桓台县荆家镇荆四小学 教学工作计划

桓台县荆家镇荆四小学

教学工作计划

 

为使我校教育教学工作规范有序地进行，根据我校实际，特制定工作计划如下：

一、指导思想

深入学习《山东省中小学教学基本规范》，加大落实国家课程标准和课程方案的力度，坚持教学工作的中心地位，全面落实《小学教学管理细则》，以推进高效课堂的研究为重点，全面推进教学创新，提高教学质量，努力开创我校教学工作新局面，促进我校教育事业的健康全面发展。

二、重点工作

（一）大力实施教育思想建设计划

1．深刻认识全面提高教育教学质量的重要意义，增强提高教学质量的紧迫感和责任感，进一步营造聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展的良好氛围。

2．把深化素质教育，推进基础教育课程改革作为全面深化教学领域改革的切入点，进一步完善教育理论学习制度和检查评估制度，紧密结合基础教育课程改革的需要，制订教育理论学习计划，引导广大教师确定个人学习目标。

3．以提升教育教学管理为重点，以提升办学品位，找准精细化管理这一切入点形成我校的办学特色。

4．积极开展以“新理念、新技能、新方法、新知识”为主要内容的读书活动。组织多层次、多渠道的教育研讨；进一步完善学术报告会和读书会制度。鼓励教师为教育报刊投稿，发表文章。

5．切实建立校本培训制度，参与各种形式的教师培训活动。

（二）强化教学管理，提高教学质量

1．实施教学管理创新，按照“常规是基础，人本是核心，制度是保障，创新是根本”的要求，努力构建开放的、民主的、科学的、系统的、规范的教学管理体系。

2．按照《桓台县小学教学管理细则》，全面抓好教学常规的落实，突出抓好集体备课、提高课堂教学质量效益和搞好作业批改等三个方面。切实注重学生学习常规的落实，大力培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，引导学生主动地得到发展。狠抓学生写字姿势、执笔方法和用笔用纸规范，大力提高学生的书写水平和作业质量。加强学校的教学档案资料建设，按照《桓台县小学教学管理细则》完备学校的教学档案资料。

3．强化课堂教学改革，优化课堂结构，促进均衡发展。持续推进桓台县课堂教学“12345”工程。在全面构建五个教学环节课堂教学模式的基础上，逐步分环节分专题进行深入研究。组织开展研究课、交流课、同课异构、优质课评选、网络教研等活动，实施“课改典型”带动战略，打造我校课改典型校、典型学科、典型教师。

4．努力探索并逐步建立评价项目多元、评价方式多样、不只关注结果更加重视过程的评价体系。突出评价对改进教学实践、促进学生发展的功能，坚持考试学科与考查学科并重，笔试与口试兼顾，过程考查与结果考查并举，促进教学质量的大面积提高。

5．继续实施名校带动战略，加强校际交流，积极开展争创教学示范学校和教学示范学科活动，实施名师带动战略，继续扎实有效地开展好课堂教学等级达标活动。

6．大力实施建设书香校园计划，按照课程标准抓好学生的课外阅读，通过丰富的载体活动，满足新课程背景下师生读书的需求和学校文化建设的需求。让学校充满书声、歌声和笑声。继续坚持国学经典、诗文素养诵读制度，加强读书明星、书香班级、书香校园建设。

7．积极开展“优课”活动。充分调动各学科教师参与活动的积极性和创造性，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

8．抓实阶段性检测，确保我校教学质量稳定提升。加强教学质量调研、检测，为学校和教师深入诊断教学问题提供良好参照，以便更好地调整复习思路、改进复习策略、提高教学成绩。

（三）以新课程标准学习为契机，大力推进教学创新

1．认真总结新课程实施的经验，通过研讨、交流和考察学习，深入领会新课程的精神实质，准确把握新课程标准的要求和新教材的特点，提高教师驾驭新课程的能力。

2．实施课题带动战略，大力推进教学创新。以新课程的实施为契机，以课堂教学方法改革为重点，以信息技术与课程整合为突破口，努力提高课堂教学的质量和效率。开发课程资源、丰富课程内容和形式的研究；在基础教育中，加强小学薄弱学科教学措施的研究。

（四）进一步完善教育科研运行机制

1．依托《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动意见》实施方案，牢固树立科研兴教的教育发展观，降低教育科研的重心，履行科研为教学改革服务的宗旨，克服教学与科研两张皮的现象，努力做到人人有课题，人人参与教学研究。

2．加强课题实施的过程管理，完善课题管理的规章制度，健全教科研工作的档案资料管理，以优秀的管理保证课题的顺利实施。

（五）采取多种形式，促进学生全面发展

1．继续抓实学生良好行为习惯特别是学习习惯的养成教育。从细节入手，从生活入手，从学习入手，从行为入手，常住不懈，使习惯养成教育落到实处。

2．扎实开展并积极参加县级以上各项比赛活动。以活动为载体让学生在实践中体验到活动给学生的真实内心感受，从而提升学生的自信心和抗压受挫能力。

（六）坚持立德树人根本任务，扎实推进德育课程一体化实施。    

1．扎实推进中小学德育课程一体化工作，全面推进教书育人“一岗双责”制度，实现全员育人。以德育精品课程评选为抓手，加强学科德育课程资源库建设和应用，实现全科育人。加强校内、校外德育实践活动体系建设和德育品牌创新，实现实践育人加强校园文化建设，组织参加中小学生读书节系列活动，实现文化育人。

2．改革德育评价方式方法，引导和促进学生养成良好的道德品质。加强学生心理健康教育、职业生涯规划教育，形成引导、指导学生健康成长的长效机制。

3．结合重大节日开展活动，引导学生积极践行社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、爱国情感和法律意识。