桓台县中小学劳动教育工作方案

桓台县中小学劳动教育工作方案

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，进一步提高全县中小学劳动教育水平，充分发挥劳动教育的综合育人作用，根据桓台县教体局关于印发《桓台县中小学劳动教育工作方案》的通知，结合我校实际，制定本工作方案。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化综合实施，坚持因地制宜，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，建设适应教育现代化要求的劳动教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）总体目标

树立正确的劳动观念，正确认识劳动创造价值、创造美好生活的道理，深刻认识并牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。培养崇尚劳动、热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。深刻理解劳模精神、工匠精神和科学家精神的丰富内涵。掌握劳动基础知识和基本技能，做到手脑并用、知行合一，具备与年龄相适应的生存生活、团队合作、综合应用、创新创造能力，养成主动劳动、坚持劳动的良好习惯。

（三）主要类型

1．日常生活劳动。立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，强化个人生活能力和习惯养成，树立自立自强意识。通过日常生活劳动，使学生掌握必要的生活技能，养成良好的劳动习惯，树立“自己的事情自己做”和“珍惜他人劳动成果”的劳动观念。

2．生产劳动。让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。切实在生产劳动中感受新时代需要高水平、有智慧的劳动者和劳动创造幸福生活的意义。

3．服务性劳动。让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。在服务劳动中让学生体会自我价值的实现和帮助他人的快乐，培养学生主动参加志愿服务、坚持参加社会服务的劳动观念与习惯，培育“我为人人，人人为我”的社会氛围。

二、工作任务

（一）落实劳动教育课程。设立劳动教育必修课，在课程表上注明，开齐、开足、开好课程。学校劳动教育课每周不少于1课时，根据综合实践活动课程、地方课程、校本课程总课时统筹安排。每学年设立劳动周，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。要深入挖掘学科专业课程中的劳动教育元素，有机融入劳动教育内容，将劳动教育纳入人才培养全过程，充分发挥树德、增智、强体、育美的综合育人价值。建立劳动教育跨学科集体备课制度，每学期组织不少于2次由劳动与其他相关学科教师共同参加的集体备课，共研劳动课程融入其他学科的方式、内容。各学科集体备课时，要充分将劳动教育纳入可融入章节必备内容。

（二）丰富劳动实践活动。将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中，让学生承担力所能及的班务及校务劳动。每年五一国际劳动节前（后）一周设为劳动教育展示周，主要开展劳动教育成果展示、日常劳动技能比赛、“劳动之星”评选、劳动教育文化宣传等活动。每月确定一天设为集体劳动日，主要集中开展劳动模范学习、劳动知识技能教育、劳动体验活动。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团，培养学生劳动技能。通过建立劳动社团、评选“劳动达人”、开展各类劳动技能竞赛、承包校内公共区域卫生等方式落实劳动教育。强化实践体验，促进规范化，在系统的文化知识学习之外亲历劳动过程，以体力劳动为主，让学生出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。

（三）健全劳动评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。一要做好平时表现评价，针对劳动课程、劳动清单以及劳动实践活动开展情况及时进行评价，以评价促进学生发展。二要做好学段综合评价。分学段优化劳动教育评价标准，强化过程性评价，学段结束时，要依据学段目标和内容，结合综合素质档案分析，兼顾必修课学习和课外劳动实践，对劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。

三、实施机制

要建立家庭、学校、社会三结合劳动教育机制，确保劳动教育的时间、师资、场地、设备等落实到位，达到预期效果。

（一）发挥家庭在劳动教育中的基础作用。用好淄博市网上家长学校，加强家庭劳动教育指导，引导家长转变观念，发挥家庭在劳动教育中的基础作用，引导孩子在衣食住行等日常生活中参加劳动，针对其年龄特点教会孩子洗衣做饭、购买日用品、清洁卫生、照顾老人或病人等必要的家务劳动技能，引导家长树立正确的孩子成长观和成才观，当好孩子劳动教育的“第一任教师”，帮助学生每学期至少学会1至2项家庭生活技能并逐步养成劳动习惯，要通过家长学校、家长会、家委会等引导家长创造机会鼓励孩子主动承担家务劳动，引导学生参加各种有益的社会劳动及实践活动；培养孩子生活自理意识和能力，主动承担家务劳动，参与家庭事务管理；引导孩子参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动，弘扬优良家风。要注重家庭教育指导，明确学生家庭劳动时间，布置家庭劳动任务，探索创新《淄博市中小学生家庭劳动教育指导清单》，学生家务劳动等情况要记入学生综合素质档案。

（二）发挥学校在劳动教育中的主导作用。要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。组织实施好劳动课，因地制宜，积极开发具有乡土特色的校本课程。充分利用校内劳动教育资源，统筹安排劳动教育实践活动，特别是规划好劳动周等集中劳动活动。

（三）发挥社会在劳动教育中的支持作用。将校外劳动纳入学校教育工作计划，对学生课外校外劳动时间作出规定，每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、志愿者日、党团日队日等，组织学生走向社会参加劳动。积极开展社会服务活动，推动学生深入社区、养老院和公共场所等参加志愿服务，体验劳动的社会价值。

四、实施路径

（一）拓展劳动实践场所。因时因地因校制宜，立足自身优势，强化特色，开展劳动教育基地、劳动教育特色学校创建工作，充分利用现有社会资源，将敬老院、长者食堂、公园、博物馆、图书馆等作为劳动教育基地，开展校外劳动实践教育，至少有1处相对固定的校外劳动教育场所。

（二）加强人才队伍建设。采取多种措施，配备必要的劳动教育专任教师，把劳动教育纳入教师全员培训体系，提高劳动教育专业化水平。健全教师激励机制，把开展和参与劳动教育情况纳入教师工作评价。加强劳动教育教研员队伍建设，强化劳动教育课程开设指导。

（三）健全经费投入机制。采取多种形式筹措资金，加快建设劳动教育基地，加强劳动教育设施标准化建设，逐步建好配齐学校劳动实践教室、实训基地，建立器材耗材补充机制。

（四）强化安全保障措施。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患。建立组织开展校外劳动教育备案制度，明确时间、地点、劳动内容、风险评估以及与家长、劳动基地签订安全协议书、劳动教育相关保险购买等情况。

五、工作保障

（一）强化组织保障。明确实施机构和人员，成立校长任组长亲自抓、分管教学领导具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，确保该项工作落到实处。加强校内统筹，既要发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥少先队、学生社团的作用。

（二）建构实施方案。根据县级方案提供的总体思路方法和内容结构，结合学校实际制定本校劳动教育实施方案，细化教育目标，明确劳动教育项目，实现劳动教育方案全覆盖。小学低年级进行劳动意识启蒙，学习个人生活起居自理，感知劳动乐趣。小学中高年级以校园劳动为主，初步养成劳动习惯和热爱劳动、热爱生活的态度，学会与人合作

（三）加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育，引领师生积极参与有益于学生身心健康成长的活动。在校园宣传栏与班级微信群等积极宣传典型劳动先进人物的事迹。