桓台县马桥镇北营小学语文教研活动安排

桓台县马桥镇北营小学

语文教研活动安排

一、指导思想

本学期，语文教研组将以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务。以发展学生核心素养为目标，以“减负提质”为核心，深化课堂教学改革。工作重点在于引导学生在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中展现文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。加强教研组与备课组建设，通过深度教研促进教师专业成长，全面提升我校小学语文教学质量。

二、学好理论，更新观念，提高素质。

今年语文教学的变革就是教材发生了新变化，语文教学应按照语文学科的特点，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1.认真学习先进的教育教学理论，认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习、结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2.及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，研究新方案、新课标、新教材，在课堂上教学上要效率。观看2025年三科国培视频。开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

三、狠抓常规，改革教学，提高效率

对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;科学合理地设计大单元教学任务单和任务单。

四、教学策略

1.深化集体备课，聚焦语文要素：深入开展“基于单元语文要素”的集体备课，精准把握每课的教学目标，设计有效的学习活动，确保语文要素在课堂教学中扎实落地。

2.创设真实情境，驱动任务学习：围绕单元主题，设计富有挑战性的学习任务群，如“创办班级童话集”、“家乡名人寻访录”、“传统文化推介会”等，让学生在真实的语言运用情境中主动探究，提升综合素养。

3.强化朗读训练，夯实语言基础：坚持“以读为本”，通过范读、个别读、小组读、配乐读等多种形式，让学生在朗读中培养语感，理解文本，积累语言。低年级尤其要重视字词基础教学。

4.加强阅读指导，构建阅读体系：精读课文重在学法指导；略读课文重在用法实践；大力推进“快乐读书吧”导读，将课外阅读课程化，定期开展读书分享会，营造书香班级、书香校园氛围。

5.优化习作教学，过程指导到位：改变“重写前指导、轻写后评改”的局面。加强习作过程中的思路开拓、方法点拨和个别辅导。重视习作后的多元评议与二次修改，让学生在实践中提升写作能力。

6.融合信息技术，赋能语文课堂：合理运用多媒体、智慧教育平台等资源，创设生动情境，拓展学习空间，丰富评价方式，激发学生学习兴趣。

 

桓台县马桥镇北营小学

2025年9月