田庄中学2023-2024学年劳动教育体系建设方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、基本原则

（一）把握育人导向

坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

（二）遵循教育规律

教育内容符合中学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

（三）体现时代特征

强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

（四）强化综合实施

以学校为主导，积极引导家长发挥家庭教育的基础作用努力拓宽学生社会劳动渠道，实现家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化，形成协同育人格局。

（五）创设实践空间

学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中提升能力，在实践中培养品质。

三、教育目标

初一初二年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。初三初四年级学习劳动精神、劳模精神、工匠精神，树立劳动最光荣、劳动最美丽的观念，具备满足生存发展的基本劳动技能，形成良好的劳动习惯。

四、组织领导

组  长：刘  波（校长）

副组长：孙玉涛（德育副校长）

  张树华（教学副校长）

成  员：于春苗（教育处主任）

        崔梦麟（少队辅导员）

王志永（总务处主任）

王海峰（教务处主任）

于  健（安全办主任）

具体职责：

1.组  长：领导小组组长全面负责劳动教育体系建设与管理工作，指导小组内各部门完成相应工作。

2.副组长：分管德育副校长对劳动教育实施的全过程负责协调部署实施；分管教学副校长负责劳动教育课时安排，负责在综合实践课程中有效落实劳动教育。

3.成  员：教育处主任负责协助德育副校长全面实施劳动教育，负责校内学生常规值日劳动的指导、管理工作，负责家庭劳动教育引导、管理工作，负责各项劳动教育资料的收集汇总工作；团支部书记、少队辅导员负责有计划地做好劳动志愿服务工作，并做好资料收集；总务处主任负责校内劳动实践基地建设，负责有计划组织落实各班级学生的校内劳动实践活动，并做好资料收集；教务处主任负责协助教学副校长做好劳动教育课时安排，负责收集综合实践课程中有效落实劳动教育的资料；安全办主任负责协助各部门开展劳动实践活动，制定应急预案，保障学生安全。

五、实施渠道及措施

（一）学校劳动课程

教务处依据国家规定，设置劳动教育课时，在综合实践等学科中充分挖掘劳动教育的内容，序列安排，规范实施。

（二）家庭劳动实践

家庭劳动是中学阶段的必备劳动教育，家长应引导学生积极参与家务劳动，充分实现劳动育人。学生参与家务劳动重在坚持，独立持续性地承担几项家务劳动，不可做表面文章，浅尝辄止。为使家庭劳动教育落到实处，学校制定如下措施：

1.学校按年级段制定学生参与家务劳动的指导安排表，给家长实施劳动教育提供依据。（详见附件）

2.学校通过家长会、家庭教育讲座、线上家长培训等形式加强家长对劳动教育的认识，逐步指导家长自觉履行实施家庭劳动教育的责任。

3.学校通过综合素质平台，有组织地安排劳动教育评价工作，班主任审核通过，形成家校合力，不断鼓励学生自觉养成劳动的好习惯。

4.学校组织劳动能力测试活动，促进学生、家长重视学生参与家务劳动。

（三）校内劳动实践

1.常规劳动实践

（1）各班级应当制定具体的值日安排表，划分区域，责任到人，对学生值日的时间及标准给出明确的规定，并依据《田庄中学学生综合素质评价方案》经常对学生值日情况给出评价，培养学生的劳动意识，提高学生的劳动能力。

（2）教育处要结合卫生评比工作，做好各班级值日劳动教育落实的情况，不仅关注卫生质量，也要关注卫生完成的效率，关注学生值日的过程，夯实班级值日劳动教育。

2.基地劳动实践

总务处在校内设置校内劳动实践基地，初三、初四年级每班每学期保证一次校内劳动实践机会，通过校内劳动实践要提升学生的合作意识，体验劳动的乐趣，激发尊重劳动、热爱劳动的情感。

（四）劳动志愿服务

团支部、少大队要结合志愿服务及雷锋纪念日等主题活动，有计划组织学生走进社区、敬老院、新时代文明实践广场等参与社会劳动。

六、劳动实践评价

家庭劳动评价，校内常规值日劳动评价，志愿服务项目评价，都将计入学生综合素质评价。 

附件：

家庭劳动实践内容建议

六年级：

1.学会基本的做饭技能：学会简单的炒菜、煮汤等简单烹饪技能；能用电饭煲烧出软硬适中的米饭，和父母合作完成较难的菜品。学会清洗部分食材（部分鱼类、肉类和贝类等）。

2.学会合理分类：书籍、衣物、家中物品能主动分类摆放，掌握衣物洗涤分类、垃圾分类，并逐渐成为习惯。

3.学会较难操作：学会换洗床上用品；学会给家人泡茶、制作蛋糕等；能根据说明书使用家用电器，小问题能及时处理；能掌握一项手工技能，例如能缝制比较简单的布艺品、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。

4.学会主动服务：随时擦桌子、拖地、擦玻璃；饭前饭后做好摆放、收拾餐桌用品；学会帮父母照顾小弟弟、小妹妹、老人等。

5.学会初步分辨：能辨识蔬菜质量，辨识家庭常用生活物品使用日期和保修日期，能及时清除变质或过期的物品，能帮助家人购买常用的物品。

6.学会定时养护：学习养护常见绿色植物、小动物的相关知识，为家里的绿植浇水施肥和修剪，喂养、帮小动物清理卫生逐渐形成习惯，有审美能力。

7.学会简单防疫：掌握卫生清理方法和流程,灵活使用卫生工具，定期清理家中卫生，掌握消毒通风等居家防疫技能，每日自测体温,健康出行。

8.学会自我管理：学会简单的理财、管理时间，学会有计划完成想要做的事；学会制定个人购书支出、策划生日邀请等事务。

七年级：

1.做饭成习惯：在家能自己做饭，能和父母完成家中正餐所需要的清洗、烹饪。

2.分类讲科学：积极宣传垃圾分类；家中物品做到科学分类，并主动向他人普及相关知识等。

3.操作有水平：床铺整齐，衣物、书桌摆放整齐有序；手工制作能熟练操作，并有自己的创意；能安装简单的日常用品。

4.服务有意识：饭前饭后摆放、收拾物品成为习惯；主动帮父母、亲友做力所能及的事情。

5.分辨有深度：能科学辨识生活用品好坏，并能做剔除、清洗和进一步加工处理。

6.懂种植、养殖知识：通过查阅资料掌握一种绿色植物或小动物的相关知识，能照顾管理整个生长期，从中获得劳动的喜悦感和责任感。

7.自我管理有计划：起草生活用品采购清单，购买生活用品。做好周末的时间规划、家务劳动规划和总结，能主持召开家庭会议。

八年级：

1.做饭有水平：每周能够独立为家人准备温馨的午餐或晚餐。

2.分类总动员：家中物品做到科学分类，主动宣传并参与社区或村庄垃圾分类工作等。

3.操作有创意：床铺整齐，衣物、书桌摆放整齐有序；利用自己的创意想法，使家庭生活更舒适，节省空间。能安装并维修简单的日常用品。

4.服务有风度：主动帮父母、亲友做力所能及的事情，主动帮助社区、村庄的老弱病残。

5.体验有感受：多方位跟随并同父母角色互换，感受生活不易。

6.养护有高度：通过掌握的知识，主动种植花草，装点自己的居室，让自己的家庭更加美丽。

7.自我管理有规划：每周末协助家长做好下周家庭工作的计划，做到有计划，有反馈，有总结。

九年级：

1.做饭有提升：能做出自己的拿手饭菜。

2.操作有经验：掌握一项手工制作并能熟练操作；能安装并维修简单的日常用品，例如日光灯、吸尘器等，与同伴分享经验。

3.服务有记录：不仅主动帮父母、亲友做力所能及的事情，主动帮助社区、村庄的老弱病残；还能寻访身边的劳动者，并用照片、文字等方式记录。

4.体验有收货：多方位跟随并同父母角色互换，感受生活不易；利用周末和假期参与日常家务事情的处理，让家庭更和谐。

5.自我管理有良策：参与拟定一次家庭出游计划和出行攻略，认真做出总结分析。
校内外劳动实践内容建议

1.保持书桌和抽屉整洁干净，书本资料有序分类。

2.做好分工值日，每月组织班级大扫除；创意布置班级文化墙、板报等。

3.保持校园卫生，做好除草、绿植杂枝的修剪与维护，冬季对易冻树木绑绳保温。

4.学会垃圾分类管理，校园垃圾合理分类投放；注重节能环保，垃圾减量，学会废物回收利用。

5.学校餐厅为学生提供择菜、洗菜劳动实践岗位；学生午餐结束后自己清理餐桌周边卫生。

6.做好学校功能教室管理，对相关器材整理、净化和清点。

7.结合信息技术，主动参与计算机编程、STEAM 教育、创客教育等科技活动。

8.积极参加学校组织的校外劳动教育；了解常用工具构造并尝试修理。

9.会使用基本劳动工具进行日常种植、手工制作等简单生产劳动。

10.主动帮助他人，参与助残、敬老、扶弱等志愿服务活动。