桓台县新城中学劳动教育工作案例

爱家、爱美、爱劳动——桓台县新城中学劳动教育工作案例

开展劳动教育需紧密联系学校与学生生活实际，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用。

一、案例背景

为进一步增强学生的劳动观念，推进家庭劳动教育落实，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展，新城中学以“爱家、爱美、爱劳动”为主题开展了一系列家庭劳动教育活动。

二、案例过程

（一）加强宣传，提高认识，形成良好的家庭劳动教育氛围

教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强家庭劳动观念和家庭劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是中小学教育的重要教学任务。我校重视家庭劳动教育，组成以校长为组长，分管校长为副组长的领导小组，把家庭劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动、班级活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行家庭劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项家庭劳动教育活动。

（二）以“爱家、爱美、爱劳动”为主题，开展系列家庭劳动实践教育活动

与家庭教育相结合，拓宽课程资源，为学生搭建多元的实践机会与成长舞台，开展家庭劳动技能展示、劳动技能大赛等劳动教育活动。

从学生的认知、情感规律出发，各班以“参与劳动、体验过程、享受成果”为目标，与家庭沟通广泛为学生创建劳动实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到家庭劳动实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。  

三、成效与启示

1.以班级、家庭为主体，形成人人参与家庭劳动的浓厚氛围。班主任利用家校联系平台，与家长周密筹划，增强了家校联系。

2.充分挖掘学校、家庭、社区资源，积极营造“劳动最光荣”的氛围。

3.充分调动班主任、家长、学生的积极性，充分发挥了家长和学生的特长，以家庭劳动教育为契机，提高家长、学生热爱劳动、共建家园的意识。

桓台县新城中学

2022年5月