标题: | 桓台县鱼龙中学教研制度 | ||
---|---|---|---|
索引号: | 11370321004221038A/2024-5284480 | 文号: | |
发文日期: | 2024-09-03 | 发布机构: | 桓台县教育和体育局 |
桓台县鱼龙中学教研制度
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学中更好地发挥教学研究工作的作用,提高教师专业水平和课堂教学能力,进一步提高办学质量,学校特制定本实施意见。
一、教研的理念:
教研强调学校是教学研究的基地,以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,努力把学校建设成为学习化组织。
二、教研的目标与任务:
在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁,使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来,真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的学校文化环境,使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。
三、教研时间:
(一)集体时间:
每周各科的教研日。
(二)个体时间:
由教师个体自定。
四、教研形式:
以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
(一)自我反思:
教师的自我对话,对自己行为的思考、省视、分析,自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策,并形成研究性论文。
(二)同伴互助:
以学科小组为载体,促进教师与同伴的对话。注重"以老带新,以强带弱";提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆批评,各抒己见;以教师产生的问题为研究内容,将问题入组,以组为单位定计划开展研究。
(三)专业引领:
一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想,另一方面将专家、教研员请进学校,引进他们新的理念和教学思想,促进我校教师的专业发展。
(四)学校为教师开展教研提供硬环境,充分利用互联网、校园网、图书馆,为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。
五、教研活动的设计
(一)营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围,改变教师教学研究各自为战和弧立无助的状态,有效地开展教师间的交流与合作研究。
(二)加强教师自我研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题能力,提高研究开展和建设能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态。
(三)积极主动地争取专业人员的支持和指导。
(四)加强学科沟通整合,改变过于强调学科本位的倾向,互通有无,互相促进。
六、教研活动的管理
(一)教导处组织教研组制定学期教研计划,并由教导处审核。
(二)教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。
(三)教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。
(四)教研组成员人人参与教研并实行考勤。
(五) 各教研组活动情况应及时汇总反馈。
七、学校对于教研的奖励。
(一)将教师的提高与教师"发展性评价等级"结合。
(二)每学年评选"优秀教研组",并给予表扬。
(三)对优秀的教师个人,派出参加各级专业培训。
(四)与教师个人期终"教育教学量化等级"挂钩。
桓台县鱼龙中学
2024.9.1
教研组织机构
教研领导小组
组 长:李修村 负责监督执行
副组长:魏 波 主管课题研究
成 员:宋雪敏 主管课堂教学
闫凤华 主管课堂教学
张雪玲 主管艺体教学研究
各学科教研组长
语文:高 姗 数学:周 倩
英语:宋立娜 物理:宋学飞
化学:魏娜娜 生物:巩向菊
政治:巩秀芸 历史:蔡文苹
地理:高继承 美术:宋瑶
体育:田兴涛 音乐:宋红艳
桓台县鱼龙中学
2024.9.1