桓台县马桥实验学校三年发展规划

一、学校的历史和现状

（一）学校沿革

1998年8月，原马桥一中、马桥二中合班并校，建成马桥中学。这是马桥实验学校的前身。2008年9月，马桥中学正式更名为马桥实验学校。

（二）学校现状

1.基本现状

学校占地面积78613㎡，建筑面积20138㎡，绿化用地22037㎡。校园环境幽雅，办学条件优越。学校设有实验室、仪器室、微机室、多功能教室、图书室、阅览室、美术室、舞蹈室、史地教室、心理辅导室、科技活动室、卫生室等，配套设施齐全。

学校秉承“竞·真”的办学理念，以建设一流教师队伍为根本，以提高教育教学质量为核心，坚持走质量立校、科研兴校、依法治校、管理强校、特色名校之路，切实加强教育教学管理，全面提高师生的综合素质。几年来，荣获“全国深入实施素质教育典型学校”、“全国精细化管理示范学校”、“全国规范汉字书写教学特色学校”、“山东省规范化学校”、“亚足联中国展望淄博足球发展示范学校”、“山东省学校文化建设示范学校”、“淄博市艺术教育特色学校”、“淄博市依法治校示范校”、“淄博市文明单位”、“淄博市绿色学校”、“淄博市体育传统项目学校”、“淄博市德育工作先进单位”、“桓台县学校管理示范学校”、“桓台县教学示范学校”、“桓台县书香校园”、“桓台县十佳乡村少年宫”等荣誉称号。

学校足球队在桓台县足球联赛、淄博市“市长杯”足球比赛中多次夺冠，并两次代表淄博市参加山东省中小学足球联赛，分别取得全省第四名和第六名的好成绩。

2.发展优势

（1）布局合理，硬件设施完善，各类功能室配备齐全，教学条件优越，发展潜力大。

（2）经过几年的磨合，一个结构合理、通力合作、锐意进取的年轻领导班子集体已基本形成，成为学校发展的有力保障。

（3）学校年轻教师较多，干劲足，有活力，学习能力强，只要加以培养，能尽快成为学校教育教学的主要力量。

（4）学校学生是农村孩子，吃苦耐劳的品格在他们身上得到很好的体现，学校体育工作，尤其是校园足球，在近十年间得到迅速发展，在省市县具有较高影响力。

3.制约学校发展的因素

（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，尤其是有金诚、博汇两大企业，多数家长疏于对孩子的管理，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。

（2）学校教科研水平不高，教职工教育教学思想和观念有待一步更新。

（3）由于政策原因学校教师变动较大，骨干教师流失较多，优秀师资相对缺乏。

（4）学校部分班主任为年轻教师，班级管理水平有待进一步提高。

二、办学理念

（一）办学宗旨

学校将继续坚持科学管理与人文关怀并重，努力实现“教师愉快工作，快乐生活；学生健康快乐成长”的良好育人氛围，办适合学生成长的教育。

（二）办学目标

全力以赴，努力让每一个孩子成为最好的自己！

学校尊重学生的成长和各自不同的特点，因材施教，创设适合学生成长的文化环境和物质环境，努力让每一个孩子健康成长，让每一个孩子都真正成为一个“人”，让他们阳光，让他们有正能量，让他们对未来有信心，还要让他们乐观地面对失败、面对挫折，成为最好的自己。

（三）校训

竞合求进 博文求真

阐释：竞合求进——“竞”即竞争学习，自强不息，在奋进和追逐中实现对真理的认知和对自我的深入了解；“合”即相互学习，团结学习，在合作和相互扶持中求得人生的真谛和对自我的逐步完善。以“竞合求进”为训，要求实验学校教师博学笃学、爱生乐群、敬事奉献、以身作则，深入学生群体，切实了解关爱学生、适宜学生的教育教学方法，同时积极与校内外教师沟通交流，探索教育教学方法的改进和革新，增加自身学识，提高专业技能，修养自身品性，为教书育人奠定扎实的自身基础；要求实验学校学生团结友爱、乐善好学、坚毅勤奋、脚踏实地，真正了解自我的长处和不足，在与同学的交往和学习中改正自身的缺点，并继续发挥自身优势，在团结中竞争，在竞争中团结，实现共同进步和携手成长。

博文求真——“博文”取之于《论语·雍也》：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”意思是说君子要广泛地学习古代的文化典籍，又要以礼来约束自己，这样就可以不离经叛道了。“求真”既指对真知的追寻，又指对自我本真的保持。但“真”的境界终究要以博文为途径，以在书籍中广泛地索取和在实践中的多次历练为途径。以博文求真为训，要求学校教师历览群书，博古通今，积淀知识，积累修为，实现学高为师，树业垂范；要求实验学校学生以书为伴，与书同行，博闻广趣，修德有为，实现乐知好学，自我成长。

三、发展目标

（一）办学目标

力争把学校建设成为：教师幸福，学生快乐，和谐奋进的美好家园！

（二）育人目标

全力以赴，努力让每一个孩子都能健康快乐成长，为学生终身学习和发展奠定基础！

（三）近期目标

1.突出“一个中心”，牢记“两个根本”

即：以全面提高教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，教师发展为本。

2.从学校实际出发重点打造“一二三四”框架

（1）一特色----继续全力发展校园足球，全力打造足球特色。

（2）二重点----学校师资队伍建设和教科研工作两个重点。

（3）三突出----学校德育工作、学校安全工作、家庭教育三大项目。

（4）四改变----构建精细化管理机制，从细节做起，着重抓好“四大改变”，即：改变学校、改变学生、改变教师、改变家长，打造“新学校、新学生、新教师、新家长”的新形象。

（四）中远期目标

1.学校发展

实现“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的共同愿景，创建桓台县一流的农村学校。

2.学生发展

培养学生具有牢固的基本知识和扎实的基本技能，丰富的科学文化素养；养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养；培养学生具有较强的实践能力，丰富的个性。

3.教师发展

教师师德高尚，个性发展明显，具有自身教学风格，教育教学质量居全县前列，在桓台县能发挥示范、引领作用。

四、发展项目

（一）重点发展项目

1.校园足球

（1）责任部门

体育组

（2）指导思想

各部门通力合作，以校园足球为载体，通过活动过程培养孩子的各种品质，各种实践能力，各种意识，锻炼孩子的体魄，培养运动习惯、运动能力，最终达到足球育人的目的。

（3）工作目标

一足球为载体培育孩子们的各种品质，各种实践能力，各种意识，锻炼孩子的体魄，培养运动习惯、运动能力和培养现时代的有扎实文化功底的优秀足球后备人才。

（4）具体措施

①提升运动员的训练条件，尤其比赛训练用球，足球门等等。

②完善教练员、班主任、学生考核评价机制。例如：三好学生必须德智体全面发展，体育成绩不达标，不能评为三好学生。当学校足球队取得成绩，对教练员、班主任、学生进行全面、准确、公正的考核，建立明确的考核制度。

③建设从小学到初中足球训练和普及一体化模式。倡导上级领导部门出台政策：初中教练给与小学训练进行指导和各方面的帮助，小学能积极输送优秀的苗子。

④引入更多教练员或体育教师，使足球教练更加专业化。增多教练和学生外出学习的机会，不断提升教练员和队员的水平，从而激发斗志与勇气。提升足球课质量。

⑤将足球的宣传做足做实。建立荣誉室、荣誉墙或荣誉长廊，让曾经为学校争得荣誉的孩子或者考上好各种名牌大学的孩子给小队员提高榜样的力量。经常搞一些家长与学生在学校互动的活动，利用足球拉近家校之间的距离。

⑥每年定期召开全校的足球节。开、闭幕式及组织形式逐渐完善，扩大足球节在镇域的影响，寻求各企业赞助，解决一部分经费问题

⑦将足球引入大课间（一人一球）。通过制度约束，加大对足球的考察力度。大课间的足球运动由易到难，最终达到全员参与。

⑧继续组织教师的足球游戏或比赛，让更多教师参与到足球运动中来，增强教师对校园足球的认识。

⑨外出比赛，组织家长免费参与。学校拿出部分经费让家长跟队观赛，给队员加油鼓劲并作正面积极的宣传。

⑩与外校建立联谊，并定期外出进行友谊赛，尤其是高中学校，与其建立长期的有好的交流，促进我校足球队员的发展和教练员的发展。

（5）年度目标

第一年（2021年1月--2021年12月）

足球项目与学校各层面管理机制理顺，统一思想，紧密融合，高效运转；结合国家足球教材和新入学学生的足球水平，继续改善校园足球校本教材，让足球课堂内容形式固定下来；增多教练高质量培训的次数。提高非足球专业体育教师足球方面基本业务能力和思想认识；加强对人工足球场划分使用，提高其利用率，学生们对足球的兴趣更加高涨，班级联赛的质量稳步提升。足球相关的市级“十三五”课题已经完成结题，加强课题研究成果的应用。

第二年（2022年1月--2022年12月）

学校足球的影响力扩大到全镇，包括本镇小学，甚至幼儿园。日常习惯踢球健身的学生比例达到70%以上；修订《学校足球发展专项考核评价制度》，建立《学生足球日常考察评价方案》；增强“足球文化”与学校文化的方方面面结合程度，推动学校文化建设，形成较鲜明的学校足球传统文化氛围；学校各部门以足球为载体，调整工作的思路，工作努力渗透足球元素，以足球为载体，提升德育质量与基本工作效率；修建专门足球室内学习用房，加强赛后理论的学习。第三年（2023年1月--2023年12月）

争取申报省级足球传统项目学校，总结提炼出学校特色发展经验材料；校足球队竞赛成绩稳步提升,男足在市长杯上成为上游球队，女足成为是一流强队；更多德智体全面发展的优秀足球人才涌现；学生们崇尚足球精神进而追求真善美；学校足球传统项目在省级有较高的知名度，成为省内最具影响力的农村足球特色学校之一。积累多年的足球训练、普及、竞赛、文化活动的。

9.家庭教育指导工作

（1）责任部门

学校家庭教育指导中心

（2）目标任务

遵循党的教育方针和政策，始终坚持德育为首、育人为本的宗旨，以促进学生健康成长为目标，以提升家长素质为核心，用三年的时间帮助家长树立正确的教育理念，明确家长在家庭教育中的主体责任，帮助家长掌握科学的教育方法，提高家长的教育素养，促进学校、社会、家庭通力合作，实现立德树人的目标，促进家庭学校共同和谐发展。

（3）具体措施

①夯实基础，实现家长学校建设规范化。加强家长学校建设。家长学校是宣传普及家庭教育知识，提升家长素质的重要场所，是指导推进家庭教育的主阵地和主渠道。要力求做到“十有”、“五落实”、“两健全”，使家长学校办学制度化、规范化、常态化，一年争创“县级优秀家长学校”，三年争创“市级优秀家长学校”。

②突出加强学校骨干师资队伍建设。要在原有家庭教育讲师团的基础上，以班主任为骨干力量，吸纳热心家庭教育、关心青少年成长的社会人士和有一定家庭教育经验和研究水平的家长或“五老”人士等担任家长学校的志愿者。同时注重培训，通过聘请专家指导、外出考察、培训学习、经验交流、专题研讨、课题研究等方式，提升家庭教育指导教师的专业化水平，力争使家庭教育讲师团成员达三十人以上，每年至少选派两批次教师外出接受家庭教育指导培训。

③加强课程实施，确保家长学校建设落到实处。家长学校的课程设置，从我校实际出发，建立以教育科学研究院审定的家庭教育课本为主，以我们自编的家庭教育手册为辅的教材体系。家长学校授课时数（专题报告）每学期不少于4课时（2次），配合以专题课、亲子课等形式，切实提高家长学校教学水平。

④充分利用微信、QQ、网上家长学校等新媒体进行网上文字沟通、网上对话，打造“互联网+家庭教育”新常态、新形式，创建有我校特色的网上家庭教育指导体系。

（4）年度目标

第一年（2018年1月--2018年12月）

①完善家长学校课程体系，规范家长学校运作，落实“十有”、“五落实”、“两健全”。

②组织至少两批次教师外出接受家庭教育指导专业培训；组织家庭教育讲师团读书活动，力争年内人均读书3本以上。

③积极准备并审报“县级优秀家长学校”评选。

④有原有基础上，新增至少一项家庭教育研究课题。

第二年（2019年1月--2019年12月）

①在上学年的基础上，探索“互联网+”的新形势下基于互联网的家庭教育指导工作形式和内容。

②完善家长委员会相关制度，充分发挥家长委员会在学校管理、家校共育等领域的作用，使家长委员会工作有较大突破。

③组织至少两批次教师外出接受家庭教育指导专业培训；组织家庭教育讲师团读书活动和外出参观活动，力争年内人均读书3本以上。新增家庭教育讲师团成员5人以上。

④力争至少一项家庭教育课题县级立项。

第三年（2020年1月--2020年12月）

①在上学年的基础上形成有我校特色的基于互联网平台的家庭教育课程体系，家长学校工作取得明显进步。

②组织至少两批次教师外出接受家庭教育指导专业培训；组织家庭教育讲师团读书活动和外出参观活动，力争年内人均读书3本以上。讲师团成员达30人左右。

③积极参与“市级优秀家长学校”和“县级优秀家委会”评选。

④家庭教育在研课题达两项以上，做到讲师团成员人人参与课题。家庭教育讲师团成员整体专业水平有明显提升。

（二）基础发展项目

1.师资队伍

（1）责任部门                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

教导处

（2）指导思想

以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，形成年龄合理、骨干突出、专业性强的师资队伍。强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。

（3）工作目标

各学科有35%的骨干教师在县、市内有一定影响。大部分教师能胜任学校的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程。

（4）主要措施

①构建符合学校实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。

②分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。聘请市内外专家，利用寒暑假对教师进行集中系列培训；不定期聘请专家对教师进行专题培训，使教师获得新知识，发展新理念，解决问题，提高素质。

③建立“三课”培训制度（每学期40岁以下教师每人一节录像课、每人一节汇报课、每人一节校级优质课），引导年轻教师在反思中提升成长。

④以制定教师三年发展规划为基础，出台教师专业成长评价机制。

⑤打造新学校的新教师。以人文素养培训为重点，加强师德师风建设，形成教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。

⑥加强信息技术培训，全校教师全面实现电子备课、多媒体上课；以网络教研为基础，全面提升教研内涵。

⑦大力推进教学改革，以学科为基础，构建我校特色课堂教学模式。

⑧教研、科研相结合，以“研究课”为载体，培养个性化教师。

⑨实施校内青蓝教师结对工程，发挥骨干教师示范作用，加强新老教师合作互助。

⑩完善《优秀教研组备课组评比办法》，加强学科教研室、备课组建设，增强教研活动的学术性。

（5）年度目标

第一年（2021年1月--2021年12月）

①制定新时代教师职业行为十项准则。通过问卷调查，出台马桥实验学校新时代教师职业行为十项准则。

②从教师普通话要求、教师基本礼仪、课堂教师语言、学生谈话语言、家长沟通语言等方面严格遵守“中小学教育惩戒”，提高教师的师德修养，落实敬业爱生的各项要求，规范教师的各种行为。

③强化目标意识。引导教师制定《教师个人专业发展规划》，每位教师明确自己的近期目标和远期目标。

④积极推动骨干教师工程。全面实施专家指导、名师带动工程，每年每学科培养3名在校内、县内有一定影响力的骨干教师。

⑤100%的教师熟练应用一体机进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术。

⑥有60%以上的教师形成个性教学风格。

⑦35%以上教师的教学模式受到上级业务部门认可，成为县内骨干教师。

⑧鼓励教师进修高一级学历。研究生学历和在读率达到10%。

第二年（2022年1月--2022年12月）

①创建学习共同体，促进教师专业发展,重视教学改革的研究与实践，提高教师的专业技能，实现教师由普通型向科研型转化，凡40岁以下的一线教师做到人人能承担三类课程（基础必修课、拓展型选修课或活动课、研究型课程或参与学生课题的指导工作）。

②有70%以上的教师形成个性教学风格。

③45%以上教师的教学模式受到上级业务部门认可，成为县内骨干教师，并在市、县内有一定影响力。

④鼓励教师进修高一级学历。研究生学历和在读率达到15%。

第三年（2023年1月--2023年12月）

①40%以上的教师成长为具有县、市影响力的名师。

②90%以上的教师形成个性教学风格。

③组建校内名师讲师团，提供成长展示舞台，加强学习交流，发挥骨干教师区内引领作用。

④鼓励教师进修高一级学历。研究生学历和在读率15%以上。

⑤全面评估教师三年发展规划。

2.教学工作

（1）责任部门

教导处

（2）指导思想

以桓台县课堂教学“12345”工程为指导,深入开展教学改革，努力探索激发学生学习积极性，把课堂还给学生，把班级还给学生，把创造还给教师，把发展的主动权还给学生，让教育充满勃勃生机。

（3）工作目标

①树立一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的教学理念。

②抓住变教师灌输式的教为学生自主性的学的教学思路，抓住变听懂为学懂、会学的学习方法。

③突出学生主体，完全改变教师讲学生听的局面；突出学习过程，注重学生的质疑和探究；突出合作探究，通过合作学习，形成能力。

④全面实施“前置学习”、“小组合作”、“交流展示”、“引导点拨”、“检测巩固”的课堂教学5环节的课堂教学模式，提炼和完善马桥实验学校课堂教学基本模式，使所有教师能胜任课堂教学工作。

⑤开展“一对一”信息化教学班。

（4）具体措施

①分学科成立课堂教学改革核心研究组，落实好校本教研工作，提高教研活动的质量和效率。

②全面改革备课，积极探讨信息技术环境下的备课新模式，特别是加大一对一信息化教学班教师的培训，充分发挥集体备课的实效性，力争教师能胜任一对一信息化教学模式。

③完善桓台县课堂教学五环节模式；积极探索建立“课前检测”制度，将“课前检测”制度推广到所有学科。同时录制“一师一优课”优秀课例，争取所有教师一人一课。

④各学科教师将备课、导学案、课件分任务按章节汇总，使其实现学校内资源共享。

（5）年度目标

第一年（2021年1月--2021年12月）

①继续完善桓台县课堂教学五环节模式，针对“课前检测”，以教研组为单位分章节整理汇总，力争每学年上学期的课前检测整理完毕，备课组长进行汇总，共享在学校资源内，共同学习。

②分学科、分课型提炼马桥实验学校基本课堂教学模式，初一到初三的新授课教学模式、初四的复习课教学模式全校范围内进行交流，评选“一师一优课”优秀课例，录制视频，共享在学校资源内，共同学习。

③在现有教学模式的基础上，探究“一对一”信息化教学模式，争取2021年9月份有2个班开始试行“一对一”信息化教学模式。

④进行教学评价改革。教学评价、考试评价要反映学习过程和方法、情感态度价值观，把评价由主要用于对学生的鉴定，转变为以促进学生发展为重点的发展性评价；确立教与学两方面评价并重、突出效益的课堂教学评价指标。把学生的课堂教学满意度作为课堂评价的重要指标。

⑤开展教师课堂满意度达标活动，通过学生、家长参与评价，争取所有教师课堂满意度达标。

第二年（2022年1月--2022年12月）

①继续完善桓台县课堂教学五环节模式，针对“课前检测”，以教研组为单位分章节整理汇总，力争每学年下学期的课前检测整理完毕，备课组长进行汇总，共享在学校资源内，共同学习。

②继续提炼马桥实验学校基本课堂教学模式，评选“一师一优课”优秀课例，录制视频，共享在学校资源内，共同学习。

③继续探究“一对一”信息化教学模式，根据试行情况，将“一对一”信息化教学模式的班级扩大到4个。

④继续进行教学评价改革。教学评价、考试评价要反映学习过程和方法、情感和体验，把评价主要用于对学生的鉴定，转变为以促进学生发展为重点的发展性评价；确立教与学两方面评价并重、突出效益的课堂教学评价指标。把学生的课堂教学满意度作为课堂评价的重要指标。

⑤继续开展教师课堂满意度达标活动，通过学生、家长参与评价，争取所有的教师课堂满意度达标。

第三年（2023年1月--2023年12月）

①分享“课前检测”的成果，各级部的“课堂检测”循环使用，针对不同年份学生的不同，再做整理修改，共享校内资源。

②继续提炼马桥实验学校基本课堂教学模式，评选“一师一优课”优秀课例，录制视频，一人一课，共享在学校资源内，共同学习。

③继续探究“一对一”信息化教学模式，争取“一对一”信息化教学模式覆盖新入学的级部。

④继续开展教师课堂满意度达标活动，通过学生、家长参与评价，所有的教师课堂满意度达标。

3.教研工作

（1）责任部门

教科研室

（2）指导思想

我校教科研工作将以“科研兴校，砥砺前行”的思想为指导，立足课堂开展教育教学研究，以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方法和手段的更新，以课题促进教师的专业化发展，在新课程实施中探索出适合我校师生特点和学校特色的教育教学方法。同时学校教科研工作也将以学校年度工作计划为指导，为学校做好服务和引领工作，促进学校的教育教学工作不断深入，为学校的可持续发展提供不竭动力，优化课堂教学，全面提高我校的教育教学质量。

（3）工作目标

①加强学习，转变观念，增强“科研兴校”意识。全体教师需要更新观念，提高认识，树立“科研兴教”“科研兴校”意识，要充分认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径；教科研室将认真组织教师学习现代教育理论，开展专题讨论，切实转变教育观念，树立以人为本的思想。

 ②健全、规范常规教研制度，提高常规教研活动层次和水平。要进一步扎实抓好常规教研工作，健全、规范常规教研制度，每周三定时开展教研活动，以学科课堂教学方法改革和教材研究作为教研活动的重点，注重通过说课、听课评议、个案研究、教学反思等形式的教研，探索课堂教学方法的改革，努力提高课堂分钟的教学效益。

 ③加强课题研究工作，争创本校科研品牌，树立“问题即课题”的思想，努力挖掘我校特色工作：家庭教育和德育教育的亮点，做好前期的深入调查，争取能够申报市级以上的课题2个。鼓励教师撰写优秀论文、教学案例，积极开展校本课程的开发研究，开创人人参与教科研活动的新局面。

（4）具体措施

①发挥好科研骨干团队成员的桥梁纽带作用 

充分发挥科研骨干团队成员的桥梁纽带作用，促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通，及时把先进的教科研信息带给老师，让广大教师能及时了解到新的教科研信息。

②抓好教师专业培训 

教研组长认真组织组内成员开展教研、备课等活动，学校将积极创造各种条件和机会，组织教师参加各类教学教研活动，搭建各类教师成长成功的平台。

③立足课堂，搞好教研工作 

为全面落实教研工作，从本学年开始，各教研组要根据自身的实际情况，重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。

④进一步加强教科研制度与激励保障措施 

以制度建设和激励保障措施来促进教科研发展，本学年起以学校的教科研规章制度为依据，加大执行力度，并在具体实施过程中作进一步的修改和完善，同时加大教科研激励保障措施，激发老师们的积极性。

（5）年度目标

第一年（2021年1月--2021年12月）

2021年3月，召开全体教师会议，统一思想，共议我校教育教学中发现的问题，以求寻找我们今后可研究的课题重点，积极组织相关老师提前搜集资料，做好调查问卷，访谈等方面的前期准备，从最初期的校级课题做起，本年度争取能够确立两个，并在2021年10月，再次申报市级以上课题一个。在教育教学方面做的比较好的老师，结合自己在教育教学方面发的经验，发表成型的市级以上的论文15篇左右。鼓励教师从县级课题做起，逐步完善升级为“十四五”规划课题。

第二年（2022年1月--2022年12月）

 ①力争在2022年9月-2022年12月，再申报1个市级以上的规划课题，积极参与上级的教育创新成果的评选，争取发表市级以上论文的人数超20人。

 ②对于已完成的“十三五”规划课题“十二年一贯制”下校园足球普及模式的研究，进行逐步推广并参与各类科研成果评选。

第三年（2023年1月--2023年12月）

根据前面打算申报的两个市级课题，督促完成阶段性任务，同时参与上级的创新型成果评选。

4.学校安全

（1）责任部门

安全办公室

（2）具体措施

①加强师生道德建设 

学校落实《中小学教师职业道德行为规范》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等要求，不断推进校风、教风、学风建设；创新载体，充分发挥中小学德育工作的主渠道作用，努力加强青少年学生思想道德修养。深入开展爱国主义教育、民族精神教育、时代精神教育、文明行为养成教育、心理健康教育和社会主义荣辱观教育；深入开展反邪教警示教育活动，增强学生自觉抵御各种错误思潮、腐朽思想和防范邪教的能力。 

②加强校园安全文化建设 

要创新校园安全文化活动的内容，拓展校园安全文化活动的领域，规范校园安全文化活动的模式，逐步探索建立校园安全文化建设的长效机制，努力构建具有本校特色的、符合素质教育要求的，既能体现时代精神、又能承担起培育四有新人任务的校园安全文化体系。要落实教育部制定的《中小学公共安全教育纲要》，结合本校实际开展各项安全教育，切实提高教育的实效性和有效性；要把安全、法制与心理健康教育纳入教学内容，要有一定的课时保证，要定期开展自救自护的实践演练，学校每月组织安全实战演练不少于1次。要加强学生心理疏导和教育，逐步健全和完善学校心理健康咨询机构，配备专兼职心理健康教育人员，引导学生正确、理性对待学习、生活、情感和就业等方面的问题。 

③加强安全稳定管理体制建设 

学校要依据有关法律法规，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度；完善突发事故（事件）处置的工作预案；落实预防安全事故、公共卫生事件措施，建立责任追究制度；建立畅通的信息渠道和严格的信息报告制度，进一步加强安全稳定常规管理制度建设。  

④加强安全防范体系建设 

学校要建立专门的安全保卫机构，配备专兼职保卫人员；要加强校园安全基础设施建设，提高人防、物防、技防水平，不断加大投入，扎实推进学校标准化建设，使学校安全防范硬件等建设得到全面改善。大力加强校园监控系统、报警系统建设。切实抓好校园报警点和警务室建设，不断完善校园安全监控系统、报警系统。不断提高防灾抗灾能力，新建校舍严格执行抗震设防和消防建设目标。进一步完善学生以外伤害和重大疾病救助、保障制度，鼓励和引导学生家庭为学生购买保险和人生意外伤害险，切实加强师生的风险意识和抵御风险能力。 

⑤加强维稳工作机制建设 

学校要创新校园及周边综合治理工作机制，最大程度净化、优化校园文化氛围和育人环境。加大对校园及周边治安环境综合整治力度，突出工作重点，及时处置涉校、涉教治安案件，积极配合派出所从严打击危及学校及师生安全的犯罪团伙和犯罪分子，最大限度减少或杜绝涉校、涉教重大治安案件和刑事案件的发生。不断创新和完善信访机制，建立理性、有序、合法的信访秩序。要建立健全多元化矛盾纠纷化解体系，努力推进矛盾纠纷及时有效解决。学校要定期不定期排查影响安定稳定的各种隐患和涉及师生切身利益的敏感、热点问题。 

⑥加强平安创建队伍建设 

学校加强安全稳定和平安创建队伍建设，按照有关规定配齐配强专兼职工作人员。推行“安全六校长”共建工作，进一步抓好校园安全和应急队伍建设。

第一年（2021年1月--2021年12月）

1.警校联手加强校园周边治安秩序整治工作，完善联防联控长效管理机制。

加强校园安保队伍建设，严格落实各项安全规章制度，完善校园安全管理体系。切实增强保卫人员的责任心和使命感，做好进出校门人员的登记工作，加强校园内的保卫工作和重点部门的看管力度，并及时取得同驻地派出所的联系，争得支持，对出现的问题及时向校领导和有关部门汇报、反映，防微杜渐，学校周边环境治理整顿效果。

2.深入开展安全常识普及教育活动，增强师生安全责任意识。

积极开展各种行之有效的安全教育活动，学校每期要举行安全教育专题讲座四次以上，每班每周要对生进行安全教育，指导学生健康发展，提高防范意识，自觉抵制各种不健康思想和事物的危害、腐蚀青少年的心灵。

3.加大校舍安全隐患排查力度，杜绝由安全隐患酿成的意外事故。建立健全组织活动的安全记录制度，安全事故报告制度以及相关的安全事故责任追究制度，严格落实，由学校监督实行。

4.坚持师生应急疏散演练常态化、规范化，提高师生安全防范能力。

5.学校安全工作满意度测评不低于95%。

第二年（2022年1月--2022年12月）

1.进一步增强安全、法治意识、文明素养。每期至少开展一次法制专题讲座。学校法制、安全教育与心理健康教育实现全覆盖，加强有关法律、法规的学习、宣传和教育工作，师生的法治观念、自我安全防范意识明显增强；学生心理问题引发的各种事故明显降低；校园文明程度明显提高，师生良好的道德风尚、和谐人际关系进一步形成。

2.安全基础进一步夯实。学校安全基础工作全面加强，校舍建设和教学设备设施等安全要求达到国家规定标准，学校及师生安全保障水平明显提升。

3.结合学校安全工作实际情况，制定出切实可行的制度、方案、计划，层层签定安全岗位目标责任书，落实“一岗双责”责任制，责任到人，责、权、利相统一。

①修订完善安全管理相关制度，安全教育经常化、制度化。

②强化师生安全意识，落实安全责任追究制度，提高全员管理力度，切实杜绝安全事故发生。

第三年（2023年1月--2023年12月）

1.加强学校内保工作，治安防范机制进一步健全、完善和落实，“三防”工作措施得力，保障人员、设备、器械“三落实”。

进一步加大投入，完善物防、技防设施建设，构建现代化安全技术防范体系。集人防、物防和技防为一体的校园及周边治安防控体系更加健全，不良因素对学校的渗透和影响得到有效遏制，社会闲杂人员以及违法分子在学校的违法犯罪活动得到有效控制，学校和师生的安全得到保障，学校育人环境得到优化。

①打造一支正规化校园安保队伍，构建一套完备的校园安保管理体系。

②切实加强警校、家校联络的系统化，构建“三位一体”安全防护网络。形成多渠道、多方式校园安全教育模式。

③加强校园安全教育管理研究，积极申报政府成果奖。争创省级安全工作示范校。

④加大经费投入，构建完善安全防范体系。

2.努力把创建“平安校园”活动贯穿全年安全工作之中，2023年争取创建市级“平安校园”。

5.学校文化

（1）责任部门

办公室：负责学校校园文化、制度文化的构建

教导处：负责教师文化、课堂文化的构建

总务处：负责学校物质文化构建

（2）指导思想

以“和谐”为主题，从文化建设角度加强学校制度建设、教师管理、班级管理、课堂教学、品德教育、后勤服务、学校基础建设等各方面的工作，全力打造学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，形成具有马桥实验学校特色的学校文化体系，积极创建师生共同发展的良好学校文化氛围。

（3）工作目标

通过校园文化的建设，着力打造以校园环境为载体的物质文化；并将校园理念和文化内化为学生行为，体现“竞·真”的学校精神，建构出团结、文明、蓬勃、向上的文化特色，确保“校园文化”之树根深叶茂。

（4）具体措施

①制度文化：学校制度充分体现以人为本，遵循“严、细、实、高、快、恒”的原则，创建“精细化管理”体制，从细节着手，从学生、教师、课堂、班级、后勤服务等多角度建立和完善影响学校教育教学发展的规章制度，形成马实人共同遵守的制度体系。将制度规范内化为马实人自觉行动，完善学校制度文化体系。

②校园文化：本着“整体规划，分步实施”的原则，整体构建学校广场文化、教室文化、办公室文化、走廊文化、餐厅文化、运动场文化等文化体系。同时，针对以往校歌进行修改。

③管理文化：构建以人为本的人性化管理与制度管理相结合的管理模式，以领导的自律和以身作则来带动全体师生，以全体师生的自觉赢得学校管理之和谐。

④班级文化：充分发挥学生的民主参与意识，坚持既统一又充分发挥班级特色的原则，打造班级走廊文化。

⑤课堂文化：积极构建学生人人参与、主动探究、合作学习、民主平等的课堂学习文化。

（5）年度目标

第一年（2021年1月--2021年12月）

①打造主题文化性校园文化。重点打造以教学楼班级走廊文化。使每层楼都有一个主题，每个班级具有班级特色文化。

②改编校歌，让全校学生会唱。

③采取“精细化管理”体制，从细节着手，从学生、教师、课堂、班级、后勤服务等多角度建立和完善影响学校教育教学发展的必要规章制度，进而修改完善《学校管理制度汇编》。

④修改完善《学校简介》和《学校足球简介》。

⑤加大校园文化建设投入，建成学校广场文化以及文化设施的更换。

第二年（2022年1月--2022年12月）

①继续整体构建学校广场文化、教室文化、办公室文化、走廊文化、餐厅文化、运动场文化等系列文化。

②继续整理修订《学校管理制度汇编》。

③明确学校各部门各时段的工作目标、工作措施、工作程序、活动安排，对学校工作进行全面细化，实现精细化管理。

④以学生自主、合作、探究学习为目的，从组规、组徽、小组评价等方面入手打造课堂文化。

⑤继续打造班级特色文化。

⑥进一步加大校园文化建设投入，学校物质文化建设基本实现精品化。

第三年（2023年1月--2023年12月）

①根据学校文化建设成果，制作文化宣传展板或者宣传视频。

②班级形成班级特色文化。

③实现学校文化引领管理，形成全体育华人的共同价值追求。使师生幸福指数在80%以上。

④学校物质文化建设全面实现精品化。

6.后勤管理

（1）责任部门

总务处

（2）指导思想

认真组织全体后勤工作人员学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，以强化服务观念，改进服务作风，提高服务质量为中心内容抓好全体工作人员的思想政治工作，牢固树立“教育为人民服务，学校为学生着想”的观念，用“诚信”对待我们的工作和服务对象，在学校党支部，学校行政的领导下，圆满完成各项工作任务。

（3）工作目标

建立井然有序的教学秩序，使学校服务无后顾之忧。

（4）具体措施

学校总务后勤工作是一项十分繁杂具细的工作，在认真完成日常工作的同时，重点抓好以下几方面的工作：

①利用学校有限的财力，多方筹措资金，不断改善办学条件，为学校行政当好参谋，发扬艰苦奋斗的精神，努力搞好校园内的环境建设，利用有限的财力，尽力添置必要的教育教学设备，使教育教学手段逐步向现代化迈进。主要有：加室内安装空调；教学楼饮水设施完善；教学楼配备洗手设施设备；操场的单双杠、篮球架等等设备更新；跑道、草坪修缮；院墙翻新；食堂操作间更换。

②牢固树立安全为天的思想，组织专班定期对学校的房屋，各项设施，水，电线路等进行安全检查，发现隐患及时报告，并提出消除办法。严格加强学校门卫的管理，按时开门关门，对外来人员做好出入记载，同时要认真配合相关部门做好学生往返学校途中安全工作及学生平安保险的赔付工作，杜绝安全事故的发生确保师生人人平安。

③认真抓好学校的食堂建设和管理，不断提高食堂工作人员的政治思想觉悟和服务水平，把食堂的安全卫生及食品的安全卫生纳入议事日程，确保每个学生有热饭吃，有开水喝，有温水洗，有新鲜的蔬菜供给，严厉杜绝将霉变食品出售给学生，做好食堂安全卫生的经常性检查，确保饮食卫生，严防疾病流行。

④严格学校财务工作的管理，建立健全财务工作管理制度。认真执行财经纪律及有关的法律法规，依据政策认真做好学校经费的预，决算工作，认真做好财务工作的报告制度，定期向学校领导及“教代会”报告财务工作情况，坚持办好“财务公示栏”。对学校经费的收支情况，基建维修，设备添置情况及教职工的工资，补贴等情况予以公示，以增强学校财务工作的透明度。

⑤为学校行政当好参谋，认真做好增收节支工作，大力提倡自力更生，艰苦奋斗的精神，广泛开展“勤工俭学，勤工办学”的活动，按年度做好学校临街门面出租签约工作，确保各项收入按期入库。搞好校产的清理，登记工作，建帐建制，加强管理，严防资产流失。

7.艺术教育

（1）责任部门

 艺体部

（2）指导思想

为了全面推进学校艺术教育，加快学校艺术教育改革和发展，全面提升学校艺术教育水平，全面提升学生的艺术素养和创新、实践能力。在今后的三年中，学校将全面贯彻教育方针，全面实施新课程，把艺术教育作为学校一项重要工作来抓，要在全校形成一个以艺辅德，以艺促智，以艺健体的艺术教育协调发展的良好局面，使学生在良好的校园文化氛围中健康成长。

（3）工作目标

①认真学习新课程标准，充分认识并发挥艺术教育独特的育人功能，学校艺术课开展率100%。

②建设一支适应教育现代化的要求，具有实施素质教育能力和水平的艺术课专任师资。

③深化艺术教育改革，加大投入提高艺术教育技术手段的现代化水平。切实提高学校艺术教育的教学质量。全面提升学生的艺术鉴赏水平，艺术表现水平以及艺术创新能力，使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。

④认真组织自主选课工作，使每个毕业的学生都能掌握1-2 项艺术技能。

⑤开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术社团活动，形成制度化、规范化。加强学校艺术团队伍建设，发展艺术团队力量。

⑥积极开展艺术教育科学研究，形成学校艺术科研特色。

（4）具体措施

①进一步健全艺术教育工作小组的建设, 教导处、政教处、艺术学科的骨干教师组成学校艺术教育工作小组。

②把艺术教育纳入学校工作计划, 每学期至少召开2次以上的艺教育工作会议。艺术教育工作初期有计划、期中有检查、期终有总结,做到年年有重点,件件抓落实。

③创建艺术教育走廊,将学生的优秀书画作品及艺术表演精彩瞬间进行展览，艺术走廊地点设在综合楼东西楼梯墙壁和教学楼楼梯墙壁。

④在普及艺术教育的基础上,选拔优秀艺术苗子,组成各类艺术兴趣组,重点发展项目是合唱、口风琴、篆刻、书法、版画、剪纸。开展长期持久的辅导、训练，提高青少年民族文化素养。

⑤加强师资队伍建设,积极推荐教师参与各级骨干教师的培训工作,力争艺术教师能在教师基本功和优课评选中取得好成绩。

⑥开齐开足艺术课程,配齐配好艺术学科教学设备,积极开展教师网络电子备课,帮助教师快速制作具有特色的艺术教育电子课件。

⑦充分利用学校青春节、毕业典礼等活动,继续搞好艺术表演、艺术作品展示工作，积极与学校德育、 教学等渠道整合, 加强学生艺术修养, 给学生一个自我展示的机会, 以进一步培养学生的兴趣与特长。

⑧成立书法兴趣小组,积极与语文教学整合,举办书法(钢笔、毛笔)比赛, 提高广大学生学生学习书法的兴趣和水平, 整体提高学生的书写水平，为学校的艺术走廊等环境设施提供资源, 争取在县市百灵艺术节中取得好成绩。

（5）年度目标

第一年（2021年1月--2021年12月）

①健全艺术教育工作小组。

②及时汇总整理各项艺术活动档案，完善档案管理。

③创建艺术走廊。

④充分挖掘有艺术特长的学生和老师，并整理存档。

⑤开展各项艺术活动。剪纸课程，学生能够了解剪纸的基本方法，并能够制作完整的剪纸作品。篆刻小组的同学，能认识并熟悉篆刻的基本步骤，能完整的制作篆刻作品。

⑥结合青春节、毕业典礼开展艺术活动。

第二年（2022年1月--2022年12月）

①艺术教育工作组，分工明确，各尽其责，高效率的组织各项艺术活动。

②艺术档案整理系统化。

③艺术活动的开展有计划、有记录、有展示。重点开展合唱、口风琴、绘画、版画、书法、篆刻、剪纸活动。

④结合青春节、毕业典礼开展艺术活动，提高活动质量。

第三年（2023年1月--2023年12月）

①扩充艺术教育工作组成员，鼓励有爱好有特长的普通教师加入。

②艺术档案更加规范化。

③丰富艺术走廊的作品，除美术作品外，还可以设计音乐活动精彩瞬间、优秀科技作品等等。

8.科技教育

（1）责任部门

政教处

（2）指导思想

 结合学校实际，大力开展丰富多彩的科技理论学习和科技变践活动，在学生中广泛传播科学知识，宣传科学思想，传导科学方法，弘扬科学精神，努力使学生成为具有基本科学素养和一定科学技能的现代化创新型人才，抓好学校科学知识的普及工作，让学生在参加活动的同时学习科学知识，培养与人合作的能力。提高学生的动手实践能力、科技创新能力，同时将这种能力迁移到文化知识学习上，促进学生的全面发展。

（3）发展目标

①搞好队伍建设。充分挖据学校现有教师的潜力，发挥他们的特长，鼓励他们积极参与科技教育活动，努力打造一支思想素质好、专业水平高的科技教育教师队伍。密切与学生家庭和学校社区的联系，建好科技教育校外辅导员队伍，使学校、家庭、社区联动，形成开展科技教育活动的强大合力。

② 搞好活动建设。实践活动是开展科技教育的有效途径，根据义务教育阶段学科教育要求和中学生身性特点开展形式多样的科技活动，提高科技教育的实效性。一是与第一课堂相结合。建立多种科技社团和兴趣小组，利用校内外基地，开展科技理论学习，科技小制作、小发明、小论文的实践和创作活动。二是与学科教育相结合。充分挖掘各学科中的内容，开展拓展型和研究型知识技能的学习，培养学生的创新思维。三是与德育工作相结合。以科技文化节、校园艺术节、重大节日(如世界环保日入、重要纪念日(如科学家诞展日)等活动为契机。广泛开展知识竞赛、技能竞赛、作品展示等活动，了解祖国的科技发展史和取得的优秀科技成果，57%培养学生爱科学、学科学、用科学和没口上义、集体主义情感，增强民族自信心和自豪感。

（4）具体措施

 ①组建科技兴趣小组。组建的科技小组主要有:四模小组、发明创作组、科学探究组、创意制作组等等。1-2 名教师为兴趣小组辅导员，组员为学生自愿报名，每组不超过10 人。每周各小组自选时间地点进行活动，学校提供工具、材料。每次活动要目标明确，有完善的活动计划，并确保活动有序、安全的进行。

 ②参加县市科技节比赛。每学期县市科技节活动，将每届的经验教训运用于新一届活动中，做好交接工作，初二、三年级的学生负责指导初一年级学生，为今后的活动提前培养人才。

 ③科技教育的宣传和普及。一是在校园展示学生参加科技科活动作品；二是与团委配合，通过“科技”主题报手抄报黑板报评比，普及科学知识。

（5）年度目标

第一年（2021年1月--2021年12月）

①健全各项科技活动制度。

②举办桓台县马桥实验学校第一届科技节。

③组建有学科教师辅导的科技探究小组。先从地理、生物、化学、生物学科入手。充分利用史地教室和各科实验室开展活动。

④组建科幻画活动小组，本小组可以与学校的数字美术相结合创作科幻画。

⑤学年末进行科技作品展览。

第二年（2022年1月--2022年12月）

①举办桓台县马桥实验学校第二届科技节。

②充分调动各学科老师们的积极性，扩充科技活动教师资源。有学科教师带领学生们进行学科探究活动。

③小发明、小创作对学生们来说是很有趣的活动，但还需要老师的科学引导。本学年将加强这两项活动的开展。

第三年（2023年1月--2023年12月）

①举办桓台县马桥实验学校第三届科技节。

②筹划各科技小组作品展示活动。各小组在教师的帮助下可以完整的布置本活动组的展览会场。

9.课程资源

（1）责任部门

教导处

（2）指导思想

我校课程建设应以素质教育理论为指导，以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、《山东省课程实施方案》为指导，侧重培养学生创新精神、实践能力和终身发展的能力。

（3）工作目标

全方位建立三类课程体系，即以国家课程的校本化为目标的基础类课程；以安全课程、传统文化课程、环境教育、齐鲁名人、综合实践课程为主的地方必修课程；以足球、剪纸、书法为主的学校校本自主选修课程。

（4）具体措施

①学校确立“校本课程开发与管理研究”课题，并纳入学校科研项目管理体系，逐步建设和完善相关的课程体系。

②成立学校课程整合委员会。从课程申请、实施、调控、评价、成果展示等方面进行系统规划，形成学校自主选修课程开发体系。

③学校开发一切可利用资源，本着教师人人开设自主选选修课程和外聘特长教师的原则，精心开设自主选课课程，达到充分张扬个性的目的，实现选修课程覆盖教育教学全部的目的。

④利用史地教室、理化生各探究室等各功能科技实验室的一流教学设施，全面开展科技类选修课程。实验器材向学生全面开放，以学生自主实验为主，从实验设计、实验过程、实验感悟、实验报告等方面系统开发学生实验校本课程。

⑤每年举行大型校本课程成果展示活动。

（5）年度目标

第一年（2021年1月--2021年12月）

①各级部全面整合综合实践课程，结合各级部学生的特点，汇编《综合实践课程》的每学年上学期的内容，整理成册。

②结合桓台县的一动一静特色活动，丰富学校的书法课程，各年级在原有硬笔书法的基础上增加软笔书法的校本课程，通过外聘教师和本校的语文老师，力争各年级的软笔书法课程开齐。

③结合桓台县的一动一静特色活动，在原有足球特色校本课程的基础上，各年级全面开设乒乓球课程，以此为带动，让每个学生在毕业时都能掌握足球、乒乓球等的技能。

④100%的学生参与自主选课校本课程。学期末进行选修课程成果展示活动，调整与总结课程开展情况，有重点的打造特色选修课程。

⑤利用物理化学生物实验室和探究室、微机室、3D打印室、科技活动室等各功能室的一流教学设施，全面开设信息科技实验类综合实践课程。

第二年（2022年1月--2022年12月）

①各级部全面整合综合实践课程，结合各级部学生的特点，汇编《综合实践课程》的每学年下学期的内容，整理成册。

②在开齐书法课程的基础上，建立学生书法课程的评价体系，让100%学生的软笔书法技能得到提升。

③在开齐乒乓球课程的基础上，建立学生乒乓球课程的评价体系，让100%学生的乒乓球技能得到提升。并以此为带动，让每个学生的体育技能得到提升。

④100%的学生参与自主选课校本课程。学期末进行选修课程成果展示活动，调整与总结课程开展情况，有重点的打造特色选修课程。

⑤利用物理化学生物实验室和探究室、微机室、3D打印室、科技活动室等各功能室的一流教学设施，全面开设信息科技实验类综合实践课程。

第三年（2023年1月--2023年12月）

①对自主选修课程进行全面提升，结合选修课程的特点和学生的实际需求，各自主选课教师分别编写一本选修校本课程。

②建立地方必修课程和自主选修课程完整的学生评价体系，并于每学期末进行学生评价。

③通过自主选修课程，让每位学生掌握一种技能。

④汇总优秀课程，进行优质课程展示活动。

（三）个性发展项目

特色德育工作

（1）责任部门

德育办公室：负责学校的整体德育工作，包括策划、组织、实施、总结等一系列工作。

教导处：各级部负责协同配合德育办公室进行德育工作的组织和实施。

（2）指导思想

 以践行社会主义核心价值观为指导思想，以德育体系建设方案为目标，有条不紊开展各项德育活动，力争在五年内常规德育日常化，特色德育品牌化。

（3）工作目标

①坚持育人为本，德育为先，促进人的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。

②加强良好习惯为主的养成教育，争取学生养成习惯达标。

③开展特色德育活动，争创特色品牌。

④师生犯罪率为零，教师师德全部合格，力争优异，学生思想品德全部合格。

（4）具体措施

①提高师德水准。教育者必先受教育。五年内，我们将继续组织教师开展“幸福阅读”等主题的读书活动，通过读书，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。每学期，将在全校范围内继续组织教师撰写“教育叙事”等活动，以充分挖掘学校内部的德育资源，为教师们树立身边的学习榜样。今学期，将尝试打造师德微型对话活动，让教师真正意识到师德对学生的重要意义。

②加强德育骨干队伍建设。建立一支高素质的班主任队伍。首先要加强理论学习，鼓励班主任订阅有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。学校定期组织班主任工作作坊，加强年轻教师与骨干班主任的交流；下发学习材料等方式，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断提高。其次，班主任要认真上好每一节班会课，保证班会、思品两块阵地专课专用，并且要有相应的主题，发挥出应有的育人功能。在日常管理方面实现学生管理学生，充分发挥学生干部的作用，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。

③重视心理健康教育。充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育，利用好学校心理咨询室。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，鼓励学生大胆把问题说出来，将心理健康教育真正落在实处，计划在3年内，所有班主任全部考出心理咨询师，学校心理咨询室更加成熟，真正服务于学生。

④加强教师队伍建设。鉴于马桥镇的特殊情况，学校将在关爱“学困生”、“问题学生”、“留守儿童”的工作下足功夫，三年内，打造一支高素质的教师队伍，使“关爱工程”落实到实处。

⑤抓好每个月的习惯养成主题教育。根据每月主题确定每个级部的活动，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。

⑥不断丰富和创新“情感的力量”主题活动，打造好“情感的力量”德育品牌。开展“开学第一课”、“青春成长礼”和“追梦赤子心”主题活动。“青春成长礼”相对之前来说将会更加立体化，邀请所有家长来观看，通过活动向学生传递正能量，展示青春的魅力。创新活动形式，丰富活动内容，在现有德育品牌的基础上，争取更大的荣誉。

⑦重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外出打工子弟等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，并为这些孩子建立专门的档案，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

（5）年度目标

第一年（2018年1月--2018年12月）

在现有德育活动的基础上更加精细，更加规范，不断完善学校德育课程体系的构建。力争将“追梦赤子心”毕业典礼打造出来。

第二年（2019年1月--2019年12月）

完善学校德育课程体系的构建，不断总结归纳活动流程，完善三季五节两主题系列德育活动。力争申报更多的德育品牌。

第三年（2020年1月--2020年12月）

在现有德育课程及活动的基础上，创新性的开发新的德育活动，争取让更多的学生在德育活动的体验和带动下，确定人生目标，走好人生之路。

五、保障机制

学校将重视舆论宣传，健全组织机构，完善管理制度，制定详尽计划，建立保障体系，促使三年规划有效实施。

（一）思想保障

学校三年发展规划初稿通过学校教代会修改调整后，组织全校教职工学习学校新三年规划，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。通过学习形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的思想保障。

（二）组织保障

成立学校三年规划领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，中层干部任成员，分工负责，对三年发展规划的制定、实施进行全面领导。对规划中的重要任务，做到有相应的实施计划，由专人负责、措施落实、完成时间明确。

（三）制度保障

大力开展学校内部管理体制改革，完善以章程为统领的规章制度和管理条例，通过制度改革、制度建设，为学校营造良好的管理环境。

建立三年发展规划落实目标责任制，校长为第一责任人，分管副校长为直接责任人，项目负责人为具体责任人。

建立三年规划责任追究制，对三年规划落实不到位的责任人进行问责。

（四）后勤保障

1.经费保障。力争上级部门的各项资金支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革、学生实践活动等各项工作的顺利开展。

2.物质保障。加强学校校产管理，为教师有效使用教育设施设备合理配置资源，提高使用效益。为规划的实施提供坚实的保障。