“评”之有理，“衔”之有序

为深入推进《义务教育生物学课程标准（2022年版）》落地实施，深化课堂教学改革，充分发挥现有教师资源，探寻初高中生物学衔接及“学历案”的设计应用，引领教师专业发展和高效课堂构建。10月10日，在桓台县田庄中学召开了全县“初中生物学高效课堂构建”教学研讨会，全县初中生物学教师参与了此次会议。

桓台县田庄中学王海峰老师从生物学中的常用工具放大镜的体验感知入手，引出观察微小生物结构的工具——显微镜，并把科学思维锻炼和科学探究的开展有机融合到一起，实现了单元整体教学。

桓台一中附属学校陈硕老师以生活中学生爱吃的汉堡为情境，通过一个汉堡的自述对《消化和吸收》进行了整体设计，利用学历案在具体任务驱动下，学生通过资料分析、小组合作、模型构建等活动探秘食物的消化和吸收，由表及里抓住本质，建立科学概念，构建了以学生为中心的高效课堂。

桓台县红莲湖学校岳士琦老师执教的《植物的生殖》，以如何获得月季新植株为主线，巧妙地串联起植物的有性生殖、无性生殖以及无性生殖在生产实践中的应用这三大内容，通过“做中学”“用中学”“创中学”“合作中学”，体现了核心素养的实践性。

桓台县生物学教研员张亮对本学期视导情况进行了反馈，肯定了全县初中生物学教师的努力付出。同时指出要基于学业质量标准和学业要求，让学生明确学习目标和达成目标的评价标准，通过师评、自评、互评实现对学生的学习态度、知识理解、技能掌握等评价的准确性和有效性。

全县初中生物学教师将以此次教学研讨会为契机，凝心聚力，不断奋进，积极探索教学实施路径，让生物学核心素养在课堂上落地、生根、拔节。