桓台县特殊教育学校教学管理制度

 

课堂教学是学校教学基本组织形式，是教学工作的中心环节，包括课堂纪律常规和教师教学常规。

一、课堂纪律常规

课堂纪律常规是学生学好功课的重要保证。预备铃响后，学生必须进入教室将课本、学习用品放在课桌左上侧，保持安静。上课铃响后，教师进入教室，班长（值日生）喊起立，师生相互问好后坐下。学生要专心听讲，积极思考，发言要先举手，答问要起立，不随便讲话，不做小动作。下课后向老师致敬，并经老师示意后方能离开座位和教室。课间不在教室或楼道追逐打闹。不迟到、不早退和任意缺课。

二、教师教学常规

1.上课预备铃响后立即到教室门口（上课地点）指导、督促学生做好课前准备。上课铃响后，按时进入教室上课，检查登记学生出勤，中途不离堂、不提前下课、不拖堂。

2.衣着得体，教态亲切大方。不得穿拖鞋、短裤上课，不得坐着讲课，不得在课堂吸烟，不得带手机进入课堂。严禁酒后进入课堂。

3.严格按课程表上课，不得擅自停课、调课、代课。确需换课，须经教学科研中心同意，否则按缺勤计。

4.做好授课前的各项准备（包括教材、资料、教案、课件、教具等），不得不带教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等。

5.用普通话授课，态度和蔼，语音、语速适中，以姿势助说话，以情动人，充分调动学生学习的积极性。对学困生要有耐心。

6.尊重学生，不得挖苦讽刺学生，严禁体罚或变相体罚学生。要关心学生，对身体不适的学生要询问，作适当处理。

7.传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，避免前紧后松或前松后紧，有效地利用好课堂时间。板书字迹要工整、规范、简要醒目，位置适当。板书应成为授课内容的纲目或提纲，强化学生记忆和理解。

8.要贯彻落实桓台县课堂教学12345工程，落实“先学后教、当堂训练”。彻底克服“满堂灌”“满堂问”，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，大力调动学生学习的积极性、创造性，努力做到讲、读、看、想、议、说、练紧密结合，培养能力，发展个性。

9.重视课堂安全，正确使用教学仪器（体育器材）、学具、实验药品，安全用电，运动与保健课要切实做好准备运动和落实安全保护措施，防止意外事故发生。

 

 

 

桓台县课堂教学12345工程

 

一、树立“1个理念”

生本理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。

二、抓住“2个转变”

变教师灌输式地教为学生自主性地学，使学生获得学习动力；变听懂为学懂、会学，掌握学习方法。

三、强调“3个突出”

突出学生主体，完全改变教师讲学生听的局面；突出学习过程，注重学生的质疑和探究；突出合作探究，通过4人小组合作学习、探究获得知识，形成能力。

四、落实“4个还给”

把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教学充满智慧挑战；把发展的主动权还给学生，让教育充满勃勃生机。

五、构建“5个环节”

一是前置学习。通过前置性作业，做好课前预习和学习前置。二是小组合作。4人小组合作学习，重在互帮互学。三是交流展示。以小组为单位在班级交流展示学习成果，展示是手段，重在交流。四是引导点拨。教师把握学生的“最近发展区”，高效点拨、评价。五是检测巩固。采用练习、检测等方式检查巩固学生学习效果。