作要有高度的责任心。其次在班级管理中应处理好与学生、任课老师和家长的关系。此外，做好班级管理工作需要善于用人，核心班干部的威信需要班主任帮忙树立，实施值周班长制度，让学生人人参与班级管理，做班级的主人翁。

张荣荣老师分享的主题是“星光不负赶路人”，主要讲述了“一件事”，述说了“两类人”。为了“小中考”这个目标，张老师用横幅签名、倒计时牌、立军令状、发红包等策略，激励学生为实现自己的目标而努力拼搏，做到不负青春、不负自己。通过对比天资不同的两个人，因努力不同而结果迥异的故事，用身边真实的案例，向我们展示了努力比天赋更重要。在我们的日常教学和班级管理中，要善于激发学生的斗志，鼓励他们用努力弥补天赋的遗憾。

宋晓宇老师以情动情，来打造自己有温度的班级。首先要用“爱心”构建和谐师生关系，要多发现学生身上的闪光点，尊重他们，并平等的对待他们，要从心底去爱着每一个学生。其次，用“耐心”改变错误习惯，除了时不时的精神教育以外，还要有能熬过他们的决心和耐心，想要改正学生不好的学习习惯，必须要有耐心，谁先放弃谁就输了。

许丽华老师以“有温度的班级” 为主题从冷”——常规落实严执行，“热”——物质与精神奖励齐发，“沸腾”——家校联合力景大三方面展示了班级工作的点点滴滴，从细节处向我们展示了如何打造一个“有温度”的班集体，无论何种教育智慧，背后的力量都来源于老师们对学生的关爱，同时也表示家校双向奔赴是教育最好的样子。

班主任工作不仅需要腹有诗书气自华的底蕴，更依款于爱心与智智慧的交融。独行者步疾，结伴者行远。经验因分享而精彩，能力因感悟而提升，本次班主任论坛为全体教师搭建了共同成长的平台，激励着每一位老师在育人的过程中更加“用心用情”。让微微光芒，造炬成阳！