桓台县渔洋中学综合、专项发展规划

为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加快构建现代学校管理体制，持续实施“奋进之笔”，激励广大教师守教育报国初心、担筑梦育人使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，现结合学校实际，在充分听取全体师生及社会各界人士意见的基础上，制定本规划。

一、学校现状分析

（一）学校基本情况

学校始建于1964年10月，原称“桓台县农业中学” “桓台县五七红校”“桓台县五七大学”，1981年更名为“桓台县教师进修学校”。1992年8月，成立桓台县成人中等专业学校，与桓台县教师进修学校一校两牌。1996年8月，淄博广播电视大学桓台分校并入。2000年8月，桓台县第一职业高中（综合高中）并入。2001年6月，更名为桓台县渔洋中学，正式举办普通高中。2005年5月被评为省级规范化学校，2010年10月通过省级规范化学校复评。

学校占地37077平方米，建筑面积19973平方米，设有校园智能广播系统、监控系统、录播室、实验室、舞蹈室、微机室、器材室、美术室、阅览室、心理咨询室等，教师新配办公电脑，教室新装空调，班班拥有希沃一体机，接入互联网。现有26个教学班，1271名学生，教职工163人，省市县优秀教师、学科带头人、师德标兵、教学能手120余名，任课教师本科学历100％，120名中青年教师取得国家心理咨询师资格证书。

（二）学校发展优势

1.地域优势：学校位于县城东南部，交通便利，办学设施日益完善，布局精致，环境优美；硬件建设发展较快，学校办学条件不断改善。

2.特色发展:学校出台《教师日常工作规范》《奖励性绩效补贴分配实施方案》等，课堂教学改革目标明确、思路清晰，实施方案具体、操作性较强；实施过程中，师生面貌、教学模式有较大转变，学生反映良好，教学质量稳步提高。

3.科研优势：学校始终坚持“德育为首、科研兴校”的办学理念，《高中学习后进生心障碍的防治与矫正研究》《创设有效的生物教学情境的研究》等10余项省市课题顺利结题或正在研究中,对学校青年教师专业能力提升起到了很大的促进作用。

4.课程优势：推行“七八工程”课堂教学改革，结合高考改革实行模块选班、分项教学，开展阳光体育大课间活动，不断强化素质教育，传承渔洋文化，学校人文特色凸显。

5.管理优势：学校秉承“让每个学生都得到全面发展”的办学宗旨，以“打造精致校园、建设精品高中”为发展愿景，严格落实教师行政值班制、全员育人导师制，实施多元化办学，坚持实行“普职融合、艺体生辉、个性发展”的特色发展战略。

（三）学校发展制约因素分析

1.学校文化亟待深化。学校在制度文化、行为文化、精神文化等内涵方面还需深入挖掘,有很大提升和改善的空间。

2.教师队伍综合素质有待提高，推进高效课堂改革、建设活力校园尚需进一步努力，教师的责任意识、学习意识、危机意识、主动发展意识有待进一步增强，教师专业发展的内驱力问题还应该进一步解决。

3.学校生源基础差，中考成绩大多在全县3000名之后，缺乏扎实的文化基础，行为习惯养成、心理健康都存在较大问题，如何提高学生的综合能力和素质，培养学有特长、高考成绩有所突破的学生，需要有针对性和实效性的措施。

4.学校特色教育推进任重道远，书香校园建设亟待进一步加强：

一是基础建设。学校图书馆设施、设备配置落后，如用房紧张、面积不合标准要求；书架是不同年代配置的，整体不规范；图书管理手段落后，与现代化学校的发展需要很不适应；

二是学习意识。学校倡导的读书活动，教师、学生的积极性主动性都还不够。今后将邀请专家、学者为全校师生举办专题讲座，对师生进行指导和帮助，进行有效引领教师积极主动学习。

二、学校发展目标

（一）发展目标

坚持“让每个学生都得到全面发展”的办学宗旨，以“追贤思齐、慎行有为”为学校精神，全面深化教育教学改革，实施素质教育，为不同的学生提供个性化的服务，让每一个学生都形成创新人格。逐步完善提升办学软、硬件设施，进一步做好校园的美化、绿化、硬化、人文化建设工作，打造精致校园，着力彰显人文精神内涵，提升学校整体办学形象。力争到2025年，把渔洋中学办成一所校园环境优美，教育设施齐全，教学质量上乘，教师精业乐业，学生勤奋好学，办学特色鲜明的精致化与科学化兼顾、传统与现代交融的市内有影响力的特色精品综合高中。

（二）办学目标

学校特色文化逐步形成，教师专业发展成效明显，学生综合素质均衡、良好，教育教学管理科学规范，教育科研稳步推进，特色教育渐成品牌，硬件设施日益健全。

1.学校文化建设 

加强校园渔洋特色文化建设，丰富校园德育资源，充分利用宣传栏、名人名言长廊、标志性建筑等校园文化资源激发学生爱国、爱校、爱师、爱友的热情，塑造学生美好善良的灵魂，并逐步形成硬件渐强、制度完善、科学和谐、精致典雅的学校文化。将渔洋文化融入学校特色办学体系当中，让师生走进王渔洋，感悟渔洋精魂，真正接过传承渔洋文化的接力棒。

2.教师专业发展 

科学制定课时量标准，将课时量纳入教师岗位目标任务；对达不到约定课时量的，年度考核不能评为优秀档次，在续签聘用合同时要进行转岗或低聘。扎实开展“一师一优课、一课一名师”活动，深化“爱岗敬业、为人师表”主题教育活动，严格学术规范，利用“青蓝工程”等载体，建设一支德才兼备、实绩优秀、具有奉献精神和创造精神的教师队伍，拥有在市有一定影响力、享有一定声誉的知名教师。贯彻“全员育人、诚爱相融”的德育理念，构建一支优秀的班主任队伍，健全科学、高效的德育工作网络，认真落实全员育人导师制，培养全面发展的创新型人才。

3.学生综合素质

  以“全面育人、培养个性、和谐发展”为目标，重视培养学生的学习兴趣、学习习惯，促进学生健康而有个性、均衡而有特色的发展，培育出基本素质良好、自主意识较强、创新能力较高、个性特点鲜明、能适应未来社会发展的学生。按照“两依据一参考”总体思路，规范学考、合格考、等级考和综合素质评价，扎实开展选课走班，通过合作共建，拓宽学生学习空间，全面提升人才培养质量。

4.课堂教学改革

以有效学习、多元成长为重点，以培养学生优秀的学习品质为核心，构建多样化兴趣课程，关注学生学习习惯，打造高效课堂；全面推进以课堂为主的教育改革，学校研究性学习、综合实践活动、校本课程实施、特色教育教学、学生社团活动开展情况处于同类学校领先位置。

5.教育科研发展

总结学校多年来教育科研工作得失，明确以教育科研推动教育教学改革的指导思路，发挥骨干教师在教科研工作中的支撑作用。培养一批执着追求、乐于奉献的优秀教科研人才，坚定不移地走培养创新精神和实践能力并重的优秀学生的素质教育之路。围绕课堂教学改革、艺体牵引、书香校园、学生德育等重点热点难点问题，努力实现教育科研为教师专业成长服务、为学生健康发展服务。

6.特色教育建设

在素质教育的前提上，转变学校体育观念，从传统的竞技型、运动技能训练为主，转向促进学生身体素质、心理素养健康发展为主。切实做好“一生一案”健身行动试点工作，初步形成个人体育兴趣特长，促进学生身体素质、心理素养、运动技能、保健知识、卫生习惯全面发展，将提高学生的身体心理素质作为全校教职员工的共同职责，形成丰富多元、自成个性的特色教育体系。

7.后勤服务管理 

健全和规范后勤工作制度，为完成各项工作提供充足的物质保障，提升服务水平，实现“服务育人、保障发展”的目标。有计划地实施校园维修改造工程，全面美化校园，使学校在硬件设施上向精致校园迈进，既具有先进性、教育性、观赏性，又具有深厚的人文底蕴。

三、学校发展项目

（一）重点发展项目

1.党建工作

（1）目标任务：以巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果为统领，以学校党建品牌建设、党建示范点建设、红旗党支部建设为重点，不断增强党组织的凝聚力和战斗力，深入实施“党建工作品牌”建设提升工程，切实提高学校党建工作水平，为推进全县教育系统优质均衡特色发展提供坚强的组织保障。

（2）责任部门：党总支办公室、各党支部

（3）实施路径：创新机制和完善制度，落实全面从严治党主体责任，加强领导班子和干部队伍建设；围绕巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，深入实施党支部建设提升行动，着眼全面提升党支部组织力、全面提升党员队伍建设质量；严格落实“三会一课”制度，提高党内组织生活质量；抓典型创新，确保党建工作充满活力。

年度任务：

第一年（2023年9月－2024年8月）

（1）加强思想政治建设，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不断巩固和深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果。

（2）落实全面从严治党工作责任，营造风清气正的教育环境，加强党风廉政教育和师德行风建设，促进干部廉洁从政、教师廉洁从教。

（3）开展党建品牌创建活动，持续深化党建带团建工作。大力开展“传承红色基因”教育，不断深化党团队一体化文化建设、党团一体化育人体系建设，探索“党团一体化教育”党建品牌建设。

第二年（2024年9月－2025年8月）

（1）着力推进党支部标准化规范化建设。学校党总支、各支部严格落实党内基本制度，严肃党内组织生活，严格落实“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等制度。每月对学校各支部标准化规范化建设情况进行通报。持续推进基层党建示范点建设，积极创建党建示范点和红旗党支部。

（2）不断加强党员干部管理和培训。加强对党务工作者的培训，提高理论素养和工作能力；强化党员干部理想信念教育，日常管理和培训工作，提升党员干部队伍整体素质。

第三年（2025年9月－2026年8月）

（1）开展党建品牌创建活动，打造具有示范性、影响力的党建工作示范单位。进一步丰富党建工作内涵，紧紧围绕学校中心工作，继续深化“党建+师德建设”“党建+教育教学”“党建+精神文明建设”“党建+团建工作”等党建工作品牌，进一步提升学校“党建工作品牌”知名度，力争在年内把学校党建品牌打造成为在全县拿得出叫得响的党建特色品牌。

（2）创新党组织活动方式，加强党员活动阵地建设，拓展校外活动阵地，定期开展学习交流、论坛活动，开展党员优秀示范岗创建活动。

（3）组好好党总支、四个党支部换届工作。

2.学校文化

（1）目标任务：丰富走廊文化、墙壁文化，注重做好校园美化、绿化、亮化、净化，让整个校园充满诗情画意、润物无声，步步是景、处处育人。

（2）责任部门：办公室、教育处、团委、各级部

（3）实施路径：积极筹措资金，不断加强校园文化硬件设施建设，充分发挥环境的教育功能；以渔洋特色文化建设为抓手,创设独具特色的校园文化；将渔洋特色文化教育与学会学习、学会做人教育相结合，从而推进素质教育，提升办学品位。争取三年后特色项目在淄博市的品牌地位。

（4）年度任务：

第一年（2023年9月—2024年8月）

①规划学校三年校园环境建设，体现学校的渔洋文化特色；加强各功能室建设，加强党建、廉政、法治等文化建设，提升校园文化层次。

②进一步修定《渔洋中学师德考核办法》《教师职称评聘方案》等涉及教师权益的制度。

③加强学科德育、美育渗透实践，形成基本规范；鼓励教师读书研讨，促进读书自觉。

第二年（2024年9月—2025年8月）

①学校核心理念的内涵深入人心，成为学校开展工作的基本遵循；学生制定自己的高中发展目标。

②及时更新文化阵地的内容；学生自主设计教学楼走廊、宿舍文化，进行自我熏陶；完善党建廉政文化，提升校园文化时代感。

③规范家长委员会运行，建立现代学校制度；修改完善教师评价、奖励、职称晋升等系列方案；坚持全员值班制度，落实教师“一岗双责”。

第三年（2025年9月—2026年8月）

①形成以学校章程为核心的现代学校制度体系，整合各方资源，确保学校科学规范运行。

②重点打造党建、师德、学生发展、教师社团等系列主题文化阵地，提高环境育人功能。

③规范形成系列师生表彰活动，切实发挥榜样示范作用。

（二）基础发展项目

1.师资队伍建设

（1）目标任务: 构建一套符合山东省进一步深化普通高中课程改革精神，适切校情，促进队伍建设与教师发展的师资管理体系；着力推进骨干教师和青年教师队伍建设，努力培育一支能够综合运用课程知识、学科知识、教学知识、心理学知识的具有“高尚的师德修养，良好的敬业精神，厚实的专业功底，过硬的教学水平，较强的研究能力，开阔的教学视野”的师资队伍；探索逐步改进对教师的评价；提高教师课程开发与执教，课程管理，教学管理与班级管理能力。

（2）责任部门:教务处、教科研处

（3）实施路径

①按照省、市教师继续教育项目和学分要求，组织教师积极参加继续教育，增强学术素养和专业功底。

②进一步完善符合校情的队伍建设制度体系，完善学校内部的激励机制，激发教师的内驱力，提高全体教职员工的积极性，提高学校的教学质量。

③进一步规范备课组活动，教研组活动等校本培训活动，促进教师高质量的完成育人、教学、管理、研究、学习五大任务，从“德、能、勤、绩、识、体”六要素来打造个人品牌，充实职业生活，成就事业。

④及时表彰先进教师，宣传典型人物和经验，形成并继续保持渔洋中学教师的良好师德风尚。

⑤建立多层次教育培养体系，创建载体和平台，抓实“青蓝工程”“青年教师培养”“名师名班主任工程”，通过“整体推进、分层发展、协同优化、动中求进”，使不同资历层次的教师明晰自身发展方向和目标并为之努力，在教学业务上以老带新，在教育手段上以新帮老，发挥不同层次教师的专长。

⑥在深化课改和考改背景下，统筹学科教师和专业教师安排，逐步打通年级、学科的界限，提升教师课程开发能力。

（4）年度任务

第一年（2023年9月—2024年8月）

开展校本研修，围绕课改、考改主题组织教师进学团队研修，启发，指导教师形成共同的教育价值观，激发专业发展内驱力，达到共同的行动目标，成为学校特色办学资源的开发者和执行者。

第二年（2024年9月—2025年8月）

进一步完善符合校情的队伍建设制度体系、教学评比及奖励等制度，指导教师开展教学研究，统计整理并宣传教师教学获奖情况，开展教学评比、教学创新等活动。

第三年（2025年9月—2026年8月）

按照省教育厅、市教育局统一部署，布置并完成好全体专任教师参加省，市级教师专业发展五年培训相应任务。全体教师在深化课改和考改背景下，能够较好适应新要求，完成相应的教育教学工作，提升课程开发能力与管理的能力。

（5）达成标志

①形成一支深受学生喜爱、家长信任，并且师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍，在社会上享有较高的声誉。

②教师队伍在能力结构方面基本形成宝塔型结构，力争在三年内实现各教研组均有50％左右的教师成为县级骨干教师；30％左右的教师成为市级骨干教师；淄博市名师，学科带头人，教学能手数量名列同类学校前茅。

③教师队伍能够较好适应课改考改的要求，教育教学能力，课程开展能力显著提高，能承担跨年级教学，必修选修教学，学考选考教学。

2. 课程建设与教学改革

（1）目标任务：优化艺术教育课程结构，构建并完善必修与选修一体化的课程框架。制定并完善各学科组的课程建设纲要，系统规划选修课程建设进一步修订完善学校课程——国家课程系列、艺术教育系列、幸福德育系列课程，探索建设学校课程——艺术教育拓展提高系列课程。探索课堂教学方式的变革与创新，凸显艺术特色，学科特色以实现学科核心素养的培养。合理规划“六选三”学科和艺术专业课选修，统筹安排学科教师，实践必修课程分层分类的选课走班教学，并建立落实教学班管理制度与教学评价制度；推进教学管理的精细化和信息化建设，逐步建成全过程的支持服务系统与评价诊断平台，引领艺术专业教室和学科专用教室建设；发挥艺术教育的示范引领作用，逐步形成具有学校特色的亮点和成果。

（2）责任部门:教务处、教科研处、艺体部

（3）实施路径

①认真学习研究相关文件精神，探索建设“艺术教育”的“德艺双馨、以德弘才”课程文化，构建必须与选修一体化的课程框架；

②推进特色示范教研组组建活动，探索课堂教学方式的变革与创新，凸显学科核心素养的培养；

③制定完善符合课改要求和适合校情的教学管理，研训，评价的相关组织、政策、机制、制度和质量保障体系；

④研究学校课程修习安排，合理规划“六选三”学科和艺术专业课选修，兼顾学生的共同基础和个性学习的选择需求；

⑤变革课堂教学的组织形式，实践必须课程分层分类的选课走班教学，并建立落实教学班管理制度；

⑥统筹安排学科教师，培育“一专多能型”教师，并完善教师评价与质量监控机制；

⑦做好选修课程与学考、选考、专业选择的指导，落实学生的生涯规划教育，帮助学生做出有利于自身发展的决策；

⑧转变“学”与“教”的方式，推进示范校建设，有序推进艺术专用教室和学科专用教室建设，教学资源保障有成效；

⑨创新人才培养模式，发挥示范引领作用，探索拔尖创新艺术人才培养的新模式；

⑩推进教学管理的精细化和信息化，逐步建成全过程的支持服务系统与评价诊断平台，凸显过程性评价和个性化学业诊疗功能；建设并应用“教务管理软件系统”与“选课系统”，使学校教学管理数字化、系统化、便捷化。

3.德育工作

（1）目标任务：强化德育常规管理，完善各项管理制度，形成德育管理整体效应；加强学校兴趣小组活动，发展学生个性特长，培养学生良好生活习惯；加强心理健康教育，与法治、安全教育等有机结合；发挥班级微信群、QQ群的教育作用，完善德育网络建设，健全各级家长委员会，定期对家长进行家教辅导，形成三位一体的教育网络。

（2）责任部门：教务处、教育处、团委、各级部

（3）实施路径：坚持以学生发展为导向的育人观，认真做好学生综合素养评价的认定工作；成立学生发展指导中心，加强对学生学习、生活、心理、职业生涯规划等方面的指导；加强与社会各界的联系，拓宽渠道，为学生的多元发展奠定基础。

（4）年度任务

第一年（2023年9月—2024年8月）

①强化教育处常规管理。加强仪容仪表检查，坚持每个月对所有学生进行一次大规模的仪容仪表检查，如有不合格，立刻整改；加大对违纪学生的教育管理力度，以正面教育为主，多鼓励，形成学生管理规范化，制度化，人文化；完善宿舍、班级量化考核管理制度，加大监督检查力度，不定期集中检查，营造良好的班级、宿舍环境。

 ②全面落实全员育人导师制，修订完善并认真落实《渔洋中学全员育人导师制实施方案》。学校全体教师都参与育人，都担任导师，每个导师负责一个宿舍，关注学生从学习、生活到德育的各个环节，密切师生关系。

③完善家长委员会建设，建立学校、级部、班三级家长委员会，成立家庭教育工作领导小组，制定计划、健全制度。定期组织“家长开放日”活动，召开家委会会议，让家长参与学校政策、制度的制度与修改，更好的服务学生。

第二年（2024年9月—2025年8月）

①常规管理不放松，并在以前的基础上不断修改完善，使常规管理制度化、法制化，学生基本养成良好的生活学习习惯；全员育人导师制成果初显，任课教师与班主任积极配合、沟通交流，共同参与班级管理，成为班级管理工作的有力臂膀。

②加强家庭教育师资队伍建设，成立教师志愿者服务队，定期开展家庭教育的调查研究，并家庭教育有困惑的家长交流谈心，研究探讨学校家庭教育问题，

③组织优秀家长、优秀班主任的报告会、交流会，发挥榜样模范作用；做好家长委员会的换届工作，形成长效机制。

第三年（2025年9月—2026年8月）

①全员育人导师制成熟运行，并在实行中不断修订、完善，成为学校工作的亮点之一。

②组织优秀家长与优秀家庭教育指导教师评选活动；构建较为科学、完善的家庭教育指导体系，编写家长学校校本教材。

③家校共育机制完善，效果初显，学校家长满意度有效提高。

4.教学工作

（1）目标任务：进一步细化完善教学常规的标准和工作规范，实现教学管理的科学性和有效性；以“以课例研究”为载体，进一步加强校本研修的制度化建设，推动教研组自主、个性、团队式的发展；围绕“大视野、小角度”的专题研究，切实解决教学中存在的问题；开展“特色优质教研组”的评选活动，重视教研组长，备课组长的校本培训和专业提高；以“四动五字”课堂教学改革为抓手，努力提高全体师生的成长力，促进学校内涵发展。

（2）责任部门：教务处、教科研处

（3）实施路径：解决好模块教学组织、师资配备、场地和课时安排、教学评价和管理等问题，健全完善各种操作流程、实施规范、评价体系、管理制度；做好学生法治教育、职业生涯规划教育；不断完善符合新高考新课程的教学评价体系；研究新高考下的学科教学，提高合格考、等级考成绩；统筹做好夏季高考、春季高考备考工作。

（4）年度任务

第一年（2023年9月—2024年8月）

①完善教学质量监控体系，制定教学常规管理评价细则，开展期中、期末两次教学常规展评，建立教师业务档案。

②加强对备课组的过程性评价，完善集体备课制度、公开课听评课制度，通过课堂评优，推出一批优秀教师，推选优秀教学案例，争取在各级优课、公开课获奖。

③制定出符合新高考新课程的教学评价体系；合格考过关率达95%以上，高考质量逐年提升。

第二年（2024年9月—2025年8月）

①充分利用学校信息化教学资源，组建适合学校多媒体教学的资源库并形成一定的规模。

②所有教师能利用信息技术和优质数字资源开展教学。

③形成完善的选课教学模式，合格考、高考成绩位居全市同类学校前列。

第三年（2025年9月—2026年8月）

①形成适合学生的选课系统，完善选课走班教学各项评价制度。

②教学质量实现较大突破，全面评估教学常规管理三年发展规划。

5.教科研工作

（1）目标任务：坚持“科研兴校，科研强校”的指导思想，加强教育科研工作的组织和管理，建立一套完善的教育科研管理制度，不断提高教育科研管理水平。紧紧围绕新课程改革和考试改革，充分发挥教科研对学校教育教学的助推器功能，推动教学研究与教育科研的一体化进程，调动广大教师参与教育科研的主动性和积极性，形成浓厚的科研氛围，建设一支高素质的教科研骨干队伍，不断提高教科研能力和水平。逐步形成具有我校教育科研特色和较高水平的成果，实现教育科研对学校工作和学校发展的指导服务和决策功能，为学校办学质量的稳定和持续提高提供有力的支持。

（2）责任部门：教科研处

（3）实施路径：

①加强教科研组织管理，逐步形成“教育科研领导小组--学校教科研处--课题专家组”三级科研管理网络，力争营造出一个积极向上，充满活力的教育研究氛围，形成一定的科研成果，打造出一批学习研究型教师。

②加大对教育科研经费的投入，鼓励教师订阅科研资料、外出培训学习,开展教科研工作激励性评价，对教师的科研水平进行评估，结果纳入教师科研工作考核，并作为教师评优、晋级的重要依据。

③加强对新课改、新高考的学习和研究，根据“大学习、大调研、大改进”的工作要求，学习教育先进地区的典型经验做法，深入研究学校课程建设，为学校课程安排、合理规划“六选三”和走班教学提供指导和建议，组织教师研究、学习新高考改革精神，掌握学科核心素养，明确学业质量标准，促进教、学、考有机衔接，形成育人合力，不断探索课堂教学改革方式，创造适合我校学生实际的教学模式，增强课堂教学的针对性和实效性，不断提高教学质量。

④加强对教科研课题的规范化和专业化管理，组织教师积极申报各级各类研究课题。

⑤抓好科研成果的推广和交流。教师在教育教学中反思自己的教学行为，总结成功经验，通过对外教育教学展示、经验交流等活动，把学校和教师的成功经验宣传出去，及时总结教改经验，通过网站等形式宣传成功案例，树立先进典型，交流研究经验，不断提升教师理论素养和科研能力。

（4）年度任务

第一年（2023年9月—2024年8月）

①     加强教科研组织管理，建立“学校教育科研领导小组--教科研处—教育科研骨干团队”三级科研管理网络。

②修改学校教育科研管理制度，组建学校教育科研骨干团队。

③积极参加省市教育科研课题申报，争取县级及以上课题立项3-5项，强化全体教师的科研意识，提升全体教师的科研水平。

④强化科研培训，研究新课改、新考改，促进教育科研与教学实践的相互渗透，以教改推动科研，以科研提升教改水平，从而促进教育教学质量的提升。

第二年（2024年9月—2025年8月）

①进一步加强教科研队伍建设，教师的科研意识不断加强，科研能力不断提升，充分发挥学校深厚的文化底蕴和艺术办学特色，通过课题研究培养一批学校教育科研骨干团队。

②    认真做好已经立项的各级各类课题的过程管理，做好中期检查工作，提高教育科研的质量。

③    组织教师积极申报省市级课题，县级及以上课题立项4-5项，督促本年度计划完成的课题按时提交材料。

第三年（2025年9月—2026年8月）

①学校形成较为成熟的教育科研管理机制，教师积极参与实践，科研能力进一步加强，科研兴校成为全校教师的共识。

②组织教师积极申报省市级课题，县级及以上课题立项5-6项，督促本年度计划完成的课题按时提交材料。

③积极推广学校科研成果，更好地服务于师生的成长和学校的发展。

6.艺体教育

（1）目标任务：进一步健全艺体教育各项规章制度，改善艺体设施，推进艺体团队健康发展，力争省市县比赛取得好成绩；按课程标准开齐、开足艺体课程，上好眼保健操、课间操，保证学生每天一小时体育活动时间；每学期举行一次校运会，每学年举行一次校园文化艺术节；做好优秀队员的选拔工作，力争升入高校艺体生的数量、质量逐年提高。大力推进《国家学生体质健康标准》的全面实施，一方面要逐步建立并完善学生体质健康监测体系，形成制度化、规范化。另一方面要充分发挥《国家学生体质健康标准》的教育、指导和反馈功能，针对学生体质健康的现状，不断优化体育课教学的内容与方法。积极开展群众体育普及活动，加强学校体育特色创建活动。加强档案资料的管理，健全学校艺体工作档案，并做好规范化管理。

（2）责任部门：艺体部、各级部

（3）实施路径：加强艺体课堂教学模式的研究，形成学校特色的艺体课堂教学模式；组织教师教学比武活动，促进教师队伍业务能力整体提高；成立各类艺体社团，形成完善的专业备考、送考机制；积极参加省市县艺术节、运动会、文艺晚会、“一动一静”（乒乓球和书法）活动，做大、做强市级艺体教育特色学校品牌。

（4）年度任务

第一年（2023年9月—2024年8月）

①积极参加市县各项文艺演出或比赛，组织学校国庆文艺晚会，继续促进艺体专业师生能力的提升。

②围绕艺体特长生培养，引导、提升艺术体育特色教研，形成特色课题。

③完善学校健美操、啦啦操等艺体特色项目建设，优化训练设施，积极开拓田径、体育舞蹈、艺术体操、技巧等项目。

第二年（2024年9月—2025年8月）

①建设3-5个艺体特色精品课程。

②推进学校艺体特色团体建设，培养更多质量高的艺体特长学生。

③高度重视各种艺体比赛活动，争取在省市县获奖并有一定的影响。

第三年（2025年9月—2026年8月）

①完善5-7个艺体特色精品课程。

②积极参加省市县各项文艺活动演出或比赛，以此为平台促进艺体教师团队建设和专业能力的提升。

③推进学校特色团体建设并制定切实可行的管理机制，积极参加省市县艺术节比赛并力争取得优异成绩。

7.安全工作

（1）目标任务：强化安全工作责任追究制，拓展安全知识宣传教育面，为全体师生创设良好的校园及周边安全环境；全力保障学生在校内的安全和校外突发事件的积极应对，争创安全校园示范学校。

（2）责任部门：安保处、总务处

（3）实施路径：坚持依法治校，聘请法律顾问和安全“六校长”，维护学校、师生的合法权益；建立校园监管体系，不断完善学校各项应急预案，实行网格管理，建立校园安全清单，提升重点部位安全管理水平；定期组织消防灭火逃生实战演练，层层签订《安全目标责任书》，加强对学生的安全管理和安全教育。

（4）年度任务

第一年（2023年9月—2024年8月）

①完善学校的各项安全管理制度、应急预案，实现学校安全规范化管理。

②建立安保处电子档案，有专职档案管理和文件处理人员。

③加强“三防一制”建设，建立学校安全责任分工及责任追究制度，开展安全活动月、安全活动周，做好师生的安全教育工作。

第二年（2024年9月—2025年8月）

①基本完成校园安全管理信息化，包括：校园周边报警系统、校园监控系统、宿舍烟感报警系统等。

②加强安保人员的培训，持续增加安保经费，合理限制安保人员的年龄结构，提高安保人员的工作能力。

③坚持上好安全教育课，进行安全疏散演练，提高学生逃生避险能力；对教职工进行安全知识培训和实操演练，提高消灭初级火灾的能力。

第三年（2025年9月—2026年8月）

①建立完善校园安全应急管理体系，建立并训练宿舍、餐厅、校园三方面的消防队伍，着力提升事故应急处置能力。

②协调上级部门优化学校周边环境，提高上下学期间安全通行能力。

③安全教育对象由师生扩大到家庭，实现安全教育的网络化和信息化，提高安全教育质量。

8.家校共育

（1）目标任务：密切家校联系，了解学生的家庭教育环境，具体分析每个学生的实际情况，正确引导学生成才，更好地促进青少年的健康成长。家校沟通，使家长了解学校教育方式、内容和要求，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性。引领家长委员会协助学校及班主任工作，调动家长积极性和主动性，不断的提出改善学校教育的要求，传授社会经验，并加强家长对学校及班级工作的监督、管理作用，共同营造良好的育人环境，全面促进学生素质提高。

（2）责任部门：教育处、各级部

（3）实施路径：定期家访，家访是学校和家长联系的重要渠道，是教师了解学生的家庭教育环境以及获取真实信息的主要途径。班主任及教师要定期进行家访，作好家访记录，面对面分析问题，总结经验，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展。建立学校、级部、班三级家长委员会，成立家庭教育工作领导小组，定期召开家长会，以促进学校教育与家庭教育的交流与合作。开办家长学校，制定家长开放日，让家长进教室听课，与子女相互交流，使教育教学更透明。家长进校参与学校教育活动，以了解学校，认识学校，与学校保持一致。加强家庭教育师资队伍建设，研究探讨学校家庭教育问题，指导家庭教育工作。

    （4）年度任务

第一年（2023年9月—2024年8月）

①完善家长委员会建设，建立学校、级部、班三级家长委员会，成立家庭教育工作领导小组，健全家长学校制度，制定计划、健全制度。 

②全面推进家长学校规范化建设，认真做好各年级家长学校教材的编写工作，利用班级QQ群、微信群等建立各级家校互动网络平台，及时做好阶段性小结。

③加强对骨干教师、班主任、学生导师的思想引领和培训工作，让其熟悉家校共育的相关要求和具体操作。

第二年（2024年9月—2025年8月）

①利用家长会、家长学校，传授家庭教育知识，注重特殊、单亲群体的家庭教育指导，定期开展家访活动、家校交流。

②充分利用家长资源，组建家长志愿者队伍，深入家庭、学校开展家庭教育交流。

③ 做好家长委员会的换届工作，形成长效机制。

第三年（2025年9月—2026年8月）

①各级部、班级利用家长会进行家校共育工作指导，教师、家长知晓率高。

②构建较为科学、完善的家庭教育指导体系，编写家长学校校本教材。

③家校共育机制完善，效果初显，学校家长满意度有效提高。

9.后勤管理

（1）目标任务：以加强后勤服务管理实效和拓宽学校后勤社会化服务水平为重点，加强学校各服务岗位的日常工作实效管理的力度，积极构建与学校发展相适应的高效后勤服务保障体系。

（2）责任部门：总务处

（3）实施路径：强化资金统筹，注重岗位管理，加强责任落实，提高日常工作水平，确保教育教学的发展需求，基本实现校园服务社会化。

（4）年度任务

第一年（2023年9月—2024年8月）

①完善年度预算审核制度，完成学校下一年度的预算编制。

②健全后勤服务台帐制度，更换教室高档课桌凳，改造教室照明系统，改善学校光环境，保护学生视力健康。

③完成桓台县校园消防安全专项整治工作，实现校园高清监控全覆盖。

④实施网络改造提升工程，实现对每一个上网终端的应用控制、流量管控、行为审计等功能，实现无线网络校园全覆盖。

第二年（2024年9月—2025年8月）

①进行学校年度预算执行的自查，形成评估报告，确定下年度经费主要投向，编制学校下年度预算。

②加强后勤服务各岗位服务台帐的检查落实，建立日常管理的有效制度，切实提高后勤服务各岗位的服务水平。

第三年（2025年9月—2026年8月）

①进行学校年度预算执行的自查，形成评估报告，确定下年度经费主要投向，编制学校下年度预算。

②继续加强后勤服务各岗位服务台帐的检查落实，基本形成一整套适应学校发展的后勤社会化服务管理模式。

五、保障措施

（一）组织保障

组建以校长为组长、副校长为副组长、各处室/级部负责人、教师代表共同参与的“规划实施领导小组”，同时聘请有关专家作为学校发展顾问，对实施规划的任务进行层层分解，纵向到底、横向到边，既推进规划的分部门、分阶段落实，也便于适时调整，使三年发展规划真正落到实处。

推进现代学校制度建设，建立健全党总支委员会决策、行政办公会落实、教职工代表大会监督、家长委员会参与的管理机制，完善学校章程，建立健全事中事后监管机制。

（二）制度保障

建立和完善各项规章制度，进一步落实岗位责任制。实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗、工作考核、述职制度，使各项工作有章可循，有规可依，各司其职，各负其责，最大限度地调动和发挥教职工从事教育教学工作的积极性，保障学校工作的正常、有序、顺利、高效开展。

（三）经费保障

精心编制实施《学校三年发展规划》的经费预算，合理安排年度预算，确保相关经费落实到位。规范学校财务管理，加强对基建维修、教学设备、办公及其它教学用品采购等方面的投入力度，合理高效地利用资金，保证课堂改革、教育科研、教师培训、特色创建等各项工作的顺利开展，使学校教育始终保持强劲、有序、持续、快速发展的势头。

（四）队伍保障

建设一支团结协作、富有活力的干部队伍，带领全校教职工立足本职岗位，不懈进取，共同开创和谐高效、生机蓬勃的教育新局面。稳定教师队伍，提高教师整体素质，强化教职工的使命感和责任感，使全体教职工个人的成长与学校的发展有机连成一体，同呼吸、同命运、同生存、同发展，校荣我荣，校衰我耻。

（五）评价保障

成立“规划评价小组”，建立学校自我评估制度，将学校实施发展规划与学校评价工作同步进行，半年一小评，一年一大评，三年一总评，对本校的发展及时进行自我诊断、自我评价、自我反思，及时发现问题，拟定对策，调整三年规划中的有关内容，使之更加具备可持续发展的能力。