桓台县马桥实验学校2022-2023学年教学计划执行情况

一、常规管理，常抓不懈

1.学校严格落实五项管理。作业管理结合了“双减”政策，我们完善了作业设计，进行了作业公示，并对学生的作业进行跟踪记录。要求作业批改要有明显痕迹，培优辅困要具针对性和有效性。

2.不断完善教育教学常规检查机制，推行月查制度、抽查制度，教研组长撰写月查总结，及时发现问题，研究补救措施。本学期受疫情影响共开展了3次教师业务检查，将教学的常规制度落地见效。重视教学常规管理工作，大力提倡年轻教师手写备课，精细备课，教导处对老师的上课状态进行跟踪监督。

3.教导处根据不同的节日习俗和素质教育要求，开展各具特色的班级文化比赛和黑板报比赛，本学期各位以“学习雷锋精神”、“庆六一”、“毕业季”等为主题，开展班级文化设计，营造良好的校园文化氛围。

4.精心备课，提倡高效。我校教师集体备课，教学重难点突出，教学过程清晰明了，反思详细深刻。

5.本学期，学校继续开展组内听课、推门听课、互相评课。要求人人上公开课，人人参与评课，并做好记录，提高教学水平，提高课堂效率。学校设置交互式在线教学系统课程表，通过系统进行观评课减少了对课堂的干扰。

6.我校通过校长亲自抓、分管校长具体抓、教研主任抓引领、教研组长抓落实的工作模式，并根据学校教学工作计划，各教研组认真制定切实可行的教研计划，有序开展教学教研工作。将观课议课与集体备课相结合。

7.我校围绕“12345”课堂模式，学校推行实施“课堂研磨工程”，让所有教师在研课中提升，在磨课中成长，共同守好课堂这块“责任田”。持续开展教学能手展示课、青年教师汇报课、青蓝工程成长课等活动，并且做到有听必有评，有评必有改，丰富的听评课活动让教师能够立足于课堂，在研讨中成长，使集体备课达到研磨共享，共同进步的目的。

8.为促进青年教师的成长，我校以“青蓝工程”为依托，以“师徒结对”为形式，对青年教师进行多层面、多层次、多角度的教育教学及班级管理指导，成效显著。

9.我校坚持“问题即课题”的科研主线，加强校级小课题的研究，倡导每一个主题教研就是一个小课题，2023年1月学校县级课题结题，2023年8月，学校成功申报的市级课题。

二、学校获奖

2022年10月，学校以“依托信息化推动全环境育人体系建设”为题参加桓台县教育信息技术应用全环境育人工作典型案例评选，被推荐进入市级评选。

2022年10月，学校承办2022年桓台县中小学生创客大赛暨桓台县第八届青少年科技嘉年华客大赛第一赛场—马桥分赛场的比赛。

2022年10月，学校以《搭建多元育人平台，助力学生全面发展》为题在校长论坛上就五育并举进行发言。

2023年1月，学校被评为桓台县首批乡村温馨校园典型案例学校。

2023年4月，学校获得淄博市红领巾奖章集体三星章。

2023年4月，学校被评为山东省儿童青少年近视防控试点学校。

2023年5月，学校被评为全国青少年手球推广学校。

三、搭建平台，助力教师成长。

2022年1月，学校2名教师获数学、科学优质课一等奖；2人获得2021年度道德与法治、英语教学能手。2022年学校共计5名教师参加优质课评选，2022年累计派出教师参加各类培训教研活动160余人次。学校继续开展各学科共读一本书活动，五月份开展了读书交流，六月份开展教师好书推荐。2022年新课标发布后，学校将集体教研重点放在新课标学习上，开展了为期一个月的冲刺学习，分科目、分类别地组织老师线上观看视频，学习权威专家的讲解，还组织老师购买新课标，线下进行深入的学习研究，并做好笔记，努力把握最前沿的教育方向，做一个不断更新教育观念、不断学习、不断更新思维和方法的教师。10月份各学科组织课标考试，并开展为期两个月的课标学习打卡活动。

四、规范办学、精细管理

在思想上引导人、业务上锤炼人、体制上激活人、生活上关爱人，注重实施“精细化”和“流程化”管理模式，充分发挥教师参与学校管理的积极性，将学校工作细化分工，各尽其责，形成人人都是管理者的理念；同时做好常规考核，使学校规范深入人心。

我校坚持在国家和省定目录内选用教材和教辅，坚持“一教一辅”原则，不以任何形式强迫学生订购教辅材料。学校严格按照规定要求，通过教材和教辅征订平台系统、按照规定时限、程序做好教材和教辅的征订、统计工作，杜绝多订、漏订，做到人书一致。建立中小学教辅材料选用管理“三公开、两承诺、一监督”制度。公开教辅材料选用目录、征订目录和使用目录，承诺不选用目录之外推荐的教辅材料，设立教辅征订专项治理台账、专项治理问题清单和整改清单并及时公布监督电话、邮箱等，接受上级部门及社会家长监督。

学校严格按照上级主管部门的招生政策，建立完善体系，做好招生宣传和报道工作，新生入学实行“阳光分班”，落实控辍保学长效机制，做到零辍学。截止本学期末，学校共有5个年级，26个教学班，学生1015名，无超额班，符合优质均衡创建标准。

一是针对“提升教育满意度工作”，分别召开了面向全体教师、班主任、家委会、学生家长的专题会议进行全面工作部署。二是教职工实行“一拖十”方式，建立包保制度，建立“家校共育信息数据库”以及“重点人员管理台账”。三是通过班级钉钉群、微信公众号、视频号、家访等让家长了解教育满意度测评基本情况，加强宣传引导，引导家长积极配合工作。四是通过公开校长邮箱、校长电话以及设立公开信箱接受家长问题反馈，还从师德师风、教育教学、减负及其他事项方面进行问卷调查，畅通问题反馈渠道，积极解决热点问题。五是完善舆情应急处置，实行日报告制度，并定期将网络舆情进行分类总结，积极与媒体单位、公安部门、网络管理部门实时联动，关注网络舆情动向，通过制定应急预案，及时发布信息，将舆情危机消灭在萌芽状态。

五、立德树人、五育融合。

发挥学校、家庭、社会、网络在落实立德树人根本任务中的重要作用，完善协同育人的工作机制

第一，成立全员育人导师制学校领导小组，德育处牵头推进全面实施全员育人导师制，统一部署，协调教务处、总务处、少先队各部门通力配合。第二，为使教师更全面、更深入地了解全员育人导师制，学校多次在全体教师会上带领老师们学习、明确如何根据我校实际开展此工作。第三，加强班主任队伍建设，召开班主任会议沙龙，引导班主任做好“搭桥”工作，做好任课老师、家长之间的纽带。第四，学校管理团队实行全员育人级部跟进制，每位领导干部对跟进级部的学生都要有全面了解，尤其对学习有困难、家庭破裂或单亲家庭、需要心理关爱等学生经常跟进了解，进行沟通谈心、家访，有针对性地进行教育引导、督促鼓励。形成全校上下齐关注、齐关爱，用实际行动落实全员育人导师制。

一方面，每月有主题：2月开学季，举行入学仪式，并开展开学第一课系列活动；3月开展“学雷锋”系列活动，同时围绕植树节、世界水日等进行环保教育；4月缅怀先烈，开展国旗下演讲活动；5月劳动教育月，绿色种植箱、开花娃娃、长草娃娃趣味劳动实践活动；6月庆六一,举行庆六一系列活动；7月份，开展系列“红领巾心向党”主题活动。

高度重视少先队仪式教育。规范组织每周一升旗仪式、“学习二十大争做好队员”、六一主题队日暨一年级分批入队仪式、建队节主题队日暨第二批队员入队仪式、“红领巾奖章”颁章仪式等，3月份组织三至五年级参加并完成一星章、二星章及三星章评选活动，在隆重的仪式氛围中增强少先队员的组织归属感。

规范“红领巾监督岗”文明检查制度。本学期为36名红领巾监督员配足配齐监督红袖章、绶带、记录夹板，提高红领巾监督岗的责任心、仪式感，提高队员的自我管理能力。