2023年全县数学青年教师课堂教学研讨会顺利召开

绿荫铺野换新光，熏风初昼长。努力遇见青春，便有了春华和秋实。理想遇见远方，便有了诗意和希望。为了进一步落实“双减”政策，深化教育教学改革，扎实推进教育教学质量提升工程，精准教学、减负增效。“桓台县初中数学青年教师课堂教学研讨会”于2023年5月18日在红莲湖学校召开。

本次活动分为三个环节。第一环节为经验交流：红莲湖学校数学教研组组长宋小霞老师作团队建设经验介绍，世纪中学孔令科老师解读《山东省初中数学课堂教学基本要求》。第二环节为课堂展示：《用表格表示变量之间的关系》，桓台县红莲湖学校尹莹莹老师，桓台县第三中学蔡伟伟老师，桓台一中附属学校韩婷瑶老师同课异构。第三环节由桓台县初中数学教研室张云先主任点评总结。

一、经验交流

宋小霞老师作团队建设经验介绍。宋老师从教学工作，教师成长，学科活动三个方面进行介绍。教学工作中，每周大研，每日小研。做到课前做实、课上转变、当堂检测、作业布置和课后跟踪。教师成长方面，宋老师就学校如何培养教师和如何带领教研组先后参加的活动进行了交流。在数学活动上，则展示了如何在学科活动中营造数学氛围，让红莲学子们在活动中提升思维、在挑战中享受快乐。

桓台县世纪中学的孔令科老师解读《山东省初中数学课堂教学基本要求》。孔老师以“立足一线课堂，践行核心素养”为主题给年轻教师们带来了一场生动别样的报告，并基于数学课程标准和山东省数学课堂基本要求，以轴对称图形这一单元和轴对称现象这一课时为例，与大家交流如何开展核心素养导向下的大单元教学，特别强调了在数学课堂基本要求中：教学环节设计要体现出数学学习是一个必须经过“发现问题和提出问题、分析问题和解决问题”，进而酝酿为数学核心素养一部分的“数学基本思想和基本活动经验”的过程。

二、课堂展示

桓台县红莲湖学校尹莹莹老师由视频“感受变化的世界”开始本节课的学习，紧接着出示表示变量之间关系的三种方法，回顾小学内容，将小学学习内容与初中学习内容进行有效衔接，让学生对整个单元的知识结构以及本节课的地位有清晰的了解，学生的认知结构更加系统。在亲身参与小车下滑实验以及收集、分析实验数据的过程中，学生能深刻地感受到具体的变化及其中所蕴含的规律，从而帮助学生更好的理解本节学习内容。

桓台县第三中学蔡伟伟老师的课堂真正做到了激励学生，动眼、动手、动口、动脑，学生都能主动探究、积极思考。在课堂中，蔡老师利用小车实验，激发了学生的学习兴趣，再引导学生通过对相应数据的观察、计算、比较以及分组讨论，最终解决问题，让学生在探索中形成自己的观点，获得对变量之间关系的直观体验。借助积累的经验再分析表格中的人口的变化规律。通过活动，明确了变量的概念，巩固对变量的理解，更重要的是，学生学会了自主、合作、探究的学习方式向纵深发展，能通过数据预测事物的变化趋势。

桓台一中附属学校韩婷瑶老师通过回顾小学有关变量的知识，让学生对本节课内容有初步了解，引出课题。通过观看视频，感受万物的变化，又通过让学生举例，深刻体会到数学来源于生活，激发学生学习的兴趣。通过几何画板演示，让学生明白实验数据的得来，感受数据的变化趋势，并学会预测数据。结合丰富的实例，巩固学生对变量之间关系的理解，并让学生体会用数学知识可以解决生活问题，体现数学与其他学科的融合。韩老师积极践行大单元教学理念，整体建构大单元的知识体系，激活学生思维。

三、说课评课

勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。在评课的环节中，三位老师从教学环节的设置及其设计意图进行了说课。各点评老师就授课老师在讲课过程中的亮点给予了充分的肯定，并且针对课堂中出现共性和个性的问题进行深入的探讨。

最后由张主任进行评课指导。张主任从教学目标的确定——以问题为导向，围绕目标开展活动，课堂的留白——引导学生质疑，关注全体学生，唤醒记忆储存，培养发散思维和老师要善于总结和归纳等方面进行了针对性的总结。

水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。本次青年教师研讨会给青年教师提供了一个自我展示的舞台，充分展现了我县数学青年教师的风采。活动让青年教师知道了如何深挖教材，构建大单元教学，开展有效教学。相信我县数学团队也将继续在教学岗位上，踔厉奋发，砥砺前行，追求卓越，绽放精彩！