桓台县唐山镇中心小学教育教学管理制度

桓台县唐山镇中心小学教育教学管理制度

 

备课制度

 

一、坚持集体备课制度.每双周四下午3：50--5：00各年级由学年组长负责，选出中心发言人认真研究落实下两周的教学知识点。

二、正确理解所教学科新课标精神实质，把握新课标提出的教学的具体要求。
       三、掌握教材的编写原则、编写意图、明确全册各单元各章节的教学目的（德、智、体、美劳诸方面的要求）全面了解教材内容，把握教材的重点、难点和关键。
       四、掌握学生理解能力、知识水平，研究学习方法，教学中要体现以学生为主体。注意培养学生的创新精神。教学内容要联系学生的生活实际。
       五、教案书写工整、规范。格式正确、内容具体，注意开启学生的智慧，体现发散思维培养。

六、要抓紧一切备课时间，做到严肃、认真备课。空节到指定办公室备课、批改，不得随意乱串。
       七、无教案不能上课堂。

 

授课制度

 

一、教师在预备铃响时做好课前准备工作,上课铃响必须准时进入课堂，不得迟到。

二、课堂上严格保证35分钟的上课时间。

三、上课时不准擅自离开课堂,接电话或者做与教学无关的事。
       四、上课时不得以任何理由将学生逐出教室,不得训斥、辱骂学生、体罚学生。
       五、上课时不允许指使学生为教师办私事,也不允许他人进入课堂干扰上课。

六、上课时不许吸烟、闲谈、坐着讲课,不许让学生到前边排长队让老师批改,学生做练习时教师要主动桌间巡视质疑解难。

七、未经允许不得随意停课、串课或改动课程表。

八、上课时,教师要做到仪表端庄、书写规范、说普通话。
       九、上课要认真负责, 不许让学生放任自流。

 

听课制度

 

听课是领导教学、改进教学的重要手段。那么怎样听课才能全面地了解教学现况，才能有利地指导教学，是听课者要解决的首要问题。为使听课有的放矢，特制定如下制度：
       一、听课要有明确的目的。要做到“八听”。
       1.了解性听课；           5.实验性听课；
       2.检查性听课；           6.对比性听课；
       3.对照性听课；           7.总结性听课；
       4.研究性听课；           8.评比性听课。
       二、认真做好听课的准备工作。一要熟悉新课标要求；二要掌握教材体系；三要明确新的教学理念；四要懂得科学的教学方法。
       三、要组织教师互相听课。取人之长，补己之短。听课有经验的教师上观摩课，了解其经验，学习其刻苦。听领导上示范课。领会其意图，吸取其精华。新老教师互相听课。发现其问题，吸取其所长。
       四、听课要讲求实教。要善于发现教学中的问题，切实解教学中的问题，及时总结新鲜的教学经验，推动教学工作不断前进。
             

作业布置与批改制度

 

一、作业布置要认真精选具有典型性和代表性的习题，使学生能够举一反三，触类旁通有利于巩固所学知识，培养其熟练的技能技巧。
       二、任课教师要根据学生的年龄特点、个人爱好，作业布置时既要有巩固性作业，又要设计一定数量的探究性、实践性作业。

 三、作业的分量要适当，难易要适度。根据学生智力差异，分层留作业。除语文、数学外其它学科一般不留课外作业，主科的作业总量要严格控制,根据《山东省关于切实减轻中小学生过重课业负担的苦干规定》的指示精神，小学一、二年级不留家庭作业，三年级每天家庭作业不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五年级不超过1小时。
       四、严格要求学生独立完成作业，严格要求学生书写作业要工整、认真规范，严禁写字潦草。培养独立完成作业的习惯。

五、教师要采取多种形式，批改作业，评出作业的正、误，并及时作业讲评，对差生要努力做到面批面改。作业本（含作文）应在下次布置作业前处理好发给学生，不得拖拉。
       六、对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都要记录和平分。记录要客观公正，评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励进步。
       七、教师批改记录、评语记录要认真，要使用规范字，不得使用简化字和繁体字。

 

辅导制度

 

为了全面提高教育教学质量，使学生扎扎实实的掌握知识，形成技能，提高学生素质，在搞好课堂教学的同时，必须加强对学生的辅导，以保证所学知识得到巩固和延伸。总的要求“两个结合”：一是课内外辅导相结合；二是全面辅导和个别辅导相结合。具体要求：
       一、阅读辅导。语文教师要在阅读教学中，对学生加强阅读指导，每周至少一次；学生的课外阅读辅导，根据需要自行安排。
       二、写作辅导。以新课标要求为准则，3-5年级每学期作文辅导不得少于8次，每半月进行一次片段或单项写作练习辅导。
       三、解决问题辅导：数学教师除在课堂上对学生进行实际问题分析辅导外，每学期要有解析方法专题辅导。
       四、各科教师要根据本学科特点对学生进行有关专项辅导，每学期不少于4次。
       五、在辅导中教师要注意抓两头，带中间，着重于差生的辅导，促进全面质量的提高。
       六、在辅导中，要有计划地讲授和训练学生学习及分析思考的方法，注意培养学生的学习能力和习惯。
       七、教师的辅导记录要认真，字迹要工整规范，不得使用简化字和繁体字。

 

学生成绩考核制度

 

成绩考核是检验学校教学质量的重要环节,通过成绩考核,可了解学生是否达到教学要求并及时了解学生在学习中存在的问题。
       一、平时考核：各班主任及学科教师要对学生进行平时考核。可通过课堂提问、单元测试等方式了解学生学习现状，并对每一位学生的平时成绩有所记载。
       二、期中考核：学期中可根据学校教学的整体情况，教导处决定抽测某个学年，或某个学科对试卷要进行统计和质量分析。
       三、期末考核：

1.学期末要对学习的各个学科进行全面考核。

2.学期末要对每个学生进行口语测试和写字检测。检验学生是否达到质量检测标准，对于成绩突出的班级，学校要给予奖励。
       3.每学期末，要把学生的学习情况及时反馈于家长。并将平时考核成绩、期末考试成绩等级评价填入学生的评价手册之中。

 

课堂教学评估制度

 

课堂教学是教学过程的中心环节。教育方针和培养目标、教学计划、教学任务、教学原则和方法等最终都要落实到课堂教学上，并通过课堂教学来实现。课堂教学评估的具体内容包括：
       一、组织教学评估
       组织教学是指教师对课堂教学时间、秩序、气氛的组织管理和控制。具体内容是：
       1.按时上下课，科学利用教学时间，合理安排教学过程，不拖堂。
       2.严格要求，精神饱满，课堂秩序良好。全体学生精神饱满，气氛活泼而不散乱，严肃而不死板。
       3.妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。
       二、讲课评估
       讲课是课堂的中心环节，主要是指教学内容的传授。对讲课评估的具体内容是：
       1.按课时计划授课，教师可以根据课堂上学生的接受情况，适当调整内容与过程，但不能离开教案随意发挥，也不能照本宣科 。
       2.教学内容科学准确，重视基本要求。教师传授的知识必须是科学的、正确的，既符合客观实际，又经过实践检验；引用的资料、数据必须可靠、准确；定理、概念、规律的表述必须准确无误；论证严谨；教学过程性强，层次清楚，中心明确，由浅入深，首尾呼应，挖掘教材内在的思想教育因素，无科学性错误；
       3.突出重点、突破难点、抓住关键。要根据新课标要求和学生的认识规律、知识基础、心理特点，恰当处理教材，确定重点、难点；要把握教学内容的基本思想和主要思路，抓住重点概念、规律和理论，准确阐述，严密论证，深入分析，务必使学生深刻理解和把握，对难点问题要通过多种教学手段、教学媒体、教具，化难为易，分步化解，讲清讲透，对重点、难点问题坚持理论联系实际的原则，多角度、多层次地举例说明分析，提高学生理解分析能力。
       4.要善于揭示知识的逻辑关系和内在联系，使学生形成知识网络，训练学生的思维能力，培养学生的学习能力，教给学生学习的科学方法。
       三、教法评估
       教法指课堂教学中，为了实现教学目标，完成教学任务所运用的方法和手段。其评估的具体内容是：
       1.方法恰当，运用灵活。贯彻启发式原则，体现教师为主导，学生为主体，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，选择符合教学任务的要求，符合教材内容的性质和特点，符合学生的知识基础、年龄特征及心理准备，符合当时的教学环境和教师自身特点；灵活运用不同的教法和手段，培养学生的学习能力，形成独立钻研的习惯
       2.合理利用图表、教学仪器、器材，开展多向信息交流，以利激发学生兴趣，调动学生学习积极性，有助于学生智力开发、能力培养。对仪器、器材、电教手段使用熟练、操作正确。
       3.板书规范。板书设计巧妙、合理、工整、规范、高明、无错别字或不规范字。
       四、教态评估
       教态指教师在课堂教学过程中的仪表语言和态度。教态评估的具体内容是：
       1.使用普通话， 语言清晰、简练、生动、准确；有学科特点，寓于表达力和感染力。
       2.仪表端庄、大方、服饰朴素整洁。
       3.教态自然、亲切、风趣、和蔼可亲，对学生一视同仁。
       五、课堂教学效果评估
       课堂教学效果评估是课堂教学质量的体现。课堂教学效果是由课堂教学气氛、师生双方活动状态，教学目标达成及学生学习效果等内容组成。课堂教学效果评估的具体内容是：
       1.绝大多数学生掌握“双基”，受到思想教育。完成了课堂教学任务，实现了教学目标。
       2.教法得当，启发思维，能因势利导，激发学生学习兴趣；师生双边活动安排合理、恰当。
       3.学内容组织得当，学生的智力、能力得到较好的培养。

 

教育科研制度

 

搞好教育科研是深化教育改革的前提和保证。为了科研兴校，为了提高科研意识特制定如下制度：
       一、教育科研工作要在学校的统一部署下，在教导处的指导帮助下进行。
       二、学校的各项教育科研实验课题，都要有年度（学期）的实验计划、实施方案、跟踪调查，年（期）末要有总结（或阶段性小结）报告。
       三、领导分工牵头建立各课题组，组内分工明确，责任落实，切实实施科研计划和方案。
       四、建好科研课题档案。做好跟踪实验研究记录，积累好各项资料、数据，作好统计、分析评估等工作。
       五、定期举办科研辅导报告、交流活动等，不断提高教师科研理论素质、能力和水平。每学期组织1次科研辅导报告或讲座：至少组织2次大型教育科研活动（教学公开课），学年组的教研活动每月至少组织一次：每学年召开一次教育科研研讨（或论文交流）会。
       六、学校领导要深入教育科研第一线，组织、指导教育科研活动。学校主要领导每人都要承担一项科研课题，并积极带头总结规律，撰写论文。每位教师都要参加一个科研项目。
       七、每年度召开一次教育科研工作总结会，对教育科研中成绩突出的学年组和个人给予表彰和奖励。

体育工作制度

 

一、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义，毛泽东思想和邓小平理论。遵守宪法合法律。热爱教育事业，发扬奉献精神。
       二、贯彻国家的教育方针，执行教学计划,遵循教学规律，履行教师职责，尽职尽责教书育人。
       三、按时参加上级和学校组织的各种教研活动，不断提高科研文化水平，钻研业务，精益求精，勇于探索。
       四、面向全体学生，热爱，尊重学生，了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生的身心健康。
       五、热爱学校，关心集体，团结协作，发挥特长，为学校开展文体活动多做贡献。
       六、衣着整洁大方，举止端庄。语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
       七、严格禁止有害学生行为，对学生不得打骂，变相体罚或训斥侮辱。
       八、教师上课时必须穿着运动服，平跟软底鞋，不戴帽子授课。上课时间内教师不准离开课堂，上课时不准吸烟。

 

减轻学生课业负担制度

 

目前学生课业负担过重,已构成教学中比较突出的矛盾和问题，影响着学生的全面发展。为了提高学生身心素质，减轻过重课业负担，切实落实上级教育行政部门有关指令和规定，特做如下规定：
       一、各班级须按照学校规定时间上、放学，学生在校时间不得超过六小时，不得强令学生提前到校或拖延放学时间。
       二、要向课堂教学要效益，提高35分钟教学效率。把功夫下到课堂上。教师改革课堂教学结构，改进教学方法，使课堂教学密度适度。
       三、严格控制学生作业量。一、二年级不留课外书面作业，三、四、五年级不超过1小时。教导处要定期通过各种形式，检查（或抽查）学生作业量情况。
       四、教学所用的教材、资料等一律由学校统一订购，任何人不得滥定、复习资料，不准加重学生课业负担。
       五、任何教师均不能加大作业量作为惩罚学生的手段。教师要耐心引导后进学生，使其树立正确的学习观，端正学习态度，培养主动学习精神。

六、严控考试次数和考试量，认真执行学校有关考试的规定。

 

教育业务档案管理制度

 

一、对教育业务档案归档的材料，要分门别类，及时登记立案。
       二、对借阅档案进行登记，填写借阅时间、还档时间，借阅内容。
       三、对有破损或丢失及时向管理人员报告，并采取补救措施。
       四、对借阅档案效果及时向档案员反馈信息，体现档案使用价值。
       五、借阅记录要工整认真规范。