桓台县特殊教育学校学校2021-2022学年度规划计划完成情况

在上级领导和教育主管部门的关心支持下，在学校主要领导有调整的 2021 年，桓台县特殊教育学校秉持“尚自然，尊崇天性；重养成，多元发展”的办学理念，抓特色、 提内涵、促发展，致力于让每一个孩子享受成长的快乐与成功的喜悦。学校依法办学，努力营造温暖有爱、积极向上的校园文化氛围，全面提升德育的有效性与针对性，提高教学工作的质量与效率，逐步提升学校办学声誉，办让人民满意的教育，建设好师生共同的精神家园。现将主要情况汇报如下： 

一、规范行政管理，让满意度生根 

1.办学理念。学校在 2017 年就制定了 2018-2021 年学校发展 规划，每年度根据发展规划制定工作计划，撰写总结。今年是按年规划的最后一年，在落实现规划落地的同时，完成了2022-2024 年新规划的编订并通过了全体教职工大会的审核。

2.文化建设。学校本着“求同存异”的原则，着力营造文明校园的同时，充分考虑智力残疾学生的个别性，让校园文化建设彰显特殊关爱。 体育节上利用学校体育运动器材现有的资源，组织了趣味性高的比赛项目，障碍跑、篮球投球、小车快跑等，将学生与老师、 学生与家长联系在一起，体现了融合的精神。 艺术节邀请区县音乐家协会及民间音乐社团进校园，京剧、歌曲、 魔术、器乐表演等多种艺术形式的表现，让学生们耳目一新，丰富了孩子们的视野，陶冶了孩子们的艺术情操。 读书节以“快乐阅读 快乐成长”为主题，鼓励孩子多读书， 喜欢读书，体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。在本次活动中，学生与好书、好习惯交朋友，通过阅读打卡、亲子共读、共建图书角以及班级特色活动，真正体验到了读书的快乐。 我校对语言文字工作十分重视，积极贯彻实施《国家通用语言文字法》，自觉把这项工作纳入日常议事日程之中。建立了以校长为组长的语言文字规范领导小组，制定了使用语言文字的规章制度，并把语言文字工作与教师的评定、优秀课的评比等级紧密结合起来，以促进教师规范语言文字工作的积极性，教师普通话达标率 100%。 在业务检查中学生作业、教师教案等教学资料中的书写规范均作为检查项之一进行，检查结果与量化考核工作挂钩，以确保工作的顺利开展。在日常管理中规范了校内公文、文件、指示牌、 校风校训、标语、建筑物等用语用字，环境布置体现了中华民族文化传统。在学生语言康复中，重视学生口语的规范，教师将普通话作为职业语言规范地指导学生用普通话交流，长期坚持培养智力残疾学生规范使用语言文字的意识。同时，我们还利用推普周开展规范汉字和讲普通话宣传活动，加大了普通话和规范汉字的宣传力度。 

3.民主管理。学校党组织议事规则和决策程序健全规范，严格执行“三重一大”议事规则、规定，领导班子认真落实集体领导和个人分工相结合的制度，凡属重大事项决策坚持集体领导、 民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由集体讨论做出决定。 充分发扬民主，执行校务公开制度，定期召开校务会议、教代会、 教工大会，及时把重大事项在会议上公开、审议和通过，在公示栏中公示，学校教代会按程序申请正常召开，本年度已完成。 党支部在搞好自身建设的同时，从特教工作的实际出发，大胆转变工作理念，积极探索党建带团建促队建、妇建等群团工作的新路子。通过从组织上带、制度上带、典型上带、实践中促，形成了上下联动、齐抓共管的格局。团支部带领年轻教师热心帮扶、送教上门、进行公益宣传，带领少先队员走上街头服务社区，以创新服务为理念，提高了学校青年教师团队的凝聚力和影响力。

4.依法办学。学校以教代会通过、县教体局核准的学校章程 作为办学活动的基本依据，严格按照章程实施各项办学活动。学校法制工作由政教主任分管，法制工作档案齐全，聘请了校外法治副校长开展“法律进校园”活动，线上、线下结合 面向教职工、学生及家长开展法制教育，本年度就新修订的《未成年人保护法》和新公布的《家庭教育促进法》组织了多次专题学习，引导全体通过理性合法的方式表达自身的利益诉求，依法保护自我权益。 

5.重点工作。根据上级通知精神和特教实际，在双减工作中 我校做到了无家庭书面作业、无参加校外培训情况。在五项管理工作中，学校定期检查教师作业批改情况，要求教师对布置的作业全批全改、对个别需求学生面批面盖；学校无学生带手机到校的情况，对家长咨询学习方面的情况，教师与家长单独沟通；鼓励学生开展课外阅读，但无强制或变相强制学生购买课外读物的行为；按规定落实运动与健康和康复课程，落实大课间活动，根据学生肢体活动能力开展了 7-12 年级慢跑。 招生前，我校全面摸排了本区适龄残疾儿童的受教育信息，并录入适龄残疾儿童少年监测平台。我们严格把好第一关，审核 各校提交的学生诊断证明，向教体局分管领导汇报并提出专业安置意见，待批复后及时将结果反馈给学校，并指导各校及时将学生的信息在学籍平台上做随班就读处理。 结合控辍保学工作要求，我校成立了以校长为第一责任人的送教上门工作领导小组，制定了切实可行的送教上门工作制度， 通过电话、微信等方式与家长沟通，了解孩子的喜好及需求，征求家长的意见，制定了线上、线下送教计划。同时鼓励家长参与到教育和训练中，保障教育更有效。送教过程中，随时了解孩子的学习情况、生活健康情况，以及孩子和家长的需求，以便帮助学生学习知识，鼓励他重新振作起来，指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性训练和康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力。

二、抓紧队伍建设，让自律成为常态

1.干部队伍。学校领导班子始终把夯实党的基层组织、建设高素质的领导班子和干部队伍作为一项战略任务摆在重要的位置 上。进一步完善了“党政分工、共同负责”的工作制度，有效形成处室配合、协调运转的工作机制。

2.教师队伍。本年度按要求完成了编制核定工作，做好了岗位设置、聘任和合同签订工作。结合新学年研究教师配置方案， 从年级、学科、年龄、工作质量等方面综合考虑工作安排，中层领导全部按要求兼任教学工作。在交流工作中，从学校实际出发计划调配。在职评工作中，按照对岗申报的原则，提出书面申请， 并依据教职工大会通过的职评方案履行程序，过程公开、公平、 公正。学校有且进一步完善了教师评价奖励机制，并将教师评价纳入了教师评聘，有效调动了教师的工作积极性，校骨干教师人数超出规定比例人数。 师德建设中，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德 育德，争做“四有”好教师，签订《教师遵守师德规范承诺书》 《拒绝有偿补课公开承诺书》，给社会神圣的承诺，给自己庄严的约束。学校的师德机制健全，活动丰富，通过强化规则、学习 理论、教育警示、榜样引领、活动内化等方式方法，让每位教师做到立尊严、知准则、明要求、有敬畏、守底线，形成恪守师德底线的共识。 我校教师培训着重拓展特教教师专业技能，特殊教育教学技巧，更新特教教师的知识结构，制定了切实可行的教师培训方案。 结合疫情防控相关要求，采用线上线下相结合的办法，利用市特教中心，联合济南大学，邀请济南大学、聊城大学、南京、 上海、青岛等学校的特殊教育专家、教授，为我校教师讲授教育教学、科研课题、自闭症儿童训练方法、培智学生个别化教育、 教材教法及教师心理健康等方面的专题培训，以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，带给我校教师强烈的感染和深深的理论引领。所有老师的参训课时均超出规定课时。 

三、多彩德育活动，让幸福遍地开花 

1.德育机制。学校党支部、学生发展中心、教育科研中心、少先队密切配合，全体教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的观念，把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导， 制定了切实可行的德育规划并把德育工作列入学校三年规划中， 做到年年有计划、月月有安排，时时见行动。通过校本德育课程和活动加强学生思政教育。通过完善《学生综合评价方案》，加速五育并举促融合。

2.行为养成。养成教育是学校德育的重要内容，我校学生均有智力残疾，因此养成教育核心为生存适应。由于学生个体差异较大，无法用统一的行为规范来要求，因此采取在班级评价中根据学生实时表现，实行一人一标的动态调控管理。班主任根据本班实际进行细致分析，都制定了有针对性、发展性的《特色班级发展规划》，目标明确，措施清晰，年度实施有章可依，把学生的成长放在首位，形成了适性教育的整体氛围。

3.文体活动。活动是育人的主要途径，根据智力残疾学生认知能力不足、行为能力欠缺等实际，我校积极探索简单有实效的活动思路和实施形式，对学生开展理想信念、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明等教育。

⑴重视升旗仪式，加强热爱祖国的思想教育。学校对升旗手、护旗手进行严格训练，国旗下讲话周主题明确、讲求质量，确保了升旗仪式的严肃性。 

⑵做好新队员入队工作。学校大队部对新队员入队做了认真布置，要求每个准备入队的新队员为本班级做一件好事，学习队章、认识红领巾、认识队旗、学习敬队礼等，使每个新队员明白加入少先队的意义和光荣。并在六一儿童节、建队日期间开展了入队活动。

⑶学会感恩，培养良好品质。学校通过主题活动引导孩子们用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，以一颗感恩的心去面对，怀着一颗感恩的心生活,学会感恩。

   感恩祖国，传承红色基因。 学校将党史教育放到室外，与德育教育、素质教 育相结合，让红色基因浸润孩子们的心灵及生活，引导孩子们感党恩，坚定不移听党话，跟党走，让红色基因代代传承。

感恩父母，践行孝敬情。 今年的夏至，正好赶上父亲节，利用这一契机，学校开展了 “夏至将至 父爱亦浓”主题教育活动。孩子们在老师和家长的指导下学习表演《夏至》和《父亲节》手指操，表达对父亲的感激之情；在炎炎夏日，亲手绘制折扇，为父母送去一丝清凉，亲手为父亲做一碗夏至面，表达对父亲的感恩与敬爱。

感恩老师，传承中华美德。 在今年的教师节来临之际，学校开展了“句句祝福念师恩， 朵朵鲜花暖师心”主题教育活动。孩子们通过祝福卡的形式扮靓了“天使祝福树”，为教师献上最真诚的祝福。

⑷红色文化渗透，增强爱国热情。在中国共产党建党一百周年之际，为了让少年儿童接受到全面生动的爱国主义教育、红色文化教育，树立正确的人生观、价值观，学校开展了形式多样的， 以“好少年心向党”为主题的实践活动。 “ 童心飞扬心向党”文艺演出，通过耳濡目染的方式，感受到了红色文化的熏陶，激发了爱党、爱国和爱校情怀。

⑸亲近自然，感悟生活。学校充分利用自然资源，开展多彩的主题活动，把学生从狭小的教室、书本带到大自然中去，以自然界的形、声、色来感染学生，促进其自然、和谐地发展。 •发现自然之美。 秋天是收获的季节，学校开展“走近自然，探索秋天的奥秘” 主题活动，让学生走出课堂，走进自然，去捡拾、收集树叶，制作秋叶画、秋叶饼、秋叶书签、拓印画等，劳技组的老师更是带领学生将衍纸、串珠、面塑融入秋叶画，引导学生发现自然之美。 •感受冬日温暖。 冬季是寒冷的季节，又是有温度的季节。学校开展“缤纷冬日 探索无限”主题活动，引导学生参加有趣的探索活动，发现冬 季风、雪、雾等自然现象的奥秘，了解节日、节气等传统习俗； 通过庆元旦包水饺活动，师生共享冬日温情。

⑹弘扬传统文化，培养爱国情怀。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，更是我们不可或缺的精神力量。学校通过多种形式的主题活动，增强学生对于传统文化的认识与民族自豪感，从节日中汲取得道德的营养。春有美食节,夏有艺术节、秋有体育节、冬有陶艺节 •“ 春分” 到，逐春风，畅春意。春有春分节气到来时，学生在家长的指导下，学习春分这一节气的相关内容，制作手抄报；亲子收集、诵读春分的诗词，感受中 国传统文化的博大精深，热爱祖国语言文字；亲子手工，制作、 并且放飞风筝……活动中，增强孩子们的科普知识，弘扬中国文化，增进亲子感情。 •清明节，敬先人，懂感恩。 清明节是祖国传统文化节日，是进行革命传统教育的极好时机，学校通过缅怀先烈主题班会、唱支红歌给党听唱响红色歌曲、经典诗词献给党诗词诵读、讲英雄故事、网上祭英烈等各种形式教育活动，引导学生从中受到浓郁的传统节日文化气息的熏陶，教育学生珍惜美好幸福生活，从而努力学习，多学本领，争做新 时代好少年。 •冬至节，包水饺，享亲情。 冬至，家校携手开展了包水饺劳动主题教育活动。孩子们在老师的指导下和面、剁馅、擀皮、煮水饺；学校还给家长送去了学生包的水饺品尝劳动成果。

⑺趣味运动会，增强体质。老师为每个类型的孩子设计出适合的运动项目：跳绳、沙包投准、趣味套圈……从合作到竞争，从技巧到速度，都激发了学生的运动乐趣，孩子们动作的协调性和灵活性有了改善，收获了自信，感受了拼搏力量和胜利的 喜悦。

⑻美工作品展评，发现生活美。学生跟随老师用彩纸、图形、 软陶、水彩、印泥、剪刀，丰富的材料和工具创作体验，发现美、 感受美和表现美。

⑼艺体教育，在社团活动中开花结果。绘画社团。社团成员以中、高年级学生为主，学生普遍绘画基础比较薄弱，想象力动 手能力不强，因此，绘画手工社团多开展以简单的线条描画为主的学习和训练，通过这些训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，也着重进行了结合油画棒、彩色铅笔、水彩笔等多种 材料的综合性涂色尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识， 也丰富了作品的效果。 陶艺社团。简单的陶艺制作，让学生得到了成功的体验，感受到了中国陶瓷文化的魅力，更激发了学生的制陶积极性和创作欲望。 非洲鼓社团。社团开展了多次的非洲鼓节目展演、比赛，通 过音乐游戏、律动、舞蹈、歌唱等孩子喜欢的方式来教孩子学会非洲鼓怎么打，让孩子们在演出中展示自己，起着带头和调动作用。 融合足球、融合篮球、旱地冰壶社团。体育课堂与社团活动结合，选拔培养运动员。

4.协作育人。学校健全了家委会组织机构，完善了家长学校的各项工作，促进了教育合力的形成。学校依据《家长学校章程》 明确了家长学校办学的总目标，借助“互联网+”新媒体优势，结合我校实际情况，通过邀请知名专家、名校长、名师、名班主任、家长代表等，就广大家长关注的家庭教育热点、难点话题进行云端授课。11月向家长发放了家庭教育调查问卷，将问卷情况进行了分析整理，有针对性的制作了2022年家长培训计划。 以家委会为纽带，家长参与到了学校安全、卫生等日常管理、学校重大事件讨论和决议、课堂教学改革和课外活动中，与学校、 社区一起为学生成长发展服务。 学校还开展了多次线上家长会，先后对全体家长、特殊家庭、 特殊家长进行了家访，针对“五项管理内容”“双减”等政策落 地和学校开展的各项工作取得的成效、学生情况等，与家长进行了交流和汇报，并认真听取了家长的意见，家访覆盖面100%，有效提升了家长对学校的满意度。

四、开展教学研究，让激情迅速萌发

1.课程建设。以《培智学校义务教育课程设置实验方案》为指导制定了学校《课程建设实施方案》，开齐开足了一般性课程， 根据学校实际开设了选择性课程，自主开发了多门校本课程。

2.教学实施与教学效果。教学科研中心带领教师深入解读“以爱启智 因材施教”教风理念内涵，营造教师爱教、学生爱学的教学生态，积极探索以生为本，促进学生爱学、会学、能学、学好的课程课堂教学新样态。设计师生爱学课堂调查问卷。从问卷下发到收集，短短几天的时间，学校师生都写下了自己心目中的“爱学课堂”。兴趣、 乐学、主动学习、乐于表达、多元等关键词跃然心中，老师们达 成共识，爱学课堂，乐学、会学、学会；乐教、会教、教会。并在课堂教学中体现。同时强学习。间周业务学习，各教研组进行学科理论学习，新理念激励教师反思、交流，促使他们在理性提升上有所收获，提高层次的积极性和主动性。 中青年教师示范课活动中，各个教研团队分别进行了说课、评课活动活动有效提 升了教师的教育教学水平，为构建学生爱学、会学、乐学的课堂 教学新样态更进一步。打造“

爱学课堂”，真正让教师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育。在山东省信息化技术大赛中，我校1人获得一等奖；淄博市特殊教育基本功大赛中，我校 1人获一等奖；在全市教育技 术论文评比活动中，我校 5 位教师获得一等奖；在县教育课件信息化大赛活动中我校有 2 人获得一等奖，3人获二等奖；在桓台县青年教师基本功大赛中，我校 1 人获二等奖。 

   3.教育研究。我们努力做到教研、科研这两个轮子协同驱动， 完善科研制度，保障经费投入，在具体的研修活动和教学工作中 尽力地让教研与科研相互渗透、相互促进，从而真正形成一个“教研科研一起抓，教研科研一体化”的大格局。 今年，学校申报的县级课题《智障学生在课堂教学中动手操作能力培养的实践研究》（主持人：张星）即将结题。在副校长金艳菊的带领下成立了学校心理工作小组，建立心理工作室，在 2021 年 9 月学校心理工作 室获历下区首批优秀星级心理工作室（四星）。音乐教研组教师看到手指游戏受到任课教师和学生以及家长的喜爱，没有停止研究的脚步，深挖中华传统文化宝藏内涵里的教育素材，及中国传统节气、节日、经典古诗、红歌童谣以及安全教育诸多内容。 生动有趣的知识，朗朗上口的歌谣，多彩变换的手势，将康复与教育完美的结合在一起。

五、抓实安全与卫生，让督查成为常态

1.安全管理。学校成立了副校长（主持工作）总负责的安全工作领导小组，强化自查、自管力度，明确分工，一岗双责，落实了各类有关人员的工作责任制。建立健全了安全管理制度和各类突发事件应急预案，以备及时处理安全工作突发事件和安全隐患，确保师生安全。坚持做好了重要时间节点和每月的定期排查， 及时整治安全隐患，安全巡视记录、来客登记等各类台账记录完备。学校现配备专职保安人员 2名，24 小时值守。安保器械配备充足，消防设施设备充足有效，安全通道畅通；技防监控设施齐全，达到全覆盖。多次经辖区派出所和社区消防站专业指导和检查，人防、物防、技防建设符合相关要求。在对师生进行的安全教育中，能每月有主题地组织安全疏散演练，利用班队会、国旗下讲话、主题班队会等对学生进行安全教育。及时发放家长一封信，家校携手确保每一个智障学生的安全。严格落实对学生的进行 1530 教育，内容包括防溺水、防欺凌、 防火、防震、防触电、防煤气中毒、防诈骗、防交通事故等安全专题。本学期，对老师们进行了集中培训，老师们能按时进行安全巡检，对出现的安全隐患及时进行上报，并第一时间进行整改。

2.卫生管理。学校将健康教育课纳入课表正常运行，做到有计划、有进度，授课认真。同时有计划、针对性地开展健康教育宣传，结合国旗下讲话开展垃圾分类教育，做好师生常见病的防治工作。教育学生注意用眼卫生，认真做好眼保健操，加强个人卫生教育，进行个人卫生习惯抽查，以养成讲卫生光荣，不讲卫生耻辱的新风尚。做好了各季节卫生知识宣讲，开展卫生知识专题讲座。班主任及任课老师辅导、督促学生将指甲、 勤洗手、正确做两操。 广泛深入地开展突发事件的宣传教育活动，普及突发事件防治知识，提高师生的科学防病能力。全力做好了 2021 年疫情防控的各项工作，组织疫苗接种。 我校制定了项目齐全的食品、饮用水安全管理制度，按要求悬挂上墙，时刻提醒每一个工作人员，安全无小事，事事靠大家。 食堂共有操作人员 1人，食品安全管理员 1 人，按期体检后持证上岗。从业人员定期进行培训，严格按规程操作，辖区市场监管所多次到校指导检查，我校食堂操作符合相关要求。 认真扎实开展好“五个一”各项活动，引导广大师生牢固树 立食品安全和勤俭节约意识，制止餐饮浪费，拒绝“三无”食品 和“三高”食品，培养良好的生活行为习惯。

六、做好后勤保障，让教育教学无忧 

学校的教育教学设备管理有序，定期检查维护，各专用教室由管理员负责日常管理，根据课程需要开放使用。 学校认真编制年度经费预算，本着“量入为出、保证重点” 的原则，加强资金管理，每月进行一次财务小结，公布资金支付使用情况。合理安排资金，开源节流，提高资金使用效果，确保 学校教育教学的各项工作任务顺利完成。财务管理中，严格执行国家的财务制度，坚持执行上级规定，做好学校的一切经济收支、往来账目的结报、核算，及其他相关的统计、调资、公积金、各项保险等有关事项。 加强了对固定资产的管理，完成了财产登记工作，定期对校 产进行清理与核对,按时完成上级布置的清查与资料上报。按照县财政局部署，完成固定资产个人 2021 年度固定资产审计工作。

七、重视学生健康与发展，让特殊生命也阳光

1.学校配有专职心理教师，建立了心理康复团队并定期开展教研活动。心理课纳入课表正常运行，且从不同方面对学生进行 有针对性地持续训练，帮助智障学生调整心理环境，提高适应性。 学校形成了有规模的心理辅导阵地，心理咨询室设备齐全， 面向学生开放。心理教师常规开展心理筛查与干预工作，日常开展心理健康活动，跟踪关注学生的心理健康发展水平。

2.个性发展。智障学生接受教育的目的是为了将来能够适应社会，自食其力，所以学会简单的劳动技能，养成劳动习惯是他们能够生活下去的基本保障。学校在义务教育阶段通过劳技课培养学生服务生活的技能，通过冬至包饺子、采摘丰收果实等主题性活动丰富劳动教育的趣味性，让学生爱上劳动；借助劳动教育助力学生发展。尝试让学生走出校门，走进老城区亲身体验地域传统文化，借助可视化思维工具去完成简单的实践任务，从空间与形式上让智障学生与社会生 活慢慢融合。 

八、建设学校特色，让特教工作闪光

培智学生由于存在着生理缺陷,导致他们在学习、生活等方面 都存在着一定的困难、不便,因此康复训练在我校有着举足轻重的作用。我校以心理工作室建设为中心，附设心理咨询室、沙盘游戏室、音乐治疗室、感官训练室、专注力训练室、 感统训练室、海洋主题活动区等，形成了有一定规模的特教资源中心。康教结合工作以课堂教学为主要实施途径，开展教师康教定向培训，探索定化课堂授课模式，拓展适合学生差异性的定制课程，强调通过生活展现、实物演示、图画再现、音乐渲染、表演体会等手段来带入情境；并根据学生的特点和所教内容来优化 情境，提高学生动机，拓宽情境，促进学生智能及身体功能的全面改善，形成了独有的教育特色。

九、学校整改及今后工作打算

学校根据 2020 年综合督导反馈意见进行了整改，整改措施全部落实到位，整改完毕。下一步工作中计划重点做好以下工作：

1.继续加强骨干教师的培养力度，以带动教师整体素质提高。

2.整合重组课程资源，形成有特色的校本课程体系。

十、办学满意度

校领导重视信息宣传工作，多次召开宣传工作会议，进行全体教师舆情研判工作培训，引导教师提高认识。成立了学校的宣传团队，精心挑选政治思想好，业务水平高，写作、制作能力强的 年轻教师作为团队成员。今年积极拓宽多种宣传渠道，开通了学校公众号进行宣传。同时积极向桓台教育及省市新闻媒体投稿，加大了学校的宣传力度。 舆情处置工作中，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，紧密结合学校实际，建立健全舆情处置工作机制，有舆情处置应急预案；成立了舆情信息工作领导小组，落实专人负责，做好舆情监控处置工作，全年无重大负面舆情报道。 回顾过去的一年，我们感到欣慰。展望新的一年，我们将面临新的机遇和挑战。我们相信，在全体教职工的共同努力下，继承和发扬已形成的优良传统，不断深化改革，桓台特教的明天一定会更加美好。